第六講病句的類型及修改綜合近幾年的中考試題來看，語病辨析是多年來中考的高頻考點，一直熱度不減。常見的病句有六種類型，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、含糊不清和邏輯錯誤等。一、中考病句最常見的八種類型：1．句子成分殘缺指語句表達缺少主語、謂語或賓語，使句子表意不完整。例：通過《平凡的世界》在央視熱播后，使扮演孫少安的演員王雷變得家喻戶曉。?【解析】（經過……使……?通過……使……?由于……使……?隨著……使……?由于……為……?這樣的句子中都沒主語）2．搭配不當指主謂、動賓搭配不當，或修飾語與中心語搭配不當，或關聯詞語搭配不當。例：近200年來，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區森林減少了一倍。?3．語序顛倒指中心語之前的修飾語之間的排序不當，或幾個不同謂語之間的排序不當，或表示遞進關系的一組詞語內部排序不當。例：第一次全國可移動文物普查取得重要階段性成果，包括一大批甘肅省在內的8個省區的具有一定價值的文物得到認定和發現。?【解析】當句中有一個動詞時，要看動詞運用是否準確，當有兩個或三個動詞時，要看動詞們的順序是否恰當。4．啰嗦重復指一個語句內部，用作修飾語，起定語或狀語作用的一組詞語中，意思相同、表意重復的現象。例：調查表明，我國有近百分之九十左右的青少年認為“誠實守信”是優秀的傳統美德。【解析】近就是接近的意思，左右還是接近的意思，很明顯重復啰嗦。5．自相矛盾指濫用否定句或字面意思與實際要表達的意思相反。一：不合實際；二：關聯詞語誤用；三：前后不一致；四：自我否定。例：為了避免今后不再發生類似的交通事故，我們必須嚴格遵守交通規則。【解析】“避免”“不再”都是表示否定的詞語，用在本句中，否定之否定，成了肯定，很明顯與句子的本意矛盾。6．表意不明一般有以下幾種情況：①語意含糊，令人費解;②指代不明;③由詞的多義或兼類造成的表意不清;④語句或短語有歧義；⑤句式雜糅。例：兩個中學的老師也參加了這次教學基本功競賽。【解析】兩個中學的老師，表意不明，是兩個不同中學的老師還是一個中學的兩個老師在這里表意不明，產生歧義。7．句式雜糅把兩句話擠到一句話里，該結束的地方不結束，前后交叉錯疊，句子結構混亂，形成病句。例：據悉，目前只有部分省份使用高考課標卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入的省份數量呈上升趨勢。【解析】“包括由”與“等省份組成”前后交叉，致使句子結構混亂。8．用詞不當用詞不當包括詞義使用不當，詞語的感情色彩使用不當，詞性使用不當等。例：由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大的改進。【解析】學習效率是數字，只能提升，不能改進。此題目用詞不當。二、修改病句的方法1．增補對成分殘缺的病句用增補法，缺什么成分就補什么成分。2．刪除對成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對自相矛盾的邏輯病句，依據實際情況刪除矛盾的一方。3．調換對搭配不當的病句，用此法調換詞語；對語序不當的病句，用此法調換詞語的位置；對前后失卻照應的病句，用此法作調整，以使前后照應。4．精簡對句式雜糅、結構混亂的病句，用此法作精簡，以使語句表達方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡便的一種。快速辨析病句的幾種方法：1．看到介詞不放過。通過……，經過……，從……中，在……下，當……的時候使……。讓……。令……。例1：經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。【解析】此例濫用介詞“經過”，致使整個句子殘缺主語。在介詞的運用上，很容易出現語病。命題者就常通過介詞，使句子的主語隱藏起來，造成成分殘缺的語病。修改時刪掉任何一個介詞都可以。需要注意的是，刪除前要留心讀句子，尤其有上下文的句子，要準確把握句子的真正主語后，再刪掉多余的介詞。2．看到“禁止”“防止”類詞語不放過“防止”“禁止”“切忌”“避免”等詞語與否定詞連用例2：學生寫作文切忌不要胡編亂造。【解析】例句中“切忌”已有“不要”的意思，應去掉“不要”。有些詞語，如“禁止”“防止”“切忌”“避免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，命題者常增設否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時，一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。3．看到否定詞不放過肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定的意思。在句子中出現多個否定詞時不妨算清有幾個否定詞，然后運用數學“負負得正”的理念去理解，如果發現有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。例3：近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。【解析】此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為誤用了否定詞。4．看到兩面詞不放過一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”“與否”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例4：要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。【解析】上述例句，都是兩面與一面不搭配。5．看到關聯詞語不放過句子使用關聯詞語時，有可能存在部分缺失、放錯位置、語序不合理、關聯詞搭配不當的問題。當看到使用關聯詞語的句子，我們可從上面四種情況去考慮，看看關聯詞語的搭配是否恰當，看有沒張冠李戴的現象。如果是遞進關系的復句，則要留心兩個分句的語序是否合理，看有無語序不當的語病。例5：無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。【解析】此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。使用不當。6．看到并列詞語或短語不放過句子中的并列成分在搭配方面很容易出現毛病。（標志：“和”“并”“、”）命題者常設置搭配不當、語序不當或范圍不清的語病。若由動詞性并列短語作謂語，要注意語序是否合乎邏輯。此外，要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。例6：大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。【解析】此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。7．看到有表數量、范圍或程度的詞不放過數詞有確數、概數之分，對此，我們要掌握他們的使用規則：概數前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數，否則產生矛盾。只要掌握這些規則，就可以識破命題者設下的陷阱了。此外，還要注意啰唆重復的語病。例7：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。【解析】“大約”“左右”都表示不確定，語意重復了，應該刪掉其中一個。8．主干分析法對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。例8：魯班接受了一項大的建筑工程任務。【解析】“魯班”是主語、“接受”是謂語、“任務”是賓語句子的主干是：魯班接受任務。一、修改病句的原則：1．真實性原則盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意。每一個病句，一般都包含雙重意義，一是沒被正確表達出來的句子的原意，一是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時，因盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保原意的前提下，將錯誤的地方加以適當的修改、調整。切忌違背原意，按自己個人的意志另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來調飾句子。例：后來沒有辦法，他只好打電話給她留的那個地址，但是沒有人接，那可真急壞了他。【解析】這一句中，“他只好打電話給她留的那個地址”搭配不當，“打電話給地址”說不通。根據全句的意思，參照“她留的那個地址”，有語病的這一部分應該修改為這樣：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改保持了原句要表達的意思。這是用的“調換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒有保持原句的意思，從考試來說，這樣的修改很難得分，因為高考修改病句的試題都規定“不得改變原意”。

2．針對性原則針對病句的實際情況作修改。也就是說，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。所以對各種病句的類型一定要心中有數，針對造成語病的原因進行修改。例：昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。【解析】“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應該就在這里刪除其中的一個，而不要節外生枝。

3．經濟性原則要“多就少改”