課題：人教版小語第八冊10*課《黃河是怎樣變化的》教材簡析：《黃河是怎樣變化的》是人教版小學語文第八冊的一篇略讀課文。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數據詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環保意識，以此告訴人們要保護生態環境。設計理念：《黃河是怎樣變化的》是一篇略讀課文，它圍繞“黃河是怎樣變化的”講了三個方面的內容：黃河的變化過程、變化原因以及如何治理。教育人們要保護好大自然環境。在設計中，我運用默讀，朗讀等讀書方法，讓他們自主學習，質疑探究，促進其思考和理解。這是培養自學能力，語感和表情達意的重要手段。在整個教學過程中，教師只是學生學習的指導者，學習交流的組織者，學習興趣的激勵者。教學目標：1、有感情地朗讀課文，認識8個生字。2、了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養學生保護大自然的意識。3、搜集黃河資料，激發學生保護母親河的社會責任感。教學重.難點：1、了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。2、懂得黃河變化給人類帶來的教訓，樹立環保意識。教學準備：學生課前搜集有關黃河變化前后資料。教師準備課件。教學課時：一課時教學過程：一、猜一猜，導入新課。大家都知道有河的地方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。它就是黃河。（板書：“黃河”）誰搜集了有關黃河的資料和大家分享一下。老師也搜集了一些與大家共享。黃河發源于中國青海省巴顏喀拉山脈，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區，最后于山東省東營市墾利縣注入渤海。全長5464公里，是中國第二長河，僅次于長江，也是世界第五長河流。中國人稱其為“母親河”。老師還搜集了有關黃河的圖片，請看（出示課件）這就是黃河，她蜿蜒曲折、綿延萬里；這就是黃河，她浩浩蕩蕩、奔騰不息；這就是黃河，她一瀉千丈、氣勢磅礴。唐代詩人李白曾贊曰：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。黃河是這樣的氣勢雄偉，令無數的詩人、作家為之贊嘆。今天，我們將從另一個角度來了解黃河，了解它是怎樣變化的。（板書）這是個問句，希望孩子們把疑問的語氣讀出來。二、讀一讀，明確要求這是一篇略讀課文，看閱讀提示對我們學習課文很有幫助。下面請孩子們自己讀一讀閱讀提示，想一想它向我們提出了哪幾個問題？指名匯報。2、根據學生的回答板書變化原因治理啟示三、初讀課文認讀生字下面請孩子們自由地放出聲音來讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并想一想課文主要寫了什么？1、學生自由讀文。2、認讀生字詞。3、概括課文主要內容。概括課文主要內容的方法很多，你想用哪一種方法來概括這篇課文的主要內容。法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。法四：標題追溯法。有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫“標題追溯法”。法五：內容借助法。這種方法，就是借肋文章中的中心句或段來總結主要內容。四、自讀自悟接下來，請孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個問題，默讀課文，邊讀，邊思考，可以拿出筆來在書上畫一畫，還可以在感受深的句子旁寫寫自己的感受。開始吧！（一）、感悟黃河的變化過程哪些自然段寫黃河的變化過程？黃河在數千年前到數萬年前是怎樣的？（生讀第三自然段）讀了這段話，你仿佛看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風光，看到了人們在這里安居樂業、看到了燦爛輝煌的華夏文明……）農民在田地里自由耕種，漁民在船只里滿載著捕魚的收獲，婦女們在家里紡織，老人們三三兩兩的聚在一起閑談，保護生態環境造就秀美山川人類靠環境生存環境靠人類保護生命和綠色擁抱人類與生態共存保護環境功在當代利在千秋七、布置作業：1、積累本課的詞語。2、從身邊的小事做起，為環保出一份力。板書設計：10*黃河是怎樣變化的變化搖籃憂患原因自然