教師招聘之幼兒教師招聘復習試題帶答案二A4排版

單選題（共50題）1、劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準是()。A.世界的可知性與不可知性問題B.世界的唯一性與多樣性問題C.世界發展的源泉和動力問題D.思維與存在何者為第一性問題【答案】D2、下列哪項是資本市場上的有價證券（）A.匯票B.支票C.債券D.借條【答案】C3、法律最本質的屬性和最重要的特征是（）A.人民性B.物質制約性C.強制性D.統治階級意志性【答案】D4、我國農村發展學前教育的一種重要形式是（）。A.托兒所B.親子班C.學前班D.幼兒園【答案】C5、我國的《幼兒園工作規程》是在（）年正式頒布實施的。A.1986B.1989C.1996D.1949【答案】C6、下列屬于中華人民共和國公民的是（）A.出生在中國的人B.具有中國國籍的居住在國外的人C.持美國國籍的華裔D.在中國境內居住15年的外國人【答案】B7、隨著“新型農村社會養老保險”試點在全國10％的縣展開，一些年滿60歲的老人已經陸續領到基礎養老金。農民在“種地不交稅、上學不付費、看病不太貴”后，又將實現“養老不犯愁”。這些德政工程集中體現了中國共產黨（）A.把發展作為執政興國的第一要務B.立黨為公、執政為民C.在不斷地加強自身執政能力建設D.科學執政、依法執政【答案】B8、兒童選擇同性別的傾向日益明顯的時期約在（）A.2歲以后B.3歲以后C.4歲以后D.5歲以后【答案】B9、計算機硬件系統中，CPU是（）的英文縮寫。A.中央處理器B.內存儲器C.硬盤D.輸入輸出設備【答案】A10、學生年齡特征的兩個方面是指()。A.認知和情感的特征B.氣質和性格的特征C.生理和心理的特征D.情感和意志的特征【答案】C11、《教育漫話》的作者是（）A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺梭利D.洛克【答案】D12、嬰幼兒骨骼生長的必需條件是（）A.營養和陽光B.鐵和磷C.維生素C和鈣D.維生素A和水【答案】A13、我國最早的學前教育實驗中心即南京鼓樓幼稚園的創辦人是（）。A.陳鶴琴B.陶行知C.張之洞D.張雪門E.蔡元培【答案】A14、角色扮演法的三個階段中，__________是兒童社會性行為發展的最高層次。（）A.及時模仿B.認同C.簡單再現D.內化【答案】D15、國家實行九年制義務教育制度，（）采取各種措施保障適齡兒童、少年就學.A.各級人民政府B.國務院C.各級教育機構D.社會各級組織【答案】A16、沙漠中生長的植物其葉子都比較小，而根卻極深，其原因主要是（）。A.沙漠中降雨量少，氣候干旱，葉小是為了減少蒸發，根深利于吸收水分B.沙漠中生長的植物品種都是那種葉小根深的C.葉小有利減少日曬面積，不會被曬死D.根深不會被風吹倒【答案】A17、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：評價的過程是教師運用專業知識審視教育實踐，（）、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。A.發現、分析、討論、解決B.尋找、思考、研究、解決C.發現、分析、研究、解決D.尋找、思考、討論、解決【答案】C18、幼兒園教的主體是（）。A.保育員B.幼兒教師C.保健醫生D.園長【答案】B19、在公文發文辦理階段，通過對文稿的最后審批來體現機關領導人行使職權的重要環節是（）A.批辦B.核發C.簽發D.審核【答案】C20、全面深化改革的總目標是完善和發展中國特色社會主義制度，推進（）A.政府行政體系與行政能力制度化B.社會管理體系和管理能力多元化C.國家法律體系和法制建設現代化D.國家治理體系和治理能力現代化【答案】D21、()是德育的主題。A.愛國主義教育B.集體主義教育C.理想教育D.法制教育【答案】A22、2010年版《幼兒園工作規程》指出：幼兒園應當嚴格執行國家有關（）安全的法律法規，保障飲食飲水衛生安全。A.食品藥品B.食品C.藥品D.餐飲【答案】A23、行政領導者決策能力的強弱與決策藝術高低主要體現在（）上。