第頁\o"2022年蘇州市市屬事業單位考試試卷及答案.pdf"2022年池州市市直事業單位招聘筆試試卷及答案（小學教師崗)畢業院校：姓名:考場號：準考證號:請遵守考場紀律，嚴肅考風考紀，杜絕考試作弊行為一、單選題（錯選、多選不得分)1.把課程分為學科課程和經驗課程的依據是（）(1分)A、課程任務B、課程制定者C、課程內容的組織方式D、課程管理層次答案：C解析：略。2.()的提出標志著在教育起源問題上開始轉向科學解釋。(1分)A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：B解析：生物起源說的提出標志著在教育起源問題上開始轉向科學解釋。3.（）常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標志，它是指群體對每一個成員的吸引力。(1分)A、群體凝聚力B、群體規范C、群體氣氛D、人際關系答案：A解析：凝聚力常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標志。教師應采取措施提高課堂上群體的凝聚力。4.課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為（）。(1分)A、課堂規范B、課堂氣氛C、課堂管理D、課堂紀律答案：B解析：專家點評：課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂上某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。5.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）(1分)A、強化B、懲罰C、逃避條件作用D、消退答案：C解析：逃避條件作用指當厭惡刺激出現后，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后類似的情境中發生的概率增加。6.下列心理學家的研究路線可以用“刺激一反應”公式來表示，堅持心理學是研究行為的科學的是（）。(1分)A、斯金納B、奈瑟C、皮亞杰D、華生答案：D解析：由心理學常識可知，心理學家華生的研究路線可以用“刺激一反應”公式來表示，堅持心理學是研究行為的科學。7.學校組織教育和教學工作的重要依據是（）(1分)A、課程目標B、課程標準C、課程計劃D、教科書答案：C解析：課程計劃體現了國家對學校教育的統一要求，是學校組織教學工作、確定工作步調的依據,是指導教師進行教學和其他活動的依據。8.力求在本學期取得好成績,爭取拿到獎學金，屬于（）(1分)A、間接的遠景性動機B、直接的近景性動機C、高尚的動機D、認知內驅力答案：B解析：直接的近景性學習動機是指由活動的直接結果所引起的對某種活動的動機，這種動機很具體。9.數學教師在教應用題時，一再強調要學習看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）(1分)A、牢記住題目內容B、很好地完成對心理問題的表征C、有效地監控解題過程D、熟練地使用計算技能答案：B解析：題干描述的是問題解決的理解問題（明確問題）的階段，理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象,即形成問題的表征。10.教師的意志品質表現出選擇教育決策的（）。(1分)A、自覺性B、堅韌性C、果斷性D、自制性答案：C解析：專家點評：教育決策的果斷性：教師的這種意志品質首先表現在善于保持清醒的頭腦，明辨是非，迅速合理地作出決定，并堅決執行。11.()強調“廢除教師中心，一切以學生為中心”。(1分)A、認知結構主義學習理論B、有意義接受學習理論C、建構主義學習理論D、人本主義學習理論答案：D解析：人本主義倡導學生中心的教學觀和有意義的自由學習觀。12.()是規范內化的初級階段，是品德建立的開端。(1分)A、依從B、接受C、認同D、內化答案：A13.元認知監控的特征是（）(1分)A、設置學習目標B、預計結果C、修正目標D、檢測認知過程答案：D解析：元認知監控策略是指在認知過程中，根據認知目標及時檢測認知過程,尋找兩者之間的差異，并對學習過程及時進行調整，以期順利實現有效學習的策略。因此選D項。A項和B項屬于元認知計劃策略，C項屬于元認知調節策略。14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的（）素養。(1分)A、教育理論知識B、崇高的職業道德C、文化學科知識D、過硬的教學基本功答案：B解析：教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的，陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神是其典型代表。15.“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，體現了（）的規律。(1分)A、德育過程是培養學生知、情、意、行的過程B、德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的過程C、德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程D、德育過程是組織學生的活動交往、統一多方面的教育影響的過程答案：D解析：寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，體現這一德育規律：德育過程是組織學生的活動交往、統一多方面的教育影響的過程。