第第頁小班律動游戲教案12篇

小班律動游戲教案1

設計意圖

《幼兒園3-6歲幼兒學習與進展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的認識和心情立場的獨特方式。今日我們是一個音樂領域的“律動活動”簡約來說就是：幼兒能跟隨音樂做動作，在音樂中去感知旋律的節奏、想象情景。

我們針對孩子的愛好點和需要，引導孩子積極探究與發覺車子的神秘，例如：車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……依據孩子的愛好與生活閱歷，我們選擇了音樂律動“開汽車”集體教學活動以開車的情景作為載體，在音樂律動游戲中通過扮演小司機，初步用動作隨音樂表現出在路上遇到各種問題的情節。嘗試在沒油，下雨的不憐憫景中創編出相應的加油、刷雨刷的動作表現。在聽到雷聲的指令后，能夠快速找到離自己最近的停車位，體驗親子游戲帶來的歡樂。

活動目標

1.感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出游的路上遇到各種問題的情節。

2.嘗試在沒油，下雨的不憐憫景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

3.在聽到雷聲的指令后，能夠快速找到離自己最近的停車位，體驗游戲帶來的歡樂。

重點難點

重點：

感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出游的路上遇到各種問題的情節。難點：

嘗試在沒油，下雨的不憐憫景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

活動預備

1、音樂

2、游戲情境操作板

3、停車標識

活動過程

1.游戲情景導入，完整觀賞音樂

幼兒跟隨老師以開汽車的方式進場，調動幼兒心情并完整觀賞音樂師：今日天氣真好呀，我們開著小汽車一起出去玩一玩。

2.調動幼兒生活閱歷，激發幼兒對活動的愛好。引導幼兒創編加油、刷雨刷的身體動作并隨樂表現。

師：在玩的路上，涌現兩個小問題，讓我們來看看會遇到哪那兩個小問題，好嗎？

〔聽好音樂，音樂起，小汽車出發。〕

通過教具游戲版，引導幼兒初步了解音樂的變換和可能發生的游戲情景，激發幼兒參加愛好。

師：大家聽到什么聲音了？小汽車遇到第一個問題-加油站，小汽車需要加油了(老師演示油槍加油動作)，加加油，加加油！

師：小汽車加滿油又可以繼續上路了。

播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個問題下雨了。

師：大家聽到什么聲音了？認真聽一聽，怎么了？下雨了。特別棒！我們用什么來幫幫忙，〔老師演示雨刷器的動作〕伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

師：我們遇到兩個小問題并且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。

通過提問援助幼兒梳理情景，通過動作的變換讓幼兒體驗和感受“開汽車”的樂趣及音樂的改變。

播放音樂，大家一起重新出發

師：那么我們一起來開小汽車吧。〔跟隨音樂一起做開汽車的動作〕

引領幼兒完整游戲，初步感受“開汽車”的游戲情景，進一步感受音樂的變換和加深對動作的記憶。

3．游戲環節

一、坐在椅子上跟隨音樂鞏固游戲動作

在游戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速的安全知識：系好安全帶，握緊方向盤預備出發了〔老師和幼兒坐在小椅子上，做開汽車，加油，雨刷器的動作〕第一遍音樂起，依據音樂的不同，幼兒在老師的帶領下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動作。

——使幼兒再次熟識音樂并加深幼兒對連貫動作的記憶二、圍著圈圈跟隨音樂，“開汽車”

師：小汽車們在自己的基地里都開的這么棒，那接下來我們要挑戰開車上路啦！第二遍音樂起，依據音樂的不同，大家在老師的帶領下圍著場地做開車、加油、雨刷器的動作。

師：真棒，我們的小汽車人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來監督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！

——調動幼兒積極性，使“開汽車”的動作更加生動形象三、增加“打雷”情景，加強游戲的趣味性

第三遍播放音樂再次由老師充當交警，監督指揮孩子們進行開汽車游戲，并在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的.時候將車開到停車位上的小知識。播放雷聲音樂

師：大家聽到什么聲音了？

幼兒：雷聲

師：打雷了，很危急，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。

播放音樂，第四遍游戲，缺少一個停車位的狀況下，激發孩子應對少一個停車位下的方法，孩子們之間相互援助想方法的友好。

師：這一遍呢，會有一個小汽車人沒有停車位，假如沒有停車位沒有關系，我們一起援助小伙伴好不好？

幼兒：好

——更加生活化的加強游戲的趣味性，與幼兒的生活閱歷相聯系又再次豐富了幼兒的生活閱歷

四、親子互動，增進親子情感

師：現在寶寶們來做汽車小司機，爸爸媽媽們來當小乘客一起來玩這個游戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車位。現在全部的小汽車和我一起先在加油站加加油……，再一起停個車。