A.宏觀決策B.風險型決策C.非程序性決策D.理想決策【答案】C24、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》指出就學前教育發展預期而言到2020年（）A.基本普及學前一年教育B.基本普及學前二年教育C.基本普及學前三年教育D.基本普及學前免費教育【答案】B25、20世紀影響最廣泛的兒童思維發展理論是（）的兒童智慧發展理論。A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威【答案】B26、當幼兒前臂劃傷,呈噴射狀出血時,現場處理措施是拇指壓迫()A.肘窩處動脈B.腕部動脈C.耳屏前動脈D.下頜角動脈【答案】A27、為網絡提供共享資源并對這些資源進行管理的計算機稱為（）。A.服務器B.網卡C.工作站D.網橋【答案】A28、幼兒的思維主要是（）。A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.兒童思維【答案】B29、被稱為“幼兒園之父”的是（）A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺梭利【答案】C30、兒童進餐必須定時定量，進餐間隔時間應為（）小時。A.1—2B.2一3C.3—4D.4—5【答案】C31、骨折的現場急救原則是避免受傷肢體再活動,使骨折不再加重。所以應先對骨折部位（）A.藥敷B.固定C.區納D.包扎【答案】B32、兒童的數概念的形成，經歷的四個階段分別是（）A.口頭數數——按數取物——給物說數——掌握數概念B.口頭數數——給物說數——按數取物——掌握數概念C.按數取物——口頭數數——給物說數——掌握數概念D.按數取物——給物說數——口頭數數——掌握數概念【答案】B33、直接影響活動效率的因素是（）。A.氣質B.性格C.能力D.興趣【答案】C34、區別量變和質變的根本標志是（）A.事物變化持續時間的長短B.事物的變化是否超出度的范圍C.事物的變化是否順利和顯著D.事物的質變是否引起了新的量變【答案】B35、中華人民共和國公民享有受教育的()。A.權利B.義務C.權利與義務D.權力【答案】C36、幼兒園教育的基本任務是（）。A.培養創造力B.促進幼兒體、智、德、美全面發展C.開發智力D.發展幼兒情商【答案】B37、情緒作為信息交流工具的特點具有（）。A.系統性B.傳遞功能C.信號作用D.感染性【答案】D38、幼兒園教師是社會教育資源（）A.支持者B.引導者C.組織者D.整合者【答案】D39、關于目前我國學前教育的描述，不正確的是（）A.基礎教育B.啟蒙教育C.實施全面發展的教育D.義務教育【答案】D40、兒童最早發展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕、手及手指動作，這表明兒童動作發展遵循了（）。A.由首至尾和由近及遠的規律B.由首至尾和由粗到細的規律C.由近及遠和由粗到細的規律D.由近及遠和由細到粗的規律【答案】C41、震驚中外的“南京大屠殺”發生在（）A.1936年B.1937年C.1938年D.1939年【答案】B42、被譽為“幼兒園之父”的是()。A.皮亞杰B.蒙臺梭利C.陳鶴琴D.福祿貝爾【答案】D43、在日常生活中，我們強調一些衛生常識，如飯前便后要洗手，從預防傳染病流行的角度來看是為了()。A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護易感人群D.以上都是【答案】B44、在幼兒教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的?（）A.以教師為主，家長為輔B.家長和教師是平等的教育主體C.以教育能力較強的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長為主【答案】B45、黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是反對“四風”。