16.“因材施教”的教育原則是根據人的身心發展的什么特點提出來的?（）(1分)A、分化與互補的協調性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性答案：D解析：專家點評：個體身心發展具有差異性，這種差異在不同層次上都存在，要求教育工作者在教育工作中發現并研究個體間的差異特征，做好因材施教工作。17.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生的認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。(1分)A、導向原則B、疏導原則C、因材施教原則D、教育的一貫性原則答案：B解析：這一原則是疏導原則。18.現代認知心理學認為知識遺忘的主要原因是（）。(1分)A、壓抑B、線索提取受阻C、痕跡消退D、信息相互干擾答案：D解析：信息相互干擾是被認為是遺忘的主要原因，主要受前攝抑制和后攝抑制的影響。19.“己欲立而立仁，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到（）(1分)A、相互尊重與體諒B、相互競爭與合作C、相互交流與溝通D、相互團結與友愛答案：A解析：這句話告訴教師對待同事和學生要做到相互尊重與體諒。20.“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎賞、贊揚和優異的成績等報償”，持這種觀點的學習動機理論是（）(1分)A、歸因理論B、成就動機理論C、強化理論D、自我效能感理論答案：C解析：行為主義的強化理論認為，學生的學習行為可以通過一定的獎勵或懲罰手段加以強化。21.外部影響轉化為內部發展要素的根據是（）(1分)A、實踐B、主觀能動性C、教育D、訓練答案：B解析：主觀能動性是外部影響轉化為內部發展要素的根據。22.教師在教書育人中所表現出來的言語表達能力、組織管理能力屬于（）。(1分)A、認識能力B、創造能力C、一般能力D、特殊能力答案：D解析：專家點評：教師在教書育人中所表現出來的言語表達能力、組織管理能力屬于特殊能力。23.由杜威提出的教學方法是（）(1分)A、五步探究教學法B、五段教學法C、教學四階段論D、參觀教學法答案：A解析：杜威提出的教學法是五步探究教學法。教學四階段論是由赫爾巴特提出的，后被他的學生發展為五段,即五段教學法。24.通過排除材料間相互干擾、運用多種感官協同記憶等，這種學習策略屬于（）(1分)A、精加工策略B、認知策略C、元認知策略D、復述策略答案：D解析：常用的復述策略有:在復述的時間上，采用及時復習、分散復習；在復述的次數上，強調過度學習；在復述的方法上，包括排除相互干擾、運用多種感官協同記憶、復習形式多樣化、畫線等。25.教師職業開始向專門化方向發展始于（）。(1分)A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會答案：B解析：教師職業開始向專門化方向發展始于專職從事教育人員的出現和學校的出現，這樣就是始于奴隸社會時期。@jin26.教師知識結構的核心是教師的（）。(1分)A、相關學科知識B、教育學知識C、心理學知識D、專業知識答案：D解析：教師的專業知識是教師職業知識結構的核心。27.了解學生對所學知識理解、鞏固的程度和實際運用知識的能力是教師（）的目的。(1分)A、講授新教材B、上課C、批改作業D、鞏固新教材答案：C解析：教師批改作業是為了了解學生對所學知識理解、鞏固的程度和實際運用知識的能力，它有利于教師了解教學效果。28.超我遵循的原則是（）(1分)A、快樂原則B、現實原則C、道德原則D、滿足原則答案：C解析：超我是由社會規范、倫理道德、價值觀念內化而來，是道德化了的自我，它遵循道德原則。29.“性格決定命運”突出了人格的（）(1分)A、獨特性B、社會性C、穩定性D、功能性答案：D解析：人格決定一個人的生活方式和做事方式，也是生活成敗的根源。30.教師要指導學生擬寫課文中沒有的、與課文中某些重要信息相關的或用自己的話組成的句子，從而把所學的信息和自身的知識經驗聯系起來。這是使用了（）(1分)A、組織策略B、精加工策略C、元認知策略D、復述策略答案：B解析：本題運用了生成學習法，它是精加工策略的一種。31.人格的（）是心理健康的重要指標。(1分)A、獨特性B、穩定性C、整合性D、功能性答案：C解析：人格的整合性是心理健康的重要指標。32.()主要是指學校、家庭環境以外的社區、文化團體和組織等給予兒童和青少年的影響。(1分)A、社會教育B、社區教育C、社群教育D、小區教育答案：A解析：題干描述的是社會教育的內涵。33.影響態度與品德學習的外部條件不包括（）(1分)A、家庭教養方式B、道德認知C、社會風氣D、同伴群體答案：B解析：道德認知屬于影響態度與品德學習的內部條件。34.()是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現出來的可以影響從事生產性工作的能力。(1分)A、勞力資本B、人力資本C、物資資本D、生產資本答案：B解析：題干描述的是人力資本的含義。35.將教學目標逐級細分成彼此相連的各種子目標的過程稱之為（）。’(1分)A、目標分類B、目標表述C、任務分析D、任務執行答案：C解析：任務分析是指將教學目標逐級細分成彼此相連的各種子目標的過程。36.教師在教學過程中，既能注意講授內容又能觀察學生，維持課堂紀律，這屬于教師注意力的（）特征。(1分)A、集中能力B、保持能力C、轉移能力D、分配能力答案：D解析：教師在教學過程中，既能注意講授內容又能觀察學生，維持課堂紀律，這屬于教師注意力的分配能力特征。37.