高分突破——

文學(xué)類文本閱讀制作執(zhí)教：廣東惠州惠城區(qū)嚴(yán)麗娟類型一：文章標(biāo)題類型二：表現(xiàn)手法類型三：語句賞析類型四：如何理解詞語、句子在文中的含義及表達(dá)效果類型五：感悟體會(huì)啟示類型六：心理活動(dòng)想象描繪類型七：語句或文段在文章結(jié)構(gòu)上的作用類型八：文章的思想感情文學(xué)作品閱讀常見考點(diǎn)類型一：文章標(biāo)題解題思路：品析修辭生動(dòng)性點(diǎn)明主題，提示文章中心主題設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣起線索的作用大體可以從四方面入手《在山的那邊》《紫藤蘿瀑布》《羚羊木雕》《山市》《皇帝的新裝》《風(fēng)箏》《爸爸的花兒落了》《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》《大自然的語言》《生物入侵者》《不要讓一粒沙成為你的阻礙》這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用的比喻的手法，把小困難比作“一粒沙”，形象生動(dòng)地提示出文章中心，表明了作者的人生態(tài)度。《那扇門》標(biāo)題運(yùn)用一語雙關(guān)的手法，既指生活中的“門”，又指孩子的“心門”。同時(shí)設(shè)置懸念，吸引讀者。《“痞子”老師》這個(gè)標(biāo)題巧用了反語，設(shè)置懸念，吸引讀者。《皇帝的新裝》這個(gè)標(biāo)題在文章中起到線索作用，并設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。典型例析《在山的那邊》《紫藤蘿瀑布》《羚羊木雕》《山市》《皇帝的新裝》《風(fēng)箏》《爸爸的花兒落了》《大自然的語言》《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》《生物入侵者》《媽媽的嘮叨》類型二：表現(xiàn)手法常考表現(xiàn)手法：

襯托、對(duì)比、鋪墊、象征、想象、聯(lián)想、借景抒情、借物喻人、借物喻理、托物言志象征：具有暗示作用，能引起讀者聯(lián)想，加深讀者對(duì)文章感情和哲理的理解。對(duì)比：有力顯示事物差異，突出事物特點(diǎn)。襯托：突出強(qiáng)調(diào)主體對(duì)象的特點(diǎn)，使之鮮明。鋪墊：為下文某情節(jié)作鋪墊，引起下文。托物言志：能深入淺出地表明抽象道理，使之生動(dòng)具體。

記憶中的閏土現(xiàn)實(shí)中的閏土記憶中的楊二嫂現(xiàn)實(shí)中的楊二嫂范進(jìn)中舉前的胡屠戶范進(jìn)中舉后的胡屠戶說出童言童語的幼兒面臨高考的學(xué)生

對(duì)比的寫作手法。將與相比較，突出（人物性格、文章主題、作者感情）。“此時(shí)正是五月半天氣，雖是清明得好，只是酷熱難行。”“楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。”

你認(rèn)為作者寫寫天氣的酷熱、楊志的粗暴言行與寫失生辰綱有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。

作者在這一部分寫了？？，為下文？？（某一情節(jié)）作鋪墊。《父親的秘密》一文中，有好幾個(gè)地方已為父親的中毒埋下了伏筆（做了鋪墊），你能試著找出兩處嗎？《陳涉世家》一文中，開篇寫陳勝的出身，與鄉(xiāng)鄰的對(duì)話，有什么作用？類型三：語句賞析找出或選定符合要求的語句、語段選取品析語言角度從分析修辭作用入手品析語言表達(dá)效果從品析動(dòng)詞、形容詞入手分析表達(dá)效果從賞析描寫語句入手分析語言表達(dá)效果答題規(guī)范用語常見語句特色評(píng)價(jià)用詞：生動(dòng)性：形象生動(dòng)，富有感染力（動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞）簡潔性：簡練、簡潔明了、言簡意賅深刻性：意味深長、發(fā)人深思、寓意深刻常用修辭作用比喻：形象生動(dòng)寫出了事物的××特點(diǎn)；擬人：把××擬人化，形象生動(dòng)寫出事物××特點(diǎn)，使事物富有生命力；夸張：強(qiáng)調(diào)、突出了事物的××特點(diǎn)；排比：強(qiáng)調(diào)句子語氣，使句子氣勢磅礴；設(shè)問：自問自答，引起讀者的注意。反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力