即反對形式主義、官僚主義、享樂主義和（）。A.奢靡之風B.攀比之風C.浮夸之風D.空談之風【答案】A46、“能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思”是哪個年齡階段幼兒在“認真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標?()A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.3～6歲【答案】B47、最益于培養兒童良好行為習慣的方法是（）。A.角色扮演法B.行動操作法C.發泄法D.表揚鼓勵法E.誘導法【答案】B48、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據班都拉社會學習理論，適當的做法（）A.避免學生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”【答案】D49、當前，我國消費者購買商品越來越趨于理性，“貨比三家”，關注更多的是商品的“性價比”。消費者購買商品看重“性價比”，這是（）A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】C50、在“小廚房”區角活動中，幼兒會扮演成廚師、服務員等不同角色來進行游戲活動。從兒童認知發展上看，這屬于()。A.機能游戲B.象征游戲C.規則游戲D.結構游戲【答案】B多選題（共20題）1、中國歷史上的人工運河以南北走向居多，其原因有（）A.中國南北走向的河流較少B.中國南糧北運的需要強烈C.東西向沒有物資運輸的需要D.開挖東西走向的運河困難【答案】AB2、教育研究具有的特征是（）。A.研究范圍的廣泛性B.研究主體的多元性C.研究方法的多樣性D.研究方式的人文性E.研究成果的可驗證性和可傳播性【答案】ABCD3、患者女，34歲。劇烈腹瀉水樣便伴嘔吐1天。無腹痛。查體，疲倦面容，皮膚、唇舌干燥，眼窩內陷。血壓80/60mmHg。A.血平板＋巧克力平板B.麥康凱平板＋SS平板C.EMB平板＋SS平板D.4號平板＋堿性蛋白胨水E.血平板＋麥康凱平板【答案】D4、下列關于公文分類的說法錯誤的是（）A.《黨政機關公文處理工作條例》按適用范圍將公文分為17種B.按公文的來源.可分為收文和發文兩種C.按涉及機密的程度，保密公文分為絕密件、秘密件、普通件D.按辦文時限要求，分為緊急件、加急件、平件【答案】ACD5、家庭訪問中的人園(所)后家訪分為（）等幾種。A.常規性家訪B.重點家訪C.普通家訪D.交流家訪E.特殊家訪【答案】AB6、辣根過氧化物酶(HRP)的受氫體底物為A.OPDB.TMBC.DABD.HE.Eu【答案】D7、根據《行政復議法》的規定，有下列哪些情形的，公民、法人或者其他組織可以申請行政復議的是（）A.某連鎖音響店對文化局作出罰款1000元的處理決定不服B.某甲對縣公安局作出的行政拘留7天的處罰決定不服C.事業單位工作人員某乙對其單位作出的辭退處理決定不服D.某房地產企業認為市政府發布的規范性文件不合理【答案】AB8、教師有下列哪些情景之一的，由所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予行政處分或解聘?()A.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.從事有償家教的D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的【答案】ABD9、下列游戲中，屬于創造性游戲的是（）。A.智力游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲E.結構游戲【答案】C10、大班幼兒豆豆父母臨時有事，按規定下列哪個可以接豆豆放學A.豆豆爺爺B.豆豆外婆C.豆豆五年級哥哥D.受豆豆父母委托鄰居張阿姨【答案】ABD11、按照游戲的目的性，可以將幼兒游戲分為()。A.創造性游戲B.教學性游戲C.無規則游戲D.