()是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。(1分)A、分組教學B、復式教學C、個別教學D、現場教學答案：B解析：題干描述的是復式教學的定義。38.（）的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況。(1分)A、場依存性占優勢B、場獨立性占優勢C、思考型D、沖動型答案：A解析：場依存性的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況。39.為了解決名詞術語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）原則。(1分)A、理論聯系實際B、直觀性C、鞏固性D、啟發性答案：B解析：直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知,使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。教師在教學時必須注意貫徹直觀性原則。40.教師職業道德的核心成分是教師對教育事業的（）。(1分)A、興趣B、愛好C、熱愛D、忠誠答案：D解析：教師對教育事業忠誠是教師職業道德的核心。41.在學習中，學習者采用在主要內容下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（）(1分)A、復述策略B、組織策略C、精加工策略D、元認知策略答案：A解析：復述策略主要是一種避免干擾的策略。畫線是復述策略的一種。42.下列選項中屬于權威型教養方式的是（）(1分)A、表現為過于支配，孩子的一切由父母來控制B、傾向拒絕和漠視孩子C、對兒童缺乏基本的關注D、不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制、協調自己的一切行為答案：A解析：持權威型教養方式的父母在對子女的教育中，表現為過于支配，孩子的一切由父母來控制。成長在這種教育環境下的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特征。43.有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一種行為或某一系列行為，這屬于（）焦慮障礙類型。(1分)A、廣泛性焦慮障礙B、強迫癥C、創傷后應激癥D、恐慌障礙答案：B解析：有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一種行為或某一系列行為，這屬于典型的強迫癥。44.屬于內在、不穩定、可控的因素是（）(1分)A、運氣B、努力C、能力D、任務難度答案：B解析：努力因素是內部、不穩定、可控的。45.通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。(1分)A、自我控制訓練B、肯定性訓練C、自我強化訓練D、自我監督訓練答案：B解析：肯定性訓練，也叫自信訓練、果敢訓練，其目的是促進個人在人際關系中公開表達自己真實情感和觀點，維護自己權益也尊重別人權益，發展人的自我肯定的行為。46.某小學組織學生到公園春游,公園（）按成年人標準對學生收取門票。(1分)A、可以B、不可以C、根據公園制定的規則D、必須答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，博物館、紀念館、動物園和公園等場所，應當按照有關規定對未成年人免費或者優惠開放。47.培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科,他提出的（）為教育學的發展奠定了方法論基礎。(1分)A、演繹法B、歸納法C、辯證法D、階級分析法答案：B解析：培根提出的是歸納法為教育學的發展奠定了方法論基礎。48.小明在擇業時面臨多重選擇，這種沖突屬于（）(1分)A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：D解析：多重趨避沖突即對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發生的沖突。49.以下關于智力與知識的觀點中，正確的是（）(1分)A、發展智力是掌握知識的重要條件B、智力水平決定掌握知識的數量C、智力完全隨著知識的掌握而發展D、知識的多少等于才能的高低答案：A解析：知識的多少與才能的高低并不等同，智力并不完全隨著知識的掌握而自然發展，發展智力是掌握知識的重要條件，但并不是智力高的人掌握的知識數量就多。智力水平高,知識學得就快、就好，相反，就慢、就差。50.一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）。(1分)A、信度B、效度C、區分度D、難度答案：B解析：效度是指測驗達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。51.依據經驗或直覺選擇解法的假設方式稱之為（）(1分)A、算法式B、推理式C、啟發式D、演繹式答案：C解析：根據現有問題狀態與目標狀態的相似關系，依據經驗或直覺進行較少的搜索，以達到問題解決的方法稱為啟發式方法。52.學生認知結構的不斷分化所依靠的學習形式是（）。(1分)A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、發現學習答案：B解析：下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。