教研活動教師總結教研活動教師總結1

教學討論推動著教學活動的進展，在新課程改革的今日，如何更有效地開展教學討論，成為一個新的課題擺在我們教師和領導的面前，如何通過有效的教學討論向廣大一線教師傳遞新的教學理念?如何更有效的轉變老師的課堂教學行為?如何指導校本教研制度的建設?20--年-月，在縣進修校的領導與指導下，實小、花園、黎明聯片結緣以來，實踐中我們發覺，聯片教研的方式深受學校和老師的歡迎。

一、農村學校教研的劣勢

各個鄉鎮大同小異，學校校點多，分布廣，規模小，不平衡，給農村教研帶來了諸多困難。

1、老師走出校門難，假如進修校集中搞一次全縣性的教研活動，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間。而且農村教師都是一個蘿卜頂一個坑，找個帶班看護的教師都難。縣內尚且如此，走出縣外就更難了。

2、校內開展教研難。由于學校規模小，任教同一學科的教師人數少，缺少討論對象。有多個學科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學環節和過程方法上，涉及到課程改革真正需要探究和討論的疑難問題時，都是隔行如隔山，相視啞而無言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說網上資源，僅圖書資料也不能滿足教師學習和討論教學的需求。

3、專家到校指導難。由于校點多、分布廣、路途遠，縣或縣級以上專家很難深入到每個學校。即使專家來到學校，假如沒有充裕的時間聽課評課，指導就缺少針對性，一些空對空的理論說教很難轉變教師的課堂教學行為。

二、聯片教研活動的簡要回顧

我們三校聯片，始于20--年-月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯片教研始于花園，最終實小。(本輪)

1、制定計劃、照實運作。

開學初，由牽頭學校協調其他兩校，形成實際、有用、實在的教研計劃，教研大致分三項內容。一是對當前教育教學的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學生成果檢測。檢測時統一時間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進行課堂教學討論，主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節課。(語文1節、數學1節、英語2節、科學1節、美術1節、校本課程1節)尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟子規》一課，使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學生在學習誦讀經典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中，加強了語言的積累，提高了語文素養，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學生的語文素養、道德品質奠定了基礎。

2、總結反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體會，反思本節課的`得失，然后聽課教師商量評議。(分小組進行，人人有發言的機會)商量評議時教師提出平常在課堂上遇到的疑難問題，同行間充分的商量溝通，結合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的方法。

3、課例評析、專業引領。依據教師聽課評課狀況，縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關懷的熱點問題和疑難問題，與老師們展開面對面的商量溝通。并結合課改的新要求，對老師們進行理論與實踐相結合的專業引領，相當于具體而生動的現場培訓。

三、聯片教研的優勢和啟發

聯片教研以其明顯的優勢，收到了超出預期的效果，得到了校長和老師們的普遍贊譽。

1、針對性強。聯片教研活動真正以教師為主體，以課堂教學所遇到的實際問題為討論對象。人人細心備課，專心用情上課，討論越深發覺的問題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見，互相溝通和探討，共同學習和提高。縣教研員針對老師們共同關注的問題展開討論解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。

2、活動效率高。就活動時間來講，參與聯片教研的老師可以當天返回，緩沖了教學矛盾，教師們不再擔憂落下教學進度，學生也不在久久渴望老師的歸來，學校也不再為不斷調課焦頭爛額，路途近了，花費的時間少了。降低了本錢，提高了效率。不需要長途跋涉，更多的教師情愿參與活動。

實踐證明，學校和老師需要教研活動，渴望教研活動，歡迎教研活動。我們深深感到，教研工作必需重心下移，深入學校、深入教師、深入教學一線。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。引導教師摒棄傳統的教學方式，構建新的有利于學生學習和進展的教學模式，是新的課程改革成敗的關鍵。彩虹總在風雨后，我們堅信，只要不懈努力，肯定會迎來基礎教育燦爛的明天。

