Book5Unit3Reading導學案FirstImpressionsTeachingaims:Knowledgeaim:Enablestudentstomastertheusagesofnewwordsandexpressionsinthisunit.Enablestudentstounderstandthepassageandknowaboutwhatthelifeinthefuturemightbelike.Abilityaims:Developstudents’readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.Developstudents’cooperativestudyability.Emotionaim:Enablestudentstolovethelifeatpresentandinthefutureandstimulatetheirimagination.Developstudents’senseofcooperativelearning.Teachingprocess:StepI:Lead-in(播放視頻，情景導入):StepII：FastReading(快速閱讀，整體把握)Nowreadthetextquickly,thenmatchthemainideaswitheachparagraph.Paragraph1

A.WhathappenedtoLiQiangduringthetour.Paragraph2

B.Whatthefuturehomelookslike.Paragraph3

C.Boardingandtakingoff.Paragraph4

D.HowIcametotakeatimetraveljourney.StepⅢ:CarefulReading(細讀課文把握細節)1）：Beforethejourney:Trueorfalseexercise:1Hefeltexcitedaboutthejourneyforthefirstfewdays.2The“timelag”isthesameasthe“jetlag”3WangPinggavehimsomegreentabletsbecauseofhisnervousness.4Atimecapsuletransportedmeintothefuture.2）：Duringthejourney:Askandanswer：1Whatwasthecapsulelike?———————————————————————————2Whatdidtheydoduringthejourney?———————————————————————————Whatwouldhefind?()surroundings()education()transport()housing()workRolePlay:FillingtheblanksandthenmakeaconversationTom:LiQing,canyoutellmehowtousethehoveringcarriage?LiQiang:Itis______bycomputers,thehoveringcarriages_____abovetheground.By________or_________downinyourseat,youcan________swiftly.Tom:canyoufollowWangPingclosely?LiQiang:Atfirst,Ican.However,I__________himbecauseoftoomanycarriagesflyingby_____________.LuckilyImanagedto____________himatlastandflewafterhim.3）：Afterthejourney1:Wheredidtheyarrivelater?————————————————————————————2:Whatwasthewallmadeof?Andwhy?———————————————————————————StepIV：DiscussionDiscussaboutwhatourschoollifewillbelikeinthefuture.（為了讓學生有話可說，作為提示，播放一段未來學習生活的視頻）StepⅤ：SummaryFromthepassagewecanseehowwonderfulandamazingourfuturelifeis!Inordertolivehappilyinthefuture,we,aspupils,shouldstudyhardtomeetitandacceptchallenges.Ontheotherhand,tomakethefuturelifebetter,weshouldprotectourtoday’ssurroundingscarefully.Inaword,pleasevaluelife,lovefuture!StepⅥ:HomeworkAfterclass,youshallsurftheinternetandfindsomeknowledgeaboutwhattheschoollifewillbelikeinthefuture.Andthenwriteashortpassageaboutit.Youhadbetterusetheexpressionswehavelearned.Book5Unit3Reading:LifeinthefutureFirstImpressions【學情分析】

1.認知基礎：高二學生基本上能用英語清晰地表達個人觀點，準確地描繪

生活現象或表達個人情感，能用基本的詞匯、句型對未來生活作出描繪與預測。

2.心理特征：高中學生思想活躍，求知欲旺盛，學習態度明確，自我意識

發展迅速并趨向成熟，獨立自主性強，有一定的道德修養及正確的價值觀與審美觀。

3.學習能力：學生對過去分詞的用法有基本的了解，其自主閱讀與表達能力有一定的基礎，具備良好的團體協作能力，并能進行有效成功的交流合作討論。

效果分析本課時主要是閱讀教學，我根據學生的年齡特點，充分利用視頻、圖片、多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調動了學生學習的積極性。讓學生在實踐、合作、交流與探究中達到運用語言技能的目的。本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學生同歡笑，共憂愁。我上課時肢體語言充分，帶領學生在視覺、聽覺、肢體等全方位動起來，講課有條不紊，抓住大多數學生，時常鼓勵學生，學生在老師的情緒感染下快樂地學習英語。我還努力運用全英語的課堂教學用語組織教學，給學生創設一個聽英語、說英語的環境，但我的口語還是暴露出一些弊端，指令不夠明確，表達不夠明確，學生沒有及時反應過來等，這是我所要努力改正的地方，今后還要熟練掌握課堂用語，精益求精。Book5Unit3Reading:LifeinthefutureFirstImpressions本單元教學內容為人教版新課標Module5Unit3Lifeinthefuture。本單元的中心話題是“未來生活”，教材內容為學生提供了想象的空間，旨在培養學生預測未來的能力，通過對現實生活與未來生活的對比，喚醒學生把握現在，珍惜現在，愛護環境，保護自然的意識。

第一篇Reading文章主要講述主人公LiQiang在時空旅行前、時空旅行中及時空旅行后的所見所想。第二篇則主要記敘了LiQiang在太空站認識的兩個非常特別的太空生物，并將兩個生物的特征進行了對比。兩篇閱讀文章都是科幻型閱讀，旨在喚起學生的想象力，培養學生對未來生活的預測。語法部分則延續了課文內容，通過作者對未來生活態度的討論引出過去分詞做狀語及定語的用法，并以短文填空的形式來鞏固文章生詞的用法。聽力部分則描繪了一個擁有高新科技的wonderland,表明了人類對美好生活的追求與幻想，并最終通過口語情景設置鍛煉學生綜合運用英語的能力與技巧，從而對未來生活進行更細致的預測。

考慮到各部分內容的內在聯系，筆者結合教學實際將同一話題不同內容與形式的材料進行了重組，對教材內容、編排順序等進行了調整、刪減和補充，將整個單元設計成四個課時，豐富了教學內容和語言活動形式。評測訓練Homework：Afterclass,youshallsurftheinternetandfindsomeknowledgeaboutwhattheschoollifewillbelikeinthefuture.Andthenwriteashortpassageaboutit.Youhadbetterusetheexpressionswehavelearned.注意：1.字數100左右2.要點包含三個方面（1）Howtogotoschool.(2)Howtohaveclasses.(3)Howtodohomework.課后反思這節課努力做到教師正確引導，學生親身體驗，真正實現人知因素和情感因素正確結合，實現學生的主體地位。有明確目標要求，學生通過自主學習和合作學習，真正體會到運用英語的樂趣。認識到學習英語不僅僅是門學科，也是日后解決實際問題的有利工具，是一們技能。通過這節課教學，我體會到探究學習法的無窮魅力。“師者，所以引路，開竅，促進也；學者，所以體驗，探究，創新也”。真諦在與真正還課堂于學生，真正地把教師的“教”變成學生的“學”，讓探索與研究兩大學習層次貫穿始終。強調跳一跳摘桃子的過程，保證學生的全面發展，從而實現學生的全面發展，真正把英語學習提高一個新層次。我的缺點呢？在本課的小組活動，合作探究重點和難點這一環節中，可以適當多給學生們一些時間，這樣他們的討論會更深入些。我呢？應盡可能地少參與，少提醒，讓學生們自主探究，自己體驗，這樣他們的理解將會更深刻。