有規則游戲【答案】ABD12、患者男，慢性乙肝炎病史10年。近來乏力、牙齦出血、納差、腹脹加重、黃疸、肝區隱痛，皮膚上可見蜘蛛痣，B超示肝脾腫大且有腹水征。實驗室檢查：AFP25μg/L，ALT235U/L。A.Ⅳ型膠原B.ALPC.AFPD.GGTE.LD同工酶【答案】A13、幼兒園教師常用的有效提問方法有()。A.啟發式提問B.發散式提問C.封閉式提問D.激趣式提問【答案】ABD14、公文的標題一般由（）組成。A.發文機關名稱B.抄送機關C.事由D.文種【答案】ACD15、幼兒園課程內容分為（）。A.健康B.語言C.社會D.藝術E.自然科學【答案】ABCD16、中國共產黨要始終代表中國先進生產力的發展要求，就是黨的理論、路線、方針、政策和各項工作（）A.必須努力符合生產力發展的規律B.應注重改善和調整落后的生產關系C.尤其要體現推動先進生產力發展的要求D.必須體現不斷推動社會生產力的解放和發展的要求【答案】ABCD17、市場機制的構成主要有（）A.供求機制B.價格機制C.競爭機制D.價值機制【答案】ABC18、健康管理服務營銷組合中的（）是指經過專業的健康管理技術培訓的服務人員。A.人員B.促銷C.過程D.有形展示【答案】A19、由于過量砍伐，使得我國某些地區的森林覆蓋面積下降，水土流失嚴重，氣候反常，災害頻繁。這種教訓告訴我們（）A.事物的量變超過了限度，就會引起質變B.事物的發展是波浪式的前進運動C.事物是普遍聯系的，要用普遍聯系的觀點看問題D.要尊重客觀規律，按客觀規律辦事【答案】ACD20、資本周轉速度的加快對剩余價值的影響表現為（）A.每個生產過程剩余價值量的增加B.年剩余價值量的增加C.年剩余價值率的提高D.剩余價值率的提高【答案】BC大題（共10題）一、材料：大一班小朋友正在玩角色游戲。平平認為自己最高，應扮演警察角色，東東也認為自己最高，丁丁站在臺階上說：“我才是最高的。”三人僵持不下。王老師說：“怎樣才能知道誰是最高的呢?”孩子們一臉茫然。(1)結合《3—6歲兒童學習與發展指南》，分析材料中幼兒數學認知的典型表現。(3分)(2)結合材料提出指導策略。(6分)【答案】(1)《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域的數學認知部分的目標：①初步感知生活中數學的有用和有趣；②感知和理解數、量及數量關系；③感知形狀與空間關系。材料中的幼兒不會比較高矮，即不能感知和理解事物“量”的特征，不能理解“量”是相對的。(2)教師需要在教學活動中引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。教師要引導幼兒感知常見事物的大小、多少、高矮等量的特征，并結合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。材料中的老師可以引導平平和東東先站在同一個平面上比較，選出更高的小朋友；再將選出的這位小朋友站在同一個平面上跟丁丁比較，再次選擇出更高的小朋友。教師應逐步引導幼兒理解，每個人的“高”或“矮”不是固定的，而是具有相對性的，跟不同高矮的人比較時，這個量可能會發生變化。二、教育史上，最先提出啟發式教學思想的是我國古代思想家、教育家孔子。他從自己長期的教學實踐中總結出“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也”。他認為要想取得好的教學效果關鍵在于怎樣啟發學生自己去思考和琢磨，而不是讓老師替學生去反復列舉。在西方，蘇格拉底在教學中重視啟發，他善于用問答的方式激發和引導學生自己去尋求正確的答案。其教學思想對于今天的教學實踐仍然具有啟發意義。閱讀以上材料，以“啟發式教學”為主題，結合自身的感受和思考寫一篇議論文。?要求：①立意明確，認識深刻。②內容充實，結構完整。③邏輯清晰，語言流暢。④字數在800字左右。【答案】學起于思，思源于疑任何學習都起源于學習者的思考，而任何思考都是來自于對知識的疑問。創造往往從最開始的一個小小疑慮開始，不斷“穿針引線”變成了現實。