第頁共頁誰的紅果多教學(xué)設(shè)計(jì)誰的紅果多教學(xué)設(shè)計(jì)誰的紅果多教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2.進(jìn)一步積累比擬數(shù)的大小的經(jīng)歷，開展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比擬數(shù)的大小的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入1、〔1〕10個(gè)十是〔〕〔2〕8個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是〔〕〔3〕48里面有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一〔4〕計(jì)數(shù)器上從右往左數(shù)，第一位是〔〕位，第二位是〔〕位，第三位是〔〕位?！?〕21的個(gè)位上是〔〕，表示〔〕個(gè)一；十位上是〔〕，表示〔〕個(gè)十。2、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣老師先提出游戲規(guī)那么：不能說出數(shù)字，只能說大或小?！蔡粢粋€(gè)同學(xué)在黑板上寫一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)字，另一個(gè)同學(xué)背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜數(shù)字?！痴?qǐng)你們幫他提示一下，是大了還是小了。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.在詳細(xì)情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，經(jīng)常幫它們解決問題，看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？〔板書：小熊21小猴18〕師：從這兩個(gè)信息中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：我們今天就來解決“誰的紅果多”這個(gè)問題?！舶鍟n題〕2.怎樣來比擬誰拿的紅果多呢？怎樣來比擬21和18的大??？你有什么好方法？3.學(xué)生獨(dú)立考慮，交流。學(xué)生交流，可能找到的方法有：方法1：用數(shù)的順序比擬。〔根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18〕方法2：實(shí)物模型比擬。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21﹥18。方法3：借助中間數(shù)比擬?！?1比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18〕方法4：借助計(jì)數(shù)器比擬?！蚕劝?1和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來，再在計(jì)數(shù)器上比擬：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的'十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18〕方法5：用數(shù)的組成比擬。〔21的十位上是2，表示2個(gè)十，18的十位上是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18〕老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)評(píng)價(jià)、總結(jié)。3、探究32和34大小的方法。師：同學(xué)們真能干！這么快就探究出了這兩個(gè)數(shù)的比擬方法，智慧老人還不服氣，不相信你們能這么快探究出來，所以又出了兩個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立考慮，說出比擬方法。老師小結(jié)：十位一樣時(shí)我們比個(gè)位。三位數(shù)大于兩位數(shù)等。三、反應(yīng)練習(xí)。1考考你。〔課件〕在〔〕里填上“＞”、“＜”或“＝”。48〔〕4562〔〕7559〔〕5957〔〕5680〔〕9098〔〕89〔抽兩三道讓學(xué)生說出比擬方法〕2、把下面的數(shù)放在正確的位置。5898603679＞