再次播放音樂，進行游戲。雷聲響起時，幼兒要把車開回停車位，回到爸爸媽媽的懷里。

4.結束：在游戲音樂中結束。

活動總結

整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯而成。活動有四個環節組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒依據自己已有生活閱歷進行創編，孩子們即產生愛好、創編動作，其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的難點，在活動中，鼓舞幼兒充分發揮想象，自主創編不同的動作，在此基礎上援助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。

小班律動游戲教案2

設計意圖

《3-6歲兒童進展指南》中指出要培育幼兒喜愛觀賞多種多樣的藝術形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節奏明顯，旋律歡快的樂曲。旨在在幼兒通過對音樂的觀賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動作進行表演。

活動目標

認知目標：初步熟識樂曲的旋律,感受樂曲ABAB的結構特點。

技能目標：能跟隨音樂做身體動作。

情感目標：在動作表演中體驗節日的喧鬧和歡樂

重點難點

活動重點：能跟隨音樂做身體動作.

活動難點：初步熟識樂曲的旋律，感受樂曲ABAB的結構特點。

活動預備：

鼓，音樂，自制PPT

活動過程

一、導入部分

老師收到了一封來自小豬的奧秘來信，〔出示PPT圖片〕我也不知道信里寫了什么？小豬說了要草莓三班小伙伴都到齊坐端正了才可以打開。我們現在打開看一看。

二、基本部分

〔一〕初次完整觀賞音樂，感受樂曲的旋律

1.播放音樂，這首樂曲是怎么樣的？聽了以后你有什么感受？〔引導幼兒知道這是過年會用的音樂，感受樂曲歡快喧鬧的旋律〕

為什么小豬會送這首樂曲給我們呢？再聽一聽〔鼓舞幼兒大膽表達自己的想法〕小豬信里告知我了他們國家要舉辦新年晚會了，要演奏這首樂曲。可是他們的樂隊還差一些人需要我們去援助他們。

〔二〕分段觀賞，初次感受樂曲的AB結構

1.〔出示圖片〕這是樂隊里打鑼的小豬，我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂〔播放音樂〕。可是要怎么演奏呢?〔引導幼兒觀測圖片中小豬的動作〕老師示范模范打鑼的動作〔感受42拍的節奏〕

2.再次播放音樂，引導幼兒通過身體節奏感受樂曲節奏

3.這是打鼓的小豬〔出示圖片〕，他需要演奏的是那段音樂呢？〔播放音樂〕

引導幼兒觀測圖片中小豬的動作，出示大鼓，〔介紹用法〕請幼兒上來仿照動作怎樣打鼓〔播放音樂〕〔引導幼兒感受44拍的歡快節奏〕

小結：小豬打來電話問，我們學會了沒有？打鑼怎么打？打鑼的'小豬打的慢一點點，〔示范動作〕那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點。

二、跟隨音樂做動作，感受樂曲ABAB結構特點。

1.他說單單學會打鑼和打鼓可不算，要整首樂曲演奏出來才算勝利呢，他讓我們錄錄視頻給他看一看，勝利了他就立刻來接我們去參與晚會啦！〔播放音樂，嘗試整體演奏〕

2.有的小伙伴呀忘卻怎么打鑼打鼓了〔老師示范，再次鞏固幼兒的動作

節奏〕不過小豬說可以再給最末一次機會(再次播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做動作〕

小結：原來我們的演奏是有順次的，先是漸漸的打鑼快快的打鼓再漸漸的打鑼快快的打鼓。

3.先幼兒分為2組〔男女各一組〕嘗試分組跟隨音樂做相應的動作。

〔四〕嘗試引導幼兒用其他身體動作表示樂曲節奏

1.小豬很匆忙的告知我，他們的鑼和鼓都壞掉了，不能運用了，該怎么辦？〔引導幼兒嘗試用其他身體動作或樂器來表示樂曲節奏〕

2.鼓舞幼兒大膽的表達自己。〔播放音樂〕

〔五〕結束部分

小豬的新年晚會要開始啦，小豬看我們這么上心幫他們想方法，他答應我們可以邀請在座的老師們一起的參與晚會，你去幫老師邀請客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師說：“老師好，我們一起去參與晚會吧”〔鼓舞幼兒用自己想到的動作去參與晚會，跟隨音樂往外走結束活動〕

