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文檔簡介

學生的本質屬性第一頁，共十頁，編輯于2023年，星期二學生的本質屬性：學生首先是人,具有人的本質屬性，是生活在一定的社會關系中，具有特定的社會屬性的人。

自然人------社會人人共有的本質屬性不能代替學生特有的本質屬性。第二頁，共十頁，編輯于2023年，星期二

(一)學生是具有發展潛能的人

學生是發展中的人，身心的各個發面都潛藏著極大的發展可能性。學生身心發展過程中所展現出的各種特征都還處在變化之中，具有極大地可塑性。學生身心發展的可能性和發展過程可塑性是由學生的遺傳素質提供的。第三頁，共十頁，編輯于2023年，星期二(二)學生是有發展需要的人遺傳素質為學生發展提供了可能性，這種可能性要轉變為現實性還取決于學生發展的需要。表現：自然人------社會人（過程）學生發展的需要是多方面的，包括心理的和生理的.認知的和情感的.道德的和審美的等等。教育正是基于學生發展需要的多方面性，才確定了全面發展的目標。第四頁，共十頁，編輯于2023年，星期二(三)學生是以學習為主要任務的人人的一生幾乎都在學習，學生是教育的對象。但學生的學習有其特殊性：（1）學生以學習為主要任務；（2）學生在教師的指導下學習；（3）學生所參加的是一種規范化的學習；（4）學生以系統學習間接經驗為主。第五頁，共十頁，編輯于2023年，星期二(四)學生是具有主體性的人學生不是被動的加工對象，具有主體性。所謂主體性，就是指學生在教學中的主觀能動性。具體包括：（1）獨立性（2）選擇性（3）調控性（4）創造性（5）自我意識性第六頁，共十頁，編輯于2023年，星期二第七頁，共十頁，編輯于2023年，星期二第八頁，共十頁，編輯于2023年，星期二

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