《蘇麗珂》課標分析根據教材內容和學生實際確定下列教學目標：1、情感.態度.價值觀通過學習豎笛的演奏，培養學生學習豎笛的興趣，幫助他們建立學習豎笛的信心及合奏時團結合作的意識。2、過程與方法通過示范、模擬、對比、無聲練習指法等方法，迅速掌握高音re的演奏指法。3、知識與技能感受格魯吉亞民歌《蘇麗珂》的特點，并能積極參與豎笛表現，能用豎笛和諧地吹奏兩個聲部的旋律。教學重點:用豎笛演奏歌曲《蘇麗珂》，學習高音re的指法。教學難點：能用豎笛和諧地吹奏兩個聲部的旋律。新課標指出：學生學習樂器演奏的目的不單是掌握樂器的演奏技能，而是為了通過演奏樂器更好地感受、表現和創造音樂。采用《蘇麗珂》作為豎笛練習曲，一是通過瑯瑯上口的旋律學習高音re的演奏指法，二是進行首次地豎笛合奏訓練。教學時，注意通過介紹《蘇麗珂》的流傳背景引發學生的學習興趣，進而熟悉歌曲，并學會演奏旋律，幫助他們建立學習豎笛的信心及合奏時團結合作的意識?！短K麗珂》評測練習12能夠有感情的吹奏<蘇麗珂〉，小組之間,組員之間能夠和諧的演奏。3課后搜尋適合的樂曲,進行演奏練習，下節課進行展示。《蘇麗珂》教材分析本節課選自教育出版社義務教育教科書六年級上冊第五單元《環球之旅》（一），是一節以豎笛課為主的綜合課?！短K麗珂》這首歌產生于20世紀20年代。“蘇麗珂”在格魯吉亞語中是“心愛的”意思。原詩作者阿加激耶·蔡瑞介里是19世紀格魯吉亞的大詩人。全詩以抒情、生動地筆調，盡情地抒發了對已故親人的無比憂傷和愛戀之情。曲作者是一位普通的集體農場女莊員薇·蔡瑞介里。當時她要在晚會上表演一個節目，于是就用《蘇麗珂》即興編唱了這首歌曲。由于歌曲的旋律恬靜、平穩，具有一種深情的憂郁美，極富民族色彩，因此很快就流傳開來。蘇軍紅旗歌舞團的阿·阿歷山大羅夫曾把它改編成男聲四重唱，斯大林生前也非常喜愛這首格魯吉亞民歌?！短K麗珂》是一首具有濃郁格魯吉亞民間風格的歌曲,一直被人們所喜愛。歌曲C大調、兩段體，采用工整的四樂句結構。樂句間節奏多次重復，旋律層層遞進，主旋律結束音落在mi上，表達了對“蘇蘇麗珂”的思念。歌詞質樸生動，節奏平穩徐緩。歌曲的第一句的旋律恬靜深情，第二句的音調主要采用節奏重復手法寫成，其旋律深沉厚重，略帶傷感。第三、四句的曲調是以平穩的下行級進構成，并將歌曲悲傷的情感推到了極致。

《蘇麗珂》教學設計教學內容：豎笛吹奏《蘇麗珂》教學目標：1、情感.態度.價值觀通過學習豎笛的演奏，培養學生學習豎笛的興趣，幫助他們建立學習豎笛的信心及合奏時團結合作的意識。2、過程與方法通過示范、模擬、對比、無聲練習指法等方法，迅速掌握高音re的演奏指法。3、知識與技能感受格魯吉亞民歌《蘇麗珂》的特點，并能積極參與豎笛表現，能用豎笛和諧地吹奏兩個聲部的旋律。教學重點與難點：教學重點:用豎笛演奏歌曲《蘇麗珂》，學習高音re的指法。教學難點：能用豎笛和諧地吹奏兩個聲部的旋律。教學準備：鋼琴豎笛課件視頻音頻教學多媒體教學過程：一、組織教學課前播放《蘇麗珂》音樂，營造音樂氛圍。師生問好。二、復習上節課內容：考考你(5分鐘)在本單元的學習中，大家領略了亞洲各地豐富多彩的民間樂器及其美妙的音色，今天，我們一起聆聽音樂，判斷音樂作品的名稱及其國家。（音頻與課件結合）學生聆聽后，回答，師反饋。三、導入：(3分鐘)（由電視劇《懸崖》片段，插曲《蘇麗珂》導入）1、師：今天音樂帶我們到亞洲哪個國家去呢？出示格魯吉亞的地圖，簡介格魯吉亞及其音樂。（課件展示）2、觀看視頻《蘇麗珂》（電視劇《懸崖》片段），思考：歌曲的情緒是怎樣的？（憂傷地）3、作品簡介《蘇麗珂》是格魯吉亞膾炙人口的一首民歌，上世紀五十年代在我國廣為流傳，成為外國歌曲的保留曲目。“蘇麗珂”在格魯吉亞語中是“心愛的”的意思。《蘇麗珂》是一首動聽而憂傷的格魯吉亞民歌，一直被人們所喜愛。歌曲C大調，二段體，采用工整的四樂句結構。樂句間節奏多次重復，旋律層層遞進，主旋律結束音落在三音mi上，表達了對“蘇麗珂”的思念。今天我們來學習用豎笛演奏這首歌曲。（出示課件）四、豎笛演奏《蘇麗珂》(25分鐘)（一）高音re的指法練習1、老師用豎笛范奏《蘇麗珂》高聲部旋律，學生找出那個音沒有學過。出示高聲部曲譜課件(高音re)。2、出示高音re的指法圖，學習高音re的指法，示范，模奏，無聲練習指法等。3、復習音階，豎笛氣息練習。（二）學習高聲部演奏（課件）1、學生跟琴演唱歌曲樂譜。2、學生邊唱旋律邊練習豎笛指法。（采用唱奏法是為了熟悉指法，讓演奏更流暢）3、學生用豎笛齊奏歌曲《蘇麗珂》高聲部。