《資治通鑒》1作者作品簡介：《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

司馬光字君實，北宋政治家，史學家。2孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)占有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

3字子明，少年時不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。

呂蒙，東吳國大將。4魯肅

字子敬，三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。5一讀讀準字音讀出停頓6

再讀課文，讀清句讀

初，權(quán)/謂/呂蒙曰：“卿/今當涂/掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪？但當/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。

7二讀讀懂文意8讀通文意，讀清思路。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌

事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當涉獵，見往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當初對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想成為“耶”句末語氣詞只應(yīng)當歷史罷了說與……相比以（之）為，認為9

蒙乃

始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大

驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即

更刮目相待，大兄何

見事

之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實義遲于是拜見表順接讀書人再，又到了……的時候,等到重新認清事物10

根據(jù)你對文意的疏通，請復(fù)述故事的梗概。

提示：什么人？做了什么？

結(jié)果怎樣？

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孫權(quán)呂蒙魯肅勸辭贊就非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學當刮目相待大有所益結(jié)友而別12孫權(quán)勸學呂蒙就學魯肅贊學學13分角色朗讀課文，體會人物形象：孫權(quán)：1、“不可不學!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”——語重心長，言辭懇切

語氣堅決、嚴厲中又可見關(guān)心、厚望。

不悅、責備。

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆

“大兄何見事之晚乎!”——深感自豪

（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）14

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！側(cè)面描寫語言描寫呂蒙的進步15蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”語言描寫正面描寫16肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。側(cè)面描寫行為描寫17人物的個性孫權(quán)呂蒙

魯肅關(guān)心下屬，循循善誘，耐心教導(dǎo),勤奮好學。知錯能改，謙虛好學，坦誠豪爽。敬才愛才,幽默風趣,欣賞朋友的進步。勸贊18課文人物給人啟示孫權(quán)呂蒙魯肅勸導(dǎo)別人要以理服人，循循善誘。知錯就改，重視學習、勤于學習。故事的啟示用發(fā)展的觀點看問題，學會欣賞他人。19啟示行萬里路，讀萬卷書。欲窮千里目，更上一層樓。什么時候都來得及學習，要趁早。知識讓人自信，自信贏得尊重。書籍，是全世界的營養(yǎng)品。開卷有益。20板書孫權(quán)勸學《資治通鑒》呂蒙孫權(quán)魯肅循循善誘關(guān)愛部下

勤奮好學虛心聽勸

學有所進愛才

敬才（就學）啟示：①開卷有益：人只有不斷學習，才能增長才干。②要善于聽取別人的意見。③不能總拿老眼光看待人和事。④不能找借口輕言放棄。21練一練：1.古今異義2.一字多義3.成語運用4.名言積累221.古今異義辭古：及

古：今：今：過

古：孤

古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：當時專掌經(jīng)學傳授的學官學位名稱更加轉(zhuǎn)折連詞，但是只，僅僅重新孤獨古時王侯自稱以及到了……的時候經(jīng)過到美好的詞語推辭23就:蒙乃始就學指物作詩立就當:但當涉獵

當窗理云鬢可:不可不學

皆有可觀者以:辭以軍中多務(wù)

以錢幣乞之

以養(yǎng)父母、收族為意以為2.一字多義接近，靠近，趨向完成應(yīng)當對，對著可以，能夠值得用用把認為243.成語運用“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？小王通過學習,已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當年的吳下阿蒙了。25“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。264.名言積累讀書使人心明眼亮。

——

伏爾泰書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。

——劉向書籍是全世界的營養(yǎng)品

——

莎士比亞無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。

——達·

芬奇

27說一說1.呂蒙的進步2.人物的個性3.故事的啟示28

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