教研活動教師總結2

我園開展了美術教研活動，美術老師都要上一次教研活動課，這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為觀賞的是小一班黃嘉慧老師那一節《可愛的蟲蟲》，和大二班陳秀芳老師執教的《花花傘》。下面是我對這兩節課的一些觀點和看法。

首先說說《可愛的蟲蟲》，我覺得這節課老師的構思和大膽創設是很值得我去學習和借鑒，老師的課前預備也很充分，有新買的絲襪，報紙，顏料等，預備的材料新奇，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發覺一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲，孩子會把報紙搓成一團，塞進絲襪里，但不會用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環節。老師在設計這一環節時可以用更簡潔的方法，盡量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的把握可能會更好。

《花花傘》這一節課我認為老師的設計很有創新。手工繪畫相結合，完成手工后讓幼兒去設計雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，樣子等都可以不同。這樣就可以擴展幼兒思維。

以上是我個人的看法。當然，在這次的`美術教研中讓我深入的了解到美術可以有各種不同的教法，在每一個課題都有它的延長和挖掘的價值。在今后的美術教學上我會多采納不同的教學方法。讓幼兒把握更多更好的繪畫技能。

教研活動教師總結3

一、活動的策劃

結合區青年教師課堂教學比武預賽，開展由青年教師執教，全體數學教師全程參加〔包括分析教材、備課、聽課、評課〕的教研活動。

二、活動的展開

〔一〕教案設計

在確定了參賽教師、教學內容〔四年級七冊《垂直與平行》〕之后，由參賽教師在集體分析教材的基礎上進行個體備課，然后就參賽教師的備課進行溝通，參賽教師闡述了自己的教學設計思想和教學設計過程，全體教研組成員就這位教師的個體備課進行商量修改，加以完善。

〔二〕試教修改

參賽教師試教，部分教研組成員聽課，邀請來我校溝通的xx老師聽課指導，針對存在問題與缺乏，對教案進行再次修改。

〔三〕校內展示

校內展示，全體教研組成員聽課，課后支配評課，再次修改，本次教研活動結束，盧麗萍教師預備參與區課堂教學比武預賽。

三、活動的反思

〔一〕、組織者要明確教研活動的特點和目的。

眾所周知，教研活動是否有效關鍵在于組織者。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實，應想教育教學之所想，急教育教學之所急。否則，教研活動就是瞎討論、空討論。

這次教研活動是為參與競賽的青年教師而舉行，執教的教師只有一位，活動前沒有向教師征求意見，沒有確定活動的主題，只不過為了完成學校布置的任務，這樣的教研活動明顯是失敗的。其實稱為“教研活動〞也有些牽強，更談不上“有效教研活動〞。

〔二〕、執教者要多一點反思、多一點互補。

在教研活動中，上展示課的教師大多是學科骨干或青年教師，為此，執教者要倍加珍惜良機，除了在研討互動中仔細傾聽他人意見和捕捉有價值的問題之外，活動后也要加強自我反思。美國教育家波斯納曾說過：“教師的`成長=閱歷+反思〞，優秀教師也應當是如此。在上完公開課后，自己要仔細反思自己的課堂教學，以討論者的目光審視自己的教學行為，尤其是對教師提出的問題或建議，要仔細分析緣由，總結閱歷，做到“有則改之，無則加勉〞。

這次活動其實是為了應付競賽，只支配了一位教師上課，執教者間無法比較，執教者只有自己跟自己比。假如重新策劃，應當讓三位青年教師都有機會參與競爭，讓他〔她〕們互相聽課，發覺自己的缺乏，學習他人的優點，這樣才能更有實效。

〔三〕、聽課者要多一點溝通、多一點實踐

有效的教研活動應當讓全部參加的教師都成為活動的主體，使教師在教學中碰到的問題得到解決，自身的專業素養得到進展，教研意識得到加強。然而，在開展的課堂教學研討活動中，課后支配教師互動溝通時，大部分老師不會在大庭廣眾下站出來提問研討，即使有的老師說了，也只說優點不說缺點。其實，這也不能怪他〔她〕們，我們學校共有12名數學教師，35周歲以下的只有3位，50周歲以上的倒有4位，再則，我們農村教師理論水平不高，參與研討機會不多，讓我們真正意義上的互動研討溝通起來，實在難。所以，為了真正地開展教學溝通研討，解決實際教學中存在的問題，組織者在活動之后，要開拓多種渠道讓教師開展研討溝通活動，如撰寫聽后感言，這樣更便于教師各抒己見、暢所欲言。