活動總結

在活動過程中，幼兒的參加性很高，幼兒能夠通過身體動作去感知樂曲的結

構特點，且在結束部分，真的帶領幼兒走出教室去參與晚會，與活動開始做了首尾呼應，整個活動由一條主線貫穿。

小班律動游戲教案3

《歡樂轉轉轉》是小班的一節律動課，針對孩子愛跳愛鬧的天性，我設計了這節活潑可愛適合孩子年齡特點的律動課，這節課的主要目標是讓孩子探究身體會轉的部位，學習隨著音樂做動作。讓孩子嘗試學習仿編律動。在本課中，我首先讓孩子自己探究身體會轉的部位，孩子們會通過動作嘗試發覺我們的脖頸、腰、手腕、膝蓋等等都會轉動，轉起來讓我們覺得很舒暢歡樂，這樣首先讓孩子體驗跟音樂做動作的歡樂。接著我讓孩子學習兒歌《愛運動，身體好》當孩子學會兒歌后就讓孩子依據兒歌內容做動作，例如：愛運動，身體好，做早操，蹦蹦跳，頭轉轉，肩繞繞，手拍拍，腳踏踏，屁股再來扭一扭…….

最末讓孩子聽音樂做運動，首先老師教，孩子們學習，等動作嫻熟了，孩子們可以自己創編動作來表演，讓孩子感覺運動帶給我們的歡樂，從而達到熬煉身體的目的。在整個活動中，我以孩子為主體，尊敬孩子的身心進展規律和個別差異，既激發了孩子愛運動的`積極性，又讓孩子在運動中學到技能，在個別孩子不會動作時我予以了耐煩的援助，讓孩子有了信心，在孩子表演結束后我給與了他們評價和嘉獎，總之這節課的教學效果還不錯，師生協作得特別好，達到了我想要的教學目標。假如讓我重新再上一次這節課，我要讓全部的孩子都有機會上臺來展示自己，最末讓他們自由發揮用自己喜愛的動作來表現音樂帶給我們的歡樂，或者可以提前通知幾位家長來現場，最末來一次親子健身操賽，這樣或許教學效果更好。

小班律動游戲教案4

通過本次音樂活動培訓，在嚴蕾老師執教的活動中使我學到許多：

一、律動游戲的設計應當適合小班孩子動作表現和游戲水平。

在本次嚴老師執教的小班律動活動中先是利用已學過的歌曲進行導入，讓孩子提前熟識自己的身體部位，然后再利用多媒體課件和利用多媒體課件和游戲進行歌曲教學和手指律動。活動中孩子們玩得特別快樂，我們覺得嚴老師對于本節課的設計適合小班孩子動作表現和游戲的水平很值得我在以后的'活動中借鑒和學習。

二、在活動過程中能利用多種形式充分調動小班幼兒表達表現的愛好。

如在《小跳蚤》中嚴老師在運用了多媒體課件的基礎上，以生動的畫面吸引孩子的留意，再以夸張的語氣表情和動作不自覺地影響幼兒的心情，老師用手勢代替語言，它可以起到此時無聲勝有聲的效果，在《小跳蚤》一曲內容中輔以手指動作游戲，體驗音階的上行和下行，邀請幼兒一起來邊唱邊跳，更加簡單和徑直地向幼兒實時傳遞和表達出內心的情感以入歌曲的內涵，感受音樂的節奏，讓孩子在做做玩玩中掌控音樂內容。

總之，在本次活動中嚴老師運用多種形式讓幼兒充分體驗活動的樂趣，在層層遞進的互動環節中，讓幼兒重復的進行游戲活動而不感到枯燥。如《小跳蚤》中嚴老師先讓個別幼兒和老師一起玩一遍游戲，起到示范作用，接著讓幼兒兩兩結伴游戲，最末再讓幼兒交換角色進行游戲。從而充分調動小班幼兒對音樂游戲表達表現的愛好。

小班律動游戲教案5

一、教學目標：

1、能用肢體仿照出劃船的律動，嘗試用肢體感應復拍子。

2、學習用樂器演奏。

3、大膽嘗試用身體動作表現，體驗游戲帶來的歡樂。

二、教學預備：

水袖、鈴鼓、圓舞板假設干，一面小旗子和大鼓，故事掛圖。

三、教學隊形：

上課時半圓形，雙人游戲時面對面，水袖劃船時橫排。

四、活動重點難點：

重點：能用肢體仿照出劃船的律動，嘗試用肢體感應復拍子。

難點：大膽嘗試用身體動作進行表現劃船。

五、教學過程：

〔一〕、故事導入。〔出示圖片〕

師：“烏云來了，要是接著下雨，競賽就沒有方法進行了。太陽究竟跑到哪里呢？〔太陽躲在烏云的后面了〕太陽聽到了小老鼠的呼喊，努力沖出烏云，又露出金色光華了！競賽可以繼續了，可以繼續劃船了。”

