第4課趣味文字1教學目標1、知識與技能通過分析欣賞,讓學生了解趣味文字,發揮想象力設計出新穎獨特的趣味文字。2、過程與方法運用所學的趣味文字知識將文字進行變形、裝飾、美化,體驗設計文字的樂趣。3、情感、態度和價值觀通過欣賞設計趣味文字,讓學生在生活中發現美、了解美、感悟美,培養學生想象力與表現力,提高學生學習趣味文字的興趣。2學情分析五年級的學生有豐富的想象力和強烈的表達欲望,他們的觀察能力、動手能力、表達能力都相對較強。因此,教學中力求創設輕松、愉悅、和諧的學習氛圍,引導學生多觀察、多想象,讓學生在課堂中敢說、敢想、敢創造、敢于表現自我,從而鍛煉和提高學生多方面的能力。3重點難點教學重點了解趣味文字知識,從字體、字意及字的結構入手,進行美化加工,創造出更形象、更生動的趣味文字.教學難點充分發揮想象力,掌握表現技法的基礎上,設計趣味文字,激發學生的學習熱情和創新求變的思維積極性。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】創設情景，牛刀小試說導入首先,我請出了學生們都喜愛的六小齡童,請他與學生對話交流,從而引出孫悟空“七十二變”。第一變由六小齡童扮演的孫悟空舞臺形象變成卡通形象,第二變變成黑體美術字“孫悟空”三個字,最后變成孫悟空的趣味文字形象。緊接著我進行提問“現在這個孫悟空他又改變了形象,他是由哪些文字組成的是不是比之前的黑體美術字更有趣呢”這時同學們會爭先恐后的舉手回答,課堂氣氛頓時熱烈起來。以孫悟空“七十二變”的游戲方式來激發學生的興趣,吸引學生的注意力。順勢我將從而巧妙的引出課題“好,這就是我們今天要學習的《趣味文字》”。本環節設計我力求不落熟套,抓住孫悟空“七十二變”中的“變”字做文章,吸引了孩子們的注意力,形成本課的主線。活動2【講授】循序漸進，循循誘導說新授我亮出兩組文字一組是黑體美術字,一組是趣味文字,并讓學生比較左邊的黑體美術字和右邊的趣味文字哪個更生動更有趣你更喜歡哪一個為什么我綜合學生的答案之后總結道“對,因為左邊的黑體字字形方方正正,筆畫方頭方腦,給人規矩、穩重、嚴肅的感覺。右邊的趣味文字根據文字的含義進行了筆畫夸張,給人運動的感覺,顏色鮮艷,更好地表現出文字的含義,因此顯得活潑生動。”緊接著我又出示學生喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的標題,讓學生懷著興奮的心情進行分析,充分的調動了學生學習的積極性。通過分析總結出趣味文字的特點形象夸張、生動有趣。水到渠成,我順利地引出了趣味文字的概念,找到了趣味文字的特點、形成了趣味文字的概念就等于找到了趣味文字王國的大門,學生與老師一起來尋找打開大門的鑰匙。接著我出示黑體字的“海”與趣味文字的“海”讓學生小組之間進行討論找出兩個“海”字之間的變化,學生們在任務驅動下認真思考,仔細觀察,很順利的自主探究出不同之處,分析出趣味文字的三種主要變化方式筆畫變化、裝飾變化、色彩變化。請他們用這三種變化做鑰匙闖闖第一關,以游戲的方式鞏固學生對知識點的掌握。在你來我往的教學互動中,我教會孩子們懂得文字圖形設計應從文字的內容、含義出發,巧妙地利用文字的字形結構、筆畫,大膽聯想,夸張變形,設計出具象與抽象完美結合的作品。為接下來的學習奠定理論基礎。活動3【講授】抽取難題，師生互動解步驟為了激發學生的創作欲望,我先讓學生給老師出難題請學生上臺在美猴王準備好的百寶箱中現場抽取一個文字,讓老師來創作趣味文字。接著我便向學生展示我的“變字大法”。有了前面的理論儲備,我開始以學生抽取的這個文字作為范例,教導學生學會從字形和字義兩個方面對文字圖形設計展開聯想的方法,結合趣味文字的三種變化方式對文字進行創意設計,邊創作邊講解創作步驟,并提示學生創作中容易出現的問題。教師示范結束以后帶領學生一起總結趣味文字的創作步驟。步驟清晰、方法得當,學生很快的掌握了趣味文字的創作方法。活動4【練習】初露鋒芒，百花齊放比創意我又請出孫悟空,告訴學生孫悟空也給他們帶來了幾個難題,請同學們小組選出一位代表上臺在百寶箱中抽取難題并請兩位同學上臺進行設計,讓他們來闖闖第二關。抽取之后明確闖關規則,接著學生就可以開始自己的設計,在學生創作時我將巡視輔導,如果有哪組的同學遇到困難我將及時給予幫助與指導。活動5【測試】互評互助，分享成功說評價經過緊張的闖關過程,我在歡樂的氣氛中開展本課的評價環節。先請每個小組成員派一位代表,從聯想過程、設計方法、作品特點等角度,結合老師的作業要求,介紹本組的作品,互相交流設計心得。并讓學生評價其他小組的作品,啟發他們還有其他更新穎的創意嗎評價時我會教導學生如何評價。接著教師再總結點評,把同學中的好創意、妙手法與全班同學共享。活動6【作業】拓展延伸，聯系