教研活動教師總結4

一、此次活動的勝利之處

每位教師做了細心預備，充分發揮出了自己的水平，都在踐行“自學互幫導學法〞的課改理念，課堂教學發生了可喜的改變：

1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了細心預備，備課都十分充分。

2、注重基礎，狠抓落實。能嫻熟的駕馭教材。

3、重點精確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。

4、突出學法指導和學生的主體地位。設置問題科學，使學生有充分的思索時間。

5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分表達了“方法比學問更重要〞的新課改精神。

6、都留意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。

7、都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了特別融洽的師生關系。

二、老師們有著各自不同的風格特點

李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有劇烈的感染力和極強的煽動性，擅長誘導學生。

陳以康老師導入一環作得好，有效激發了學生的學習動機，教態和氣自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言潔凈簡練，娓娓道來，韻味無窮。

袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態自然，點評問題精確到位。

楊遠銳老師作為一名老教師，駕馭教材敏捷自如，與學生共同協商教學目標，教學中互幫時特殊關注學困生的學習活動。

陳林老師作為一名老教師，突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分表達了“方法比學問更重要〞的新課改精神。

三、此次活動的缺乏之處

1、有的老師問題設置不太具體，沒有給學生明確的思維指向性，學生找不到思維的方向，不太簡單回答。

2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協商，甚至沒有出示教學目標。

3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合，致使教學重難點不突出，在課堂上“散打〞。

4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間，讓學生商量時沒有明確的要求和有效地點撥引導。

5、有的老師“兵教兵〞作得不夠好，既沒有效發揮優生的作用，又冷落了學困生。

6、有的老師對“自學互幫導學法〞的認識還有偏差，如“課堂上教師要少講〞，指教師要少講學問，并不是教師不說話，不點撥、不引導，不評價。

7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好，都有待加強。

四、參與此次活動的感悟

1、語文教師要承當德育教育的任務。語文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。

2、我們語文組教師要搶先走出“高耗低效〞的路子。在當前的`狀況下，語文陣地似乎少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。

3、我們語文教師應樹立“大語文〞教學觀，“大語文〞教學是針對傳統的“小課堂〞語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚于“三中心〞和“三惟一〞的羊腸小道上，導致收獲少，教學“少、慢、差、費〞，已到了非改不行的時候。

“大語文〞教學要求改革課堂結構，變“注入式〞為自學互幫，因此，教學內容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參加其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。

“大語文〞教學要求教師學問面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數、理、化、生最好能懂一點，只有學問豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生開心地學習學問，從而揭示生活的真諦和自然界的神秘。

4、多讀書，讀與語文專業有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書，修煉內功，增添文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。

5、專心預備每一堂課，因為仔細只能把事做對，專心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。預備十分鐘能上課，預備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。

6.每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平常就要多溝通，多思索，多創新。應加大語文教學改革的力度。

7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特殊是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。

總之，初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很勝利，每位教師做了細心預備，充分發揮出了自己的水平，并做了精彩的點評，指出了語文學科現存的問題，為語文學科今后推行以“自學互幫導學法〞為核心理念的課堂改革指明了方向。

教研活動教師總結5

小學教研活動總結在教研活動中，我校深入貫徹中心校的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，主動參加，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，仔細撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的看法，直言課堂中的缺乏，回校后準時改寫第二次教案，特殊是馮寶芹老師參與小學組第一次教研活動，早早的就把一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教育處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師主動參與其它學校組織的教研活動，并把在評課時聽到的好的建議，運用到自己的課堂中。