〔二〕、感應復拍子。

師：“小伙伴們劃過船嗎？劃船的時候要使出力氣劃，咱們給老龍舟爺爺加油喊口：加油、加油、我們來加油！〔老師示范喊出語詞與流淌拍〕劃船真好玩，不過要先學會拿船槳，我們一起來練習吧。”

1、肢體劃船——徒手練習劃船的動作

雙手左右劃船狀、雙膝左右搖擺、雙手前后劃船狀、肩膀左右舉起輪動。

2、配樂：劃船感應兩拍

第一段：雙手左右劃船狀。

第二段：雙膝左右搖擺。

第三段：雙手左右劃船狀。

第四段：肩膀左右舉起輪動。

3、雙人劃船律動

師：“要是有好伙伴跟我一起合作劃船的話會更有趣的。誰情愿來跟我玩呢？”

請出一位幼兒與老師一起示范合作的動作。

4、配樂：雙人劃船律動

師：“請你找到你的好伙伴和他一起劃船吧，別忘了要相互加油哦！”

第一段：牽手左右搖擺。

第二段：手掌掌心互貼，前后互推。

第三段：雙腳打開，左右搖擺走步。

第四段：坐下背靠背，前后搖動。

〔三〕、民俗活動體驗：龍舟競賽。

師：“老龍舟請我們小伙伴一起參與龍舟競賽，可是我們沒有那么大的龍舟，怎么辦呢？

老師提示幼兒可以依據老師預備的`道具進行游戲。“

1、水袖劃船，屁股坐在水袖上。

師：“我們的龍舟造好了，競賽現在開始了。”

單人：手抓住水袖或加持一對鼓棒……等道具，幫助作劃龍船狀。

多人：成一貫排，雙手抱前者的腰，齊力劃動。

2、奪標競賽

幼兒分組奪標競賽，老師搖紅旗叫喊，增加競賽氣氛。

〔四〕、樂器分組演奏。

1、老師介紹樂器，示范操作方法，提出留意。〔傾聽音樂否那么易失速〕

師：“樂器寶寶看到小伙伴的競賽那么激烈，也想參與我們的競賽，看看有哪些樂器寶寶為小伙伴加油。”

第一段：鈴鼓/拍點點、拍點點方式演奏六拍。

第二段：鈴鼓/拍搖~、拍搖~方式演奏兩拍。

第三段：圓舞板/拍點點、拍點點方式演奏六拍。

第四段：圓舞板、左拍~右拍~方式演奏兩拍。

2、結束：“小伙伴和樂器寶寶一起為龍舟爺爺加油，氣概宏偉，龍舟爺爺很有信心。競賽的時候肯定能拿到第一名。”

小班律動游戲教案6

動物是人類的好伙伴，喜愛動物是幼兒的天性。《小動物走路》這節音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的心情性。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。因此，小班的教學活動應更留意游戲化、情景化。強調讓幼兒在開心、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。因此，設計這個活動游戲情節，讓幼兒在游戲中扮演自己喜愛的小動物，仿照小動物走路，幼兒始終保持活潑、開心的積極心情。真正做到了玩中樂，玩中學。

活動的開展是以幼兒參加，老師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應表達貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒活動的積極性。活動一開始，我就設計了幼兒喜愛的游戲引入活動，激發了幼兒愛好。接著，我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導幼兒觀測小動物的形狀和走路姿態，為下面仿照小動物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂仿照小動物走路的動作，體驗活動的歡樂。之后，我讓幼兒戴上動物頭飾進行游戲，使幼兒的心情達到了**，體驗到了勝利的愉悅，順當地實現了教育目標。最末，我又安排了一個發散性的問題，讓幼兒結合已有閱歷進行仿編活動，加強幼兒的思維活動密度及深度。

