第第頁新教師個人工作計劃

新老師個人工作計劃1

作為一名新老師，在第一年的工作中就要開始一系列的工作，我決斷仔細完成校里對新老師的各項培訓，同時也本著對同學負責、對工作負責、對自己負責的原那么擬訂本學期個人工作計劃。

一、提高自身的業務水平

仔細閱讀《新課改》的內容，結合自己的教學風格，更新教學理念，確立三維目標．《新課改》著重的是對同學進行人文素養的培育和教育，這就要求我們在平常的教學過程中，充分利用教材的科學特性，在創新理念的引領下，切實地解決其中涌現的各種沖突，我們的學習就是在不斷地解決各種沖突，只有做到運籌帷幄，我們才能正確把握教學方向．

積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。博覽群書仔細閱讀《數學課程標準》，多看有關數學教學的`書籍，來不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

二、提高教學質量

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解同學原有的知識技能，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的狀況，組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習的愛好。

三、堅持參與區新老師的繼續教育學習

新課程的實施，迫切要求廣闊老師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參與老師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

四、自身努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，著重對同學技能的培育。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使同學在課堂上集中留意力學習。

4、利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。

5、在教學上下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

以上就是我對自己在一年內的工作計劃，或許有些不完善，但我始終堅信愛的奉獻終究會收到累累碩果，也會永久記住自己的使命，為教育事業不懈努力！

新老師個人工作計劃2

一、指導思想：

課堂教學是推動素養教育，提高教育教育質量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，優化教學模式，構建高效課堂。

二、工作目標：

1、深入學習和領悟學科教學模式，仔細鉆研新教材，討論教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教技能。

2、積極有效地落實學科課堂教學模式，讓科學的教學模式成為實現高效課堂的手段。

3、重視對高效課堂的討論、實踐，在探究、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭技能，使自己成為一個學習型老師。

三、工作措施

〔一〕深入學習和領悟學科教學模式。

1、自主研讀教學模式。

我是一名新老師，對于教學模式很生疏，學習和領悟學科教學模式，對于教學模式的解讀。課堂教學中運用情景教學，充分發揮同學主體性，小組合作學習的討論、自主學習、問題解決等教學模式在科學課堂教學中的應用”。

2、學習與模式相關的教學理論。

沒有理論的指導，一切都是蒼白。正確的理論，讓我們對教學模式的認識更加真實、更加深邃、更加精確。

3、虛心向同伴請教。

孔子說：三人行，必有我師。對于教學模式欠缺考慮、想的不周到的地方。和其他老師溝通，聽取他們的看法，更加快速的領悟教學模式。

〔二〕應用教學模式，扎實開展教學。

1、以模式為依托，實施課堂教學。

緊扣新課程標準，以我校的教學模式為依據，在課堂教學上，老師和同學積極互動，共同進展，教學時師生相互交往的一種活動。所以在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要敏捷運用教材，開發和利用校內外一切有利于教學活動的課程資源。如教學“分類”時，應充分利用校內課程資源，從同學生活實際出發，擴大取材范圍，增加了同學熟識的'玩具、書、衣物等，為同學提供更廣泛的思索空間，同時向同學展示“有大堆零亂物品”的場景，使同學自覺產生要整理、整理的愿

望。從而引出課題，滲透分類思想。然后以評比“最正確小管家”作為嘉獎機制，讓同學共同把教室里的雜物，按品種進行分類。每組選取一樣后，讓每組同學把小組內的物品根據肯定的標準，再一次進行分類，讓物品擺放得有序、整齊和美觀。從而讓同學感受到生活中到處存在分類，明白學習分類的須要性，使同學對學習分類知識產生深厚的愛好。課堂上，再通過大家齊動手整理教室，自己動手整理書包，使同學特別簡單地掌控了“分類”的方法，也養成了干凈愛美的良好習慣。讓同學真正感受到數學就是生活，數學就在身邊

2、反思自己在模式落實中的不足。

通過在課堂上教學模式的運用，同學理解和學習的效果，反思自己的教學設計、實施不足。每天都有大量的新知識，新發覺，為了制造高效課堂，更需要促使自己不斷學習，不斷提升自己。

3、完善自己對模式的運用。

在反思中發覺問題，針對在理解和運用上涌現的問題，進行改進，完善對模式的運用。

〔三〕以研促改，打造高效課堂。

1、開發和利用教學資源，制造性地運用教材，為實現高效課堂打好基礎。

老師要充分發揮課程資源的作用，用好資源。教材是課程資源，在新課程中，老師是教材運用的決策人，所以老師也是課程資源，老師不應照搬教材上的情境，應依據同學的生活閱歷、認知進展水平和已有的知識閱歷，制造性地運用教材，激發同學的學習愛好，設計符合同學特點的教學內容，引導同學發覺問題、解決問題。

2、結合小課題討論，探究打造高效課堂之路。

本學期我的小課題是學校數學課堂提問的有效性討論，在對此課題的討論過程時，也探究如何提高教學效率，打造高效課堂。

3、落實課堂教學模式，學習和運用新理念、新教法，努力實現高效課堂。

打造高效課堂的今日，轉變教學方法，指導同學擁有科學的學習方法。傳統的教學重在老師與同學之間的互動，老師的講授不易打動同學，導致教學的實效性差。應重視同學之間的互動學習，而這些學習方法離不開老師的指導。課堂教學要堅持以學為主，以練為主。以同學的自主學習為主，強調同學的自主學習過程，培育同學獨立完成學習任務的技能，提高學習的整體效果。這個過程中，老師始終都是教學的主導，以點撥啟發為主，通過合適的形式使同學完全動起來，積極參加到學習之中，讓這種主動的學習成為自己的一種習慣。課堂上同學的練習是主線，練習的形式多種多樣，生生互動，師生互動。老師僅起主持人的作用，環節的導入、時間的掌握、爭議的評價等都可能是調動同學主觀能動性的一種途徑。這個環節老師應當視詳細狀況予以同學合理的評價，進

行適當的引導、點撥、總結，不能僅僅停留在同學層面上，總結要有高度，做到尊敬同學而又高于