在教學中，這種“穿針引線”更為重要，對于滿腦子奇思妙想、充滿好奇心的學生來說，要想點燃他們智慧的大腦，幫助他們探索知識的奧妙，必須要依靠教師的引導和啟發。在傳統的課堂教學中，教師滿堂灌、采用填鴨式的教學方法，這種情況很常見，正如陶行知先生所描述的——“先生只管照自己的意思去教學生；凡是學生的才能興味，一概不顧，專門勉強拿學生來湊他的教法，配他的教材”。毫無疑問，在這樣的教學環境下，課堂變得索然無味，知識也毫無價值，學生的主觀能動性沒有發揮出來，更不要談點燃學生的大腦、調動學習的積極性了。在全面提倡素質教育的今天，教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，施教之功，貴在引導。美國實用主義教育家杜威先生說過，“教學生的方法，要使他發現疑問；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個問題”，啟發式教學方法的重要意義在于可以培養學生分析問題、解決問題的能力，通過經歷問題的解決過程，激發學生的自主學習熱情，提高學習興趣。教師如何在授課過程中運用啟發式教學呢?首先，應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與探索教學，開發學生的創新能力，使學生在學習中有成就感，“遇到了一個問題，自己能夠想辦法解決它，就長進了一層判斷的經驗。問題自決得越多，則經驗越豐富。若是別人代我解決問題，縱然暫時結束，經驗卻也被旁人拿去了”，陶行知的這番話為教師提供了很好的借鑒。其次，在課堂上，教師要發揚教學民主，包括建立民主平等的師生關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等，使學生成為學習的主人，教師則成為學生的“協作者”。學起于思，思源于疑。在課堂教學中，教師如果能夠掌握并熟練運用常規的啟發式教學形式進行施教，課堂教學必將出現一種不可抗拒的吸引力、魔術般的誘惑力，成為學生求知欲渴的動力。三、閱讀材料,回答問題材料:要春游了,大三班的孩子們興奮地邀請李老師和自己坐同一輛車,為此孩子們爭了起來。李老師用商量的語氣說:“去的時候老師坐一號車,回來時老師坐二號車,你們說好不好呀?”孩子們高興地同意了。到春游地點,李老師不僅給孩子們和家長拍照,還和孩子們起種樹,一起做面條。當孩子們問種的是什么樹時,李老師馬上請導游介紹樹的名稱和主要特點。午餐時間到了,孩子們紛紛拿出自己心愛的零食分給李老師,李老師也把自己精心制作的壽司和孩子們一起分享,耐心地介紹了壽司的做法。回到幼兒園時,李老師和孩子們一一道別。問題:結合材料,找出材料中所提現的優質師幼關系并加以分析。【答案】分享性民主性和平等性互動性互主體性四、小小認真地收拾、整理玩具。王老師對她微笑著點點頭并豎起大拇指。后來，王老師注意到小小每次收拾玩具更認真了。(1)簡述王老師采用的教學方法。(2分)(2)簡述運用該方法的注意要點。(4分)【答案】(1)王老師采用了強化評價法。強化評價法是通過對兒童社會行為的評價來對兒童進行社會教育的方法。兒童在社會生活中，經常受到各種環境的刺激和影響，有些可能是積極的、正面的影響，使兒童相應地形成良好的社會行為；有些可能是消極的、負面的影響，使兒童相應地形成不良的社會行為。也就是說，在兒童身上存在積極的和消極的兩種影響。常用的強化評價包括正強化和負強化。正強化是指對兒童良好的行為表現給予表揚、鼓勵、獎勵等肯定性評價，它能夠提高兒童的積極性，激發兒童親社會言行的出現；負強化是指對兒童不良行為表現給予警告、規勸、批評、懲戒等否定性評價，它能糾正兒童的不良行為。(2)運用行為評價法應注意以下幾點：①強化要及時。②強化要恰如其分。③以表揚、獎勵為主。④嚴禁體罰、恐嚇、辱罵或變相體罰。五、隨著網絡、手機的普及和廣泛使用，人們獲得知識的途徑越來越便捷．也越來越依賴于網絡和手機。但是在使用過程中出現了隨用隨搜的現象，人們讀書越來越少，掌握的知識也變得碎片化。在學生中手機的使用更是有向于低齡化、依賴化發展趨勢。作為一名教育工作者你怎么看待這一現象?在教學工作中該如何處理?【答案】科技是一把雙刃劍，我們應該辯證地看待這一現象。