答題規(guī)范用語描寫手法作用環(huán)境描寫作用：（1）渲染氣氛（2）襯托人物心情（3）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（4）為下文某一情節(jié)做鋪墊人物描寫作用：對(duì)人物的××描寫，突出表現(xiàn)了人物的××特點(diǎn)，深化了××的主題。細(xì)節(jié)描寫作用：詳細(xì)描寫了××，突出表現(xiàn)了人物的××特點(diǎn)，深化了××的主題。類型四：詞語句子的含義及表達(dá)效果詞語答題技巧①動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)出人（事）物的特點(diǎn)，（或傳神刻畫了XX事物XX情態(tài)），表現(xiàn)了人物XX的心情。②形容詞、副詞：生動(dòng)形象地描摹出某人（某物）XX的特點(diǎn)、情態(tài)。反映了人物XX的心情。句子的含義及其表達(dá)效果①瞻前顧后，審讀語境。對(duì)文章中具體句子加上“為什么說……”，所以一般來說，對(duì)所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際加以理解會(huì)更完善。②抓關(guān)鍵詞，揣摩句意。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、狀、補(bǔ)等修飾成分，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達(dá)作用。③把握中心，整體領(lǐng)悟。一般說來，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥樱械氖轻槍?duì)全文來說的，這就需要我們從整體一去把握應(yīng)該說中心，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。典型例析“夜晚再黑，也壓不過雪的白”，有什么深刻含義。（08年中考題《別踩疼了雪》）“絆腳石”和“墊腳石”的含義是什么”（08年中考題《善待挫折》）答案示例：：1、即使生活有再多的不幸、災(zāi)難，也要樂觀面對(duì)。2、“絆腳石”指人生路上前進(jìn)的障礙；“墊腳石”指人生路上前進(jìn)的憑借。類型五：感悟體會(huì)啟示答題規(guī)范格式：

示例一：讀了這篇文章，我懂得了（我明白了/我感悟到了）+例如，有一次……

示例二：俗語說：……，文中的***，表現(xiàn)出了……，讓我懂得了（我明白了/我感悟到了）……+對(duì)于面臨中考的我們來說，我們應(yīng)該……典型例析父愛如山！大愛無聲！讀完這篇文章，文中“父親”的形象一定會(huì)觸動(dòng)你的心靈。把你的感悟聯(lián)想表述出來。（《父親的秘密》）答案示例：：文中，困境中父親從容鎮(zhèn)定的心態(tài)值得我們學(xué)習(xí)。面對(duì)突如其來的災(zāi)難，有人心驚膽戰(zhàn)，有人沉著冷靜，而文中的你親正是這樣一位父親，在災(zāi)難面前處變不驚，牢牢把握住生命之舟。他們的奇跡，讓我懂得了無論發(fā)生怎樣的災(zāi)難，我們都要學(xué)會(huì)從容鎮(zhèn)定，走好我們?nèi)松拿恳徊健ｎ愋土盒睦砘顒?dòng)想象描摹心理活動(dòng)要符合文中人物身份。注意題目的要求，以第一人稱，采用描述性語言來描寫心理活動(dòng)，而不用概述性詞語。類型七：語句或文段在文章結(jié)構(gòu)上作用開頭段：過渡段：結(jié)尾段：總起句：結(jié)尾句：線索句：中心句哲理句：矛盾句：總領(lǐng)全文、引起下文、為下文埋下伏筆、作鋪墊。承上啟下（過渡）、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。總結(jié)全文、點(diǎn)題、首尾響應(yīng)、前后照應(yīng)。領(lǐng)起下文、奠定基調(diào)、引出主題。概括上文表現(xiàn)主旨，強(qiáng)烈抒情，留有余地，令人思索。多次出現(xiàn)，具有貫穿文章的作用。概括主旨，多以議論、抒情的形式出現(xiàn)。含義深刻，耐人尋味，具有啟迪作用，有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用。從字面上看自相矛盾，實(shí)質(zhì)上深含寓意，句意側(cè)重于矛盾一面。類型八：文章的思想感情解題思路：聯(lián)系文章主旨，有具體的事例說明，表述合理，觀點(diǎn)正確、情感態(tài)度積極健康。常用“表現(xiàn)了、揭示了、批判了、贊美了”等答題詞《背影》、《藤野先生》、《唐睢不辱使命》、《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》《故鄉(xiāng)》一文通過對(duì)故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)人的變化描寫，表達(dá)了作者因?yàn)橹袊r(nóng)民的活力被扼殺而悲傷，對(duì)中國封建社會(huì)農(nóng)民的苦難輪回的無可奈何，為純真的人性被扭曲而痛苦，對(duì)理想的人與人關(guān)系的渴望。●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

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