53.蘇格拉底“產婆術”的教學原則與下列哪條教學原則相一致?（）(1分)A、學不躐等B、長善救失C、溫故而知新D、不憤不啟，不悱不發答案：D解析：蘇格拉底“產婆術”的教學原則與“不憤不啟，不悱不發”的教學原則相二致，均強調引導性和啟發性。54.操作技能的特點是（）(1分)A、物質性、外顯性、簡縮性B、觀念性、內潛性、簡縮性C、物質性、外顯性、展開性D、物質性、內潛性、展開性答案：C55.所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）(1分)A、社會輿論決定的B、教師的工作對象決定的C、法律法規決定的D、傳統習俗決定的答案：B解析：教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行都影響著學生的發展，因此教師的工作對象決定著教師要為人師表。56.下列心理學家的研究路線可以用“刺激一反應”公式來表示，堅持心理學是研究行為的科學的是（）。(1分)A、斯金納B、奈瑟C、皮亞杰D、華生答案：D解析：由心理學常識可知，心理學家華生的研究路線可以用“刺激一反應”公式來表示，堅持心理學是研究行為的科學。57.以杜威為代表的教育思想被稱作（）。(1分)A、實用主義教育思想B、新托馬斯主義教育思想C、存在主義教育思想D、永恒主義教育思想答案：A解析：專家點評：杜威提出“教育即生活，教育即生長，教育即經驗的持續不斷的改造”的著名論斷，他所形成的一個完整的實用主義教育思想體系，對20世紀的教育和教育學有著深遠的影響。58.在個性中具有核心意義的成分是（）(1分)A、氣質B、性格C、能力D、個性傾向性答案：B解析：性格是個性中具有核心意義的成分。59.我國中小學普遍實行的學科課程，是（）的表現。(1分)A、課程即知識B、課程即經驗C、課程即活動D、課程即項目答案：A解析：我國中小學仍然實行學科課程體系。學科課程強調知識的邏輯結構，但是往往與學生實際生活相脫離,易忽視學生的學習興趣及能動作用，是一種典型的“課程即知識”的表現。60.下列對高智商與高創造性的關系敘述正確的是（）(1分)A、高智力者其創造性也高B、高創造性者必有高智商C、低創造性者其智商一定高D、創造性與智力呈正相關的簡單線性關系答案：B解析：創造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又具有相關性，在整體上呈正相關趨勢。其表現為：低智商不可能具有高創造性；高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；高創造性者必須有高于一般水平的智商。61.下列不屬于精加工策略的是（）(1分)A、記憶術B、提問C、做筆記D、列提綱答案：D解析：列提綱屬于組織策略。精加工策略主要包括記憶術、做筆記、提問、生成性學習、運用背景知識聯系客觀實際等。62.認為兒童的道德行為或道德品質的形成，并不以年齡大小為轉移，也不取決于年齡的理論家是（）。(1分)A、皮亞杰B、柯爾伯格C、李伯黍D、梅和哈特肖恩答案：D解析：梅和哈特肖恩認為兒童的道德行為不以年齡大小為轉移，也不取決于年齡。63.世界上最早頒布義務教育法的國家是（）。(1分)A、中國B、日本C、新加坡D、德國答案：D解析：德國是世界上最早頒布義務教育法的國家。64.特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是（）。(1分)A、標準參照測驗B、常模參照測驗C、描述性測驗D、團體測驗答案：B解析：常模參照測驗是由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗。65.關于弗洛伊德提出的人格結構理論說法錯誤的是（）(1分)A、人格由三個層次構成B、人格的三個層次包括:本我、自我和超我C、自我位于人格的最高層次D、當三者處于協調狀態時，人格表現出一種健康狀況，反之，則會產生心理疾病答案：C解析：自我位于人格的中間層次，是從本我中分化出來的，超我位于人格的最高層次。66.教師職業的特殊要求是必須具有（)(1分)A、教育能力B、管理能力C、研究能力D、控制能力答案：A解析：教育能力是教師職業的特殊要求。67.生活本位論的代表人物是（）(1分)A、杜威B、洛克C、斯賓塞D、裴斯泰洛齊答案：C解析：略。68.第一個提出教育心理學化的人是（）(1分)A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、福祿貝爾D、斯賓塞答案：B解析：裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理學化的人。69.以自尊心、榮譽感、自信心、勝任感等心理因素表現出來的學習動機屬于（）(1分)A、認知內驅力B、自我提高內驅力C、附屬內驅力D、社會發展內驅力答案：B解析：題干的描述指向學業成就,為自我提高內驅力，屬于外部學習動機。70.形象聯想的學習策略屬于（）。(1分)A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、問題解決策略答案：B解析：專家點評：精細加工策略包括位置記憶法、首字聯詞法、關鍵詞法、限定詞法和視覺想象等。71.加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現實需要。(1分)A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發展答案：B解析：加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現實需要。