活動中我從幼兒的情感體驗入手，通過孩子很喜愛的小動物為導線，積極引導孩子認識了幾種小動物走路的姿態，并通過好聽的歌曲援助幼兒仿照小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運動智能得到很好的培育和熬煉。我著重幼兒的主動感知，鼓舞幼兒參加活動。整個活動中，我始終以確定的目光、微笑的神態鼓舞幼兒去感受、表現，讓幼兒在同等、和諧的環境中仿照小動物的動作，用各種動作表現小動物走路的`姿態，加強了幼兒的自信心，激發了幼兒的表現欲望和學習的愛好，讓幼兒在活動中獲得歡樂，產生積極的情感，培育了孩子的創新技能，也使幼兒真正成為了學習的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產生愛好，加深對小動物的認識和喜歡，從而加強了愛護小動物的意識。

頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來表現自己，幼兒的情感智能也得到了很好的進展；通過對各種動物的仿照，制造性地用肢體動作表現小動物走路的姿態，熬煉了幼兒的觀測力、想象力和制造力。同時，游戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小伙伴就到中間來表演，使幼兒對活動產生愛好。幼兒在表演中獲得歡樂和滿意，同時在游戲活動中也培育了孩子與同伴的合作技能。

但是，由于是小班剛入園的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色游戲時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提示。

小班律動游戲教案7

幼兒園大班律動游戲教案：天鵝

一、教學建議

【活動目標】

1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達技能。

3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創編帶來的樂趣。

【活動預備】

1、閱歷預備：幼兒已經觀賞過《天鵝》音樂。

2、物質預備：音樂CD、不同姿態的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

【活動過程】

1、律動導人：老師用簡約、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。

2、老師引導幼兒分三個層次觀賞不同姿態的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發幼兒仿照、制造單只“天鵝”的動作造型。

圖片一：老師結合對幼兒們關于天鵝的描述進行簡約的小結，邊說邊來用肢體動作來詮釋。

圖片二：老師引導幼兒表現天鵝翅膀張開的力度與美，鼓舞孩子們探究飛行時翅膀的不同空間位置〔高矮、前后、翅膀的張開程度〕的表現。

圖片三：老師引導幼兒感知天鵝的不同姿態美，鼓舞孩子們在仿照的基礎上創編出不同的天鵝造型。

3、借助傳遞游戲，引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。

(1)散點上的傳遞。

(2)圈上的單人傳遞。

①引導幼兒觀賞雙只天鵝造型的圖片，從仿照上升到自主探究雙人合作肢體造型。

②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，副導幼兒進一步感知與伙伴合作時需要關注的舞蹈要素：空間位置的改變與利用、舞者間的身心溝通、肢體動作的多樣化等。

③幼兒嘗試與伙伴合作聽音樂舞蹈并造型，老師借助眼神、動作、語言等予以孩子們支持、認可與啟發。

④圈上的逐一傳遞：

4、觀賞老師用舞蹈講解并描述的關于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜愛上這樣的表達方式！

二、創意集錦

1、在天鵝活動結束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創意再次感受音樂樂句。

2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型閱歷繼續借助圖片地支撐引導幼兒仿照、制造多只天鵝的動作造型。

3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區內，讓幼兒運用老師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。

三、友情提示

1、關于樂句的問題。

在觀賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的.樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關重要的作用。因此，在觀賞過程中，老師要通過簡約有趣的動作示范

，帶動幼兒仿照，設計游戲讓幼兒參加觀賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍舊是幼兒階段甚至更長一個時期

的音樂教育培育的目標，所以老師要既要觀賞幼兒獨特有創意的表現，也要接納幼兒的個體差異性。

2、關于傳遞的方式。

老師對于傳遞的方式可以有許多種探究和嘗試。傳遞的方式有許多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都特別明顯，它需要幼兒集中留意力才能指導下一個被傳遞到的對

象是誰。所以，老師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀測仿照學習，當然這個不是本活動的重點，盼望老師自己敏捷運用即可。

小班律動游戲教案8

活動目標：

1、初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。

2、通過游戲產生對音樂活動的愛好。

活動預備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開始部分：

請小伙伴為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伙伴帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、老師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好伙伴，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今日他們來到樹林時發覺以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小伙伴你們能援助他們嗎？”

3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，認真聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，認真聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的.聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

5、老師為小伙伴發禮物——鈴鼓。全體小伙伴起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結束部分

老師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今日特別興奮他們想請小伙伴和客人老師一起跳健康操，你們愿不情愿？”大家一起跳健康操結束本次活動。