（注意吹奏時要“孔按嚴，輕輕吹”）4、老師與一學生合奏《蘇麗珂》，學生吹奏主旋律，老師吹奏低聲部。（讓學生初步感受合奏的效果，并初次聆聽低聲部旋律）（三）學習低聲部演奏（課件）1、學生跟琴演唱歌曲樂譜2、學生邊唱低聲部旋律邊練習豎笛指法。3、學生用豎笛齊奏歌曲《蘇麗珂》低聲部（注意吹奏時要“孔按嚴，輕輕吹”）。4、學生根據自己掌握情況，練習兩個聲部。（四）《蘇麗珂》合奏（課件）1、老師指揮學生二聲部練習，培養和聲感覺，團隊協作配合能力。2、學生分成兩組合奏《蘇麗珂》二聲部，注意保持聲部的均衡，聆聽另一個聲部。3、反饋學生合奏情況。4、合奏《蘇麗珂》。五、拓展延伸：學唱《蘇麗珂》(5分鐘)播放視頻課件，師指揮，有感情的跟音樂演唱歌曲。注意演唱的情緒是抒情、思念、憂傷，旋律連貫流暢的。老師注意學生附點音符、休止符是否演唱正確，及時引導，糾正。六、課堂小結（課件）(2分鐘)1、這節課你學會了什么？2、老師寄語：“今天我們用豎笛表現了格魯吉亞民歌《蘇麗珂》，還有很多歌曲和樂曲，我們只要掌握了豎笛的指法，都可以用它來表現，希望同學們多去尋找更多的音樂，用歌聲、用笛聲來唱、奏給我們聽，讓音樂在我們身邊綻放光芒！”高青三中《蘇麗珂》效果分析本節課是一節音樂豎笛綜合課，以音樂為本體、以學生為主體展開教學，符合新課標的要求。本課教學過程設計合理，方法靈活多樣，做到有模式但不拘泥于模式。以音樂審美為核心，讓學生在聆聽、演奏、合奏、演唱音樂活動中感受音樂、體驗音樂、學習音樂。初中一年級學生注意力不容易長時間集中，所以，培養學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，是一個十分重要的課題。為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據教學的內容和學生年齡特點，主要通過"聽"、"奏"、"唱"等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會樂曲的思想內涵，以視覺沖擊吸引學生的注意力，點燃學生學吹奏的熱情。并通過隨后的各種類型的小組合作，激發學生進行合奏的興趣，基本能夠完成合奏的效果,培養了學生的合作能力,努力達到理想的教學效果?！短K麗珂》課后反思本節課是一節音樂豎笛綜合課，以音樂為本體、以學生為主體展開教學，符合新課標的要求。本課教學過程設計合理，方法靈活多樣，做到有模式但不拘泥于模式。以音樂審美為核心，讓學生在聆聽、演奏、合奏、演唱音樂活動中感受音樂、體驗音樂、學習音樂。

在設計教案時，我首先從激發學生對亞洲音樂的興趣入手，讓學生體驗感受辨別學過的音樂，引導學生聽辨,分析,并且演唱歌曲。這樣學生就能很容易的回憶上節課所學習的內容。學生在復習上節課內容之后，由于不是很了解格魯吉亞這個國家,所以簡單介紹一下格魯吉亞的地理位置，人文風貌，音樂特點等方面的知識,然后用電視劇<懸崖>的插曲視頻課件進行新課的導入,這樣就能自然引入到豎笛的學習。對于學生平常的學習習慣，對于豎笛的氣息把握不夠好，所以在復習音階時，同時也是對豎笛的氣息進行統一。能夠用穩定，緩慢的氣息進行吹奏，表現歌曲的憂傷的意境，但在情感的處理上還是不很到位。因為學生的音樂基礎比較薄弱，所以有待于在以后的教學中慢慢提高。教學設計中，我安排了分組合作，兩個聲部的合奏訓練，目的是培養學生的團結協作精神，可通過教學我發現，整體合奏時效果較好，但是在組與組之間，個人與個人之間，還有待于進一步的練習。通過各種類型的小組合作，激發學生進行合奏的興趣，基本能夠完成合奏的效果,培養學生的合作能力,努力達到理想的教學效果。在以后教學中要注意培養學生的協作意識。在教學中我根據學生的思路和熱情，及時調整了自己的教案，以期達到更好的引導效果，實現學生為主體，教師為主導的教學理念。但在這方面我認為自己做的還不夠靈活，我相信通過自己的努力，在以后的課堂教學中會有所提高和進步。初中一年級學生注意力不容易長時間集中，在課堂中有個別學生不能積極投入學習之中，需要隨時關注，進行組織教學。所以，培養學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，是一個十分重要的課題。為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據教學的內容和學生年齡特點，主要通過"聽"、"奏"、"唱"等手段，讓學生感