72.標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業（）。(1分)A、成就水平的測驗B、能力形成的測驗C、結構的測驗D、智力發展的測驗答案：A解析：標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業成就水平的測驗。73.技能的種類有（）。(1分)A、認知技能和操作技能B、動作技能和操作技能C、智力技能和認知技能D、工作技能和生活技能答案：A解析：技能可以劃分為認知技能和操作技能。74.“三歲看大，七歲看老”反映的是（)因素對人的影響(1分)A、社會文化B、家庭環境C、自然環境D、早期經驗答案：D解析：早期經驗是弗洛伊德的關于兒童發展的主要內容，他認為人長大后的行為活動多可追溯到他的童年時代。75.“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。”這句話出自（）(1分)A、科爾伯格B、皮亞杰C、米爾頓D、華生答案：D解析：這是華生的名言，華生是環境決定論的代表人物。76.在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程稱為（）。(1分)A、原型啟發B、原型操作C、原型定向D、原型內化答案：D解析：原型內化的定義是“心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程”。77.進行德育要注意依靠學生集體、通過集體進行教育’以便充分發揮學生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）(1分)A、理論和實踐相結合原則B、疏導原則C、因材施教原則D、集體教育原則答案：D解析：集體教育原則是指在德育過程中,教育者要善于組織和教育學生熱愛集體,并依靠集體的力量去教育每個學生。78.()守尤法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《中華人民共和國教師法》規定的學歷或者國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。(1分)A、中國公民B、世界公民C、中國人民D、民眾答案：A解析：《中華人民共和國教師法》規定，中國公民，符合條件的經認定合格的，可以取得教師資格。79.“學校課程中相關的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動。”這一觀點反映的課程理論是（）。(1分)A、后現代主義課程論B、經驗主義課程論C、學科中心主義課程論D、存在主義課程論答案：B解析：這一論點正是來自經驗主義課程論的典型代表人物杜威。80.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有（）。(1分)A、系統性B、預見性C、結構性D、實效性答案：B解析：與新教師相比，專家教師的課時計劃以學生為中心，并具有很強的預見性。81.（）是推動教育學發展的內在動力。(1分)A、教育問題B、教育現象C、教育事實D、教育規律答案：A解析：專家點評：教育規律決定著教育的發展，但推動教育學發展的卻是教育問題。82.根據邁克爾的劃分，抄寫、口述、提綱屬于（）(1分)A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、輔助性策略答案：A解析：認知策略是學習者信息加工的方法和技術,包括復述策略、精加工策略和組織策略，抄寫、口述屬于復述策略，提綱屬于組織策略,它們均屬于認知策略。83.最先提出“內—外”向人格類型學說的心理學家是（）(1分)A、奧爾波特B、弗洛伊德C、榮格D、阿德勒答案：C84.自我效能感的概念最早由（）提出。(1分)A、費斯廷格B、奧蘇見爾C、阿特金森D、班杜拉答案：D解析：提出自我效能感理論的心理學家是班杜拉。85.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）(1分)A、敬業愛業B、為人師表C、團結協作D、熱愛學生答案：B解析：【解析}為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。86.運用（）時，教師不再講授，只為學生制定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立完成作業后，向老師匯報學習情況和接受考査。(1分)A、貝爾一蘭喀斯特制B、特朗普制C、設計教學法D、道爾頓制答案：D解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創建的一種新的教學組織形式。運用這種方法時，教師不再講授，只為學生制定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立完成作業后，向老師匯報學習情況和接受考查。87.小剛去買東西，人家多找了10塊錢,他一直在猶豫要不要送回去,最后他想如果是別人的話，也應該不會送回去的，這屬于（）自我防御機制。(1分)A、壓抑B、轉換C、投射D、文飾答案：C解析：其實是自己不想送，就覺得別人也不會送回去，這樣可以緩解焦慮，這是典型的投射表現。88.以實踐作業為主的興趣小組屬于（）。(1分)A、技術小組B、學科小組C、藝術小組D、體育小組答案：A解析：以實踐作業為主的興趣小組屬于技術小組。89.約束群體內成員的行為準則稱為（）。(1分)A、群體氣氛B、群體壓力C、群體凝聚力D、群體規范答案：D解析：群體規范是約束群體內成員的行為準則