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文檔簡介
中考專題復習
——用語得體大埔縣家炳第二中學
鄭小敏中考考點解讀:詞語運用中考要求正確理解和運用常見詞語(包括成語、關聯詞語)。(能力層級:理解、運用)闡釋常考的知識點有:成語的理解與運用、詞語的理解與運用、關聯詞的理解與運用、用語得體等。題型分值選擇題,分值3分。用語得體要注意什么?“四看”“一用”四看:一看交際對象:根據不同交際對象的社會背景、文化修養、語言習慣等采用相應的語言形式。舉例:小王一把拽住正準備闖紅燈的老伯說:“你真是為老不尊!”(×)解析:與長輩交流時,“你真是為老不尊”用語不文明,不禮貌。四看:二看交際場合:在不同場合,如正式、工作場合(用語嚴肅、莊重),日常生活(用語隨意、輕松),娛樂場所(用語隨意、幽默、愉快)等。要根據不同的場合采用不同的語言形式。舉例:對正在住院的朋友表示安慰時說:“你這點病是死不了的,安心養吧!”(×)解析:看望病人時說“你這點病是死不了的”是不禮貌的。四看:三看語體:分為口語和書面語兩種。其中書面語語體又可分為:文藝語體(形象性),科學語體(精確性和嚴密性),政論語體(邏輯性和鼓動性),公文語體(準確、簡潔和程式化),新聞稿(簡明扼要、概括性強、真實性),廣播稿、演講稿(通俗易懂、口語化),賀詞(熱情、莊重)。舉例:本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索,等著您的支持。(×)解析:“等著”過于口語化,在啟事初稿的片段中應該使用雙音節詞“期待”。四看:四看目的:目的不同,語言表達有別。要根據說話的目的,選擇恰當的語言和恰當的句式。舉例:疫情期間,小李非常想念遠在老家的奶奶,于是他給奶奶打電話說:“奶奶,我很想您,您一定要保重身體,注意安全!”(√)解析:此句表達的是在疫情期間小李打電話表達自己對奶奶的思念和關心,用語得體。一用:正確使用敬謙辭。口訣:家大舍小令外人“家大”:自己的長輩、年長的平輩。
如家父、家慈、家兄等。“舍小”:比自己輩分低或年紀小的親屬。
如舍妹、舍侄等。“令外人”:對方的親屬或有關系的人。
如令堂、令媛等。古代常見的敬辭與謙辭敬辭類令:令尊、令堂、令郎、令愛惠:惠顧、惠存、惠贈垂:垂問、垂詢、垂念、垂愛賜:賜教、賜復、賜正高:高見、高論、高壽、高齡、高就、高朋、高鄰、
高足賢:賢弟、賢侄奉:奉送、奉還、奉勸、奉陪其他:久仰、勞駕、賞光、賞臉、躬臨、蒞臨、貴姓、貴庚、大作、大駕、閣下、足下、笑納、承蒙、恭候、璧人、璧還、敬答古代常見的敬辭與謙辭謙辭類家:家父、家嚴、家君、家母、家慈舍:舍弟、舍妹小:小弟、小兒、小女、小店愚:愚兄、愚見拙:拙作、拙著、拙見敝:敝人、敝姓、敞校鄙:鄙人、鄙見其他:寒舍、見教、見諒、略備初次見面說
(
)等候客人用
(
)請人勿送用
(
)
請改文章說
(
)送禮給人說
(
)稱己住處時
(
)送人照片說
(
)贊人見解用
(
)考考你久仰恭候留步斧正笑納寒舍惠存高見例題分析:
解析:A項,“恭候”一詞是敬辭,表示恭敬地等候。這里用來形容老師“等候”學生,不得體。B項,“令尊”是對對方父親的尊稱,稱呼自己的父親一般用謙稱,即“家君”“家父”。D項,“不吝賜教”的意思是“不吝惜自己的意見,給予指導”,請人指教的客氣話,是敬稱,這里老師應該用謙辭比較合理。答案:C
解析:A項,“寶貴”是敬辭,用于自己不恰當。B項,“拋磚引玉”比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品,是謙辭,用于家長不恰當。C項,“屈就”是請人擔任職務的客套話,句子說的是陳老師自愿當班主任,用“屈就”不準確。答案:D
解析:D項,“綿薄之力”是謙辭,句中指“別人對自己提供幫助”,不合語境。
答案:D4.(2020年遂寧卷)下面情景中,語言表達最得體的一項是()
新冠疫情初期,很多老年人不愿意佩戴口罩。作為社區志愿者,你會對他們說:
A.每個人都必須佩戴口罩,你們憑什么搞特殊呢?
B.不戴口罩,染上病了就只有去醫院戴呼吸機了哦!
C.別人都是一說就聽,就你們這些老頑固,凈給我們找麻煩!
D.婆婆爺爺,戴口罩是悶了點,但如果不戴,把病毒帶回家傳給小孫子可就麻煩啦。
解析:A項,不得體,“你們憑什么搞特殊呢”語氣生硬;B項,不得體,“染上病了就只有去醫院戴呼吸機了哦”冷嘲熱諷;C項,不得體,“就你們這些老頑固,凈給我們找麻煩”不文明,不禮貌;D項,得體。答案:DA.獻丑B.見笑C.笑納D.光臨解析:“笑納”用于請別人收下禮物,此處對象誤用。答案:CA.令尊B.很有影響C.犬子D.應邀解析:C項,“犬子”是謙辭,應換成普通用語“兒子”。答案:CA.久違B.蒞臨C.拜讀D.惠贈
解析:A項,“久違”指好久沒見(久別重逢時的客套話),此處應用“久仰”。
答案:A課堂小結:
“舌為利害本,口是禍福門。”語言切勿刺入骨髓,戲謔切勿中人心病。當著矮人,別說短話。“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,通過今天的學習想必大家會有所收獲。說話得體不只
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