一方面，網絡和手機的普及讓信息獲取的渠道和方式變得多樣化了，大大降低了信息成本。但是學生通過網絡和手機在了解、閱讀非常多信息的同時，卻沒有深刻的理解和記憶，讓自己了解的東西成為過眼云煙，得到的只是碎片式知識，不完整，不深刻。沒有對自己的思維起到很好的訓練效果，反而降低了學生通過閱讀自己解決問題的能力，甚至對手機產生依賴，影響學習效果。作為一名教育工作者，在教學過程中應該通過以下方式處理：(1)與家長、學生多溝通，使學生能夠正確認識到手機應該用于有必要的聯系和溝通，而不是其他用途。另外，為學生開展心理咨詢和心理輔導課程，使學生能夠清楚認識到依賴手機的危害，正確認識網絡、手機的意義。(2)制定學生使用手機的規章制度，針對學生依賴手機這一現象制定嚴格的紀律，規定學生使用手機的地點和時間．只允許學生在課外時間使用手機。(3)召開主題班會，通過主題班會了解學生對手機的看法，深層而全面地分析手機的利弊，加強學生之間的監督，約束學生使用手機的行為。六、教育史上，最先提出啟發式教學思想的是我國古代思想家、教育家孔子。他從自己長期的教學實踐中總結出“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也”。他認為要想取得好的教學效果關鍵在于怎樣啟發學生自己去思考和琢磨，而不是讓老師替學生去反復列舉。在西方，蘇格拉底在教學中重視啟發，他善于用問答的方式激發和引導學生自己去尋求正確的答案。其教學思想對于今天的教學實踐仍然具有啟發意義。閱讀以上材料，以“啟發式教學”為主題，結合自身的感受和思考寫一篇議論文。?要求：①立意明確，認識深刻。②內容充實，結構完整。③邏輯清晰，語言流暢。④字數在800字左右。【答案】學起于思，思源于疑任何學習都起源于學習者的思考，而任何思考都是來自于對知識的疑問。創造往往從最開始的一個小小疑慮開始，不斷“穿針引線”變成了現實。在教學中，這種“穿針引線”更為重要，對于滿腦子奇思妙想、充滿好奇心的學生來說，要想點燃他們智慧的大腦，幫助他們探索知識的奧妙，必須要依靠教師的引導和啟發。在傳統的課堂教學中，教師滿堂灌、采用填鴨式的教學方法，這種情況很常見，正如陶行知先生所描述的——“先生只管照自己的意思去教學生；凡是學生的才能興味，一概不顧，專門勉強拿學生來湊他的教法，配他的教材”。毫無疑問，在這樣的教學環境下，課堂變得索然無味，知識也毫無價值，學生的主觀能動性沒有發揮出來，更不要談點燃學生的大腦、調動學習的積極性了。在全面提倡素質教育的今天，教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，施教之功，貴在引導。美國實用主義教育家杜威先生說過，“教學生的方法，要使他發現疑問；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個問題”，啟發式教學方法的重要意義在于可以培養學生分析問題、解決問題的能力，通過經歷問題的解決過程，激發學生的自主學習熱情，提高學習興趣。教師如何在授課過程中運用啟發式教學呢?首先，應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與探索教學，開發學生的創新能力，使學生在學習中有成就感，“遇到了一個問題，自己能夠想辦法解決它，就長進了一層判斷的經驗。問題自決得越多，則經驗越豐富。若是別人代我解決問題，縱然暫時結束，經驗卻也被旁人拿去了”，陶行知的這番話為教師提供了很好的借鑒。其次，在課堂上，教師要發揚教學民主，包括建立民主平等的師生關系，創造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生向教師提問、質疑等，使學生成為學習的主人，教師則成為學生的“協作者”。學起于思，思源于疑。在課堂教學中，教師如果能夠掌握并熟練運用常規的啟發式教學形式進行施教，課堂教學必將出現一種不可抗拒的吸引力、魔術般的誘惑力，成為學生求知欲渴的動力。七、濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，