小班律動游戲教案9

教學目標：

1、初步熟識樂曲旋律，學習有節奏的利用彩綢進行開花和捉迷藏的動作，在游戲中感受律動歡快的心情。

2、借助彩綢，學習初步創編動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂表現自己的歡快。

3、喜愛用彩綢跳舞，初步感知道具在活動中的作用。

教學預備：

用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機

教學過程：

開場：聽樂曲《紅綢舞》入場圍成一圓圈

一、賞花：

〔1〕看花：引導幼兒發覺中間的“花”，“花在哪里？喜愛嗎？為什么？”

〔2〕聞花：“請你來聞一聞，感覺怎么樣？”

〔3〕親花：“花兒真漂亮，用你的小臉蛋來親親花吧”

〔4〕學花：“你會開一朵漂亮的花嗎？”〔指導幼兒用身體動作表示〕

二、學習律動第一段

1、創編“開花動作”

〔1〕發彩綢：老師邊唱改編的“找伙伴”的歌曲，邊發幼兒人手一塊彩綢。

〔2〕觀測彩綢的顏色，外形。

〔3〕玩開花游戲，指導幼兒用彩綢開成一朵花：“請讓彩綢在你的手心中開成一朵漂亮的花。”

〔4〕指導幼兒向不同的方向，不同的`高度開花，并結合音樂有節奏的做開花動作。

2、學習跳轉、揮彩綢動作

利用風爺爺的情節引導，援助幼兒理解并學習此動作。

3、學習揮彩綢轉一圈，結束時用身體動作開一朵花定格。

4、聽音樂嘗試表演第一段。

三、創編律動第二段

1、幼兒自由用彩綢創編動作。

彩綢真漂亮，你還想怎么玩呢？請你聽著音樂玩一玩。

老師發覺有創意的動作提取并集體學習。

2、玩捉迷藏游戲。

“彩綢怎么和小伙伴玩捉迷藏的游戲？”

指導幼兒蓋在頭上做新娘子及蒙住臉躲貓貓等捉迷藏的的動作。

3、聽音樂嘗試表演第二段

加入幼兒自創的動作及捉迷藏的動作。

四、完整表演律動。

小班律動游戲教案10

本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動中，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作。活動以完整觀賞音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示。活動中，我還借助兒歌援助孩子記憶動作順次，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是涌現很多不足，以下是我作出的反思：

1、活動目標一中，感受音樂的節奏與動感，比較沒有表現出來。活動的目標二：體愿意參加游戲，體驗與同伴合作游戲的歡樂。其中，合作的環節對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應當放在中班。

2、活動的導入環節花費的.時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應予以適當的具體的提示。活動中老師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發性的提問。在今后的活動中，老師應當留意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子寧靜、完整傾聽音樂的機會。應當先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節奏要重點表達出來，才不會導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。

4、音樂游戲可以采納整體、分段、完整游戲的方式，使整個律動游戲更具有趣味性、互動性。活動應當通過“觀賞”、“感受”、“表現”三個階段的教學，才能加強了幼兒對音樂的愛好。

藝術的東西應當更多地引導幼兒觀賞、感受和表現。給孩子更多主動的機會，讓孩子學會在觀賞、傾聽中感受藝術的美，這是我今后要努力的方向。而在活動中，如何奇妙簡練地運用語言，也是我要不斷學習的。

小班律動游戲教案11

律動參考動作

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

灑點鹽呀加點水呀：雙手做撒鹽狀

滿頭大汗：雙手交替擦汗狀

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳

啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

游戲玩法建議

1、老師示范：運用砂蛋灑鹽和水。

2、提示制作“披薩”需要留意的事項，老師清唱，請幼兒徒手試一試

3、幼兒運用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進行情景游戲。

4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

二、教學活動建議

【活動預備】

物質預備：故事圖片1張

幼兒閱歷預備

1、熟識音樂《古怪的小白兔》，會隨音樂一路縱隊進場。

2、會隨音樂《玩具兵進行曲》一路縱隊行進取放樂器。

3、吃過披薩，初步了解“披薩”的制作方法，并了解“披薩”的各種口味。

【活動目標】

1、感受歌曲的趣味性，能隨音樂節奏做律動。

2、以角色扮演的形式進展幼兒的想象力，初步嘗試依據歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動作。

3、喜愛跟老師一起參加律動活動，并能將自己制作的“披薩”與他人共享。

【活動過程】

〔一〕進場：隨音樂《古怪的小白兔》進場

〔二〕教學過程：

1、故事引導：

愛麗絲在森林里不當心掉進了一個洞里。哇，這真是一個奇妙的地下世界！在漂亮的花圃和涼爽的噴泉后面有一間小房子，里面有一