根據中心校的支配，在我校舉行的教研活動是一年級的數學，而我校的數學教師是張國明老師，已五十七歲了，當大家聽到教研科目時，都在議論紛紛：張老師這么大年級了，他愿不情愿講呢?怎樣跟張老師說呢?他會不會一口回絕呢?出人意料的是，張老師二話沒說，就容許了，后來和張老師商議?怎樣上這節課，張老師說，他年紀大了，現代化教學手段用不上，還是用最傳統的教學方法吧，張老師主動籌備這節課，寫了長達八九頁的教案，在評課前，張老師首先帶頭說了本節課的教學思路以及這節課教后的成攻與缺乏之處，然后大家對這節課各抒己見，給張老師提出了中肯的珍貴意見，點評這節課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢?張老師和評課教師進行了閱歷溝通;隨后中心小學楊鵬超教師又問道：“像一年級上學期期中考試該不該讀題呢?〞一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭持不下，中心校史校長做出表示：把問題帶回中心校討論，再給大家一個滿意的答復。這種謹慎仔細的`工作看法怎能不讓我們感動?像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢?

通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節課怎么樣，優點是什么，缺點是什么。

教研活動教師總結6

本學期依據區教育局工作指導意見，依據學校教務處工作計劃，結合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師仔細完成各項教研工作，仔細學習學校有關教學工作的要求，本人仔細履行教研組長、備課組長的職責，加強學科的理論學習，仔細組織教研工作，較好的完成學期初制定的教研計劃，化學組可稱為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作狀況總結如下：

一、教研組活動開展狀況

1.堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期堅持間每周一次教研組活動(課例展示、課例研討、業務學習等)或一次備課組活動，兩個活動交替進行，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，商量溝通解決問題的方法，在探究實踐中共同成長。

2.加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師進行了多次業務學習：教學模式、韓城鎮中學《化學課堂教學模式》、《中學化學教學中“科學探究策略〞討論》、《中學化學教學中“問題情景設計〞討論》、《中學化學教學中“習題講評〞討論》、《河北省XX年高考化學科命題說明》、《如何撰寫教學案例》等專題學習，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，業務素養有所提高，在教學實踐中能自覺運用所學的學問分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。佟雪蓮老師的教學論文《探究水的組成》等在省級期刊發表。

3.組織好組內課例展示與研討活動，強化教學過程的互相學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。本學期化學組開設公開課2次，專題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領導和其他老師的充分確定，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過教研組的'討論商討，在全區化學中考復習會上展示并商量溝通。全組教師聽課時按規范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的勝利和缺乏之處開展商量，充分發表自己的觀點，找出閃光點、懷疑點和缺乏點，以求到達更好的課堂效果。

4.仔細進行課題討論，使教師的教學科研能力得到提高。本學期，繼續我們的討論課題《課堂教學模式——四步教學法》的討論，實踐著與新課程相適應的化學課堂教學模式，

使其更科學更完善。利用教研組活動時間，全體教師仔細學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，商量溝通解決問題的方法，在此基礎上形成一些閱歷或反思，討論每種課型的教學模式。

二、教學常規方面

1.加強集體備課。備課組做到基本統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。

2.嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。留意教學常規管理中的各個詳情，并且盡量落實詳情，養成學生良好規范的學習習慣，最終到達提高教學效益的目的。

3.仔細組織完成各次階段性考試的命題、閱卷工作，仔細作好考試后的狀況分析，依據成果對教學作準時的調整，并拿出相應的措施和方法進行彌補。

4.加強試驗教學，按要求完成試驗，對教材中的試驗方案進行改良設計，以到達理想的試驗效果。各任課教師把改良設計的方案收集整理以便下屆在此基礎上進一步完善。

三、教師專業進展狀況

1.主動參與培訓學習。本學期本組教師外出學習溝通4次，其中區級2次，市級2次，

在學習研討中主動踴躍，主動發表個人見解，提高自身業務水平，同時還利用業余時間自學有關教育理論。

2.加強業務學習。全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，優化教學過程，本學期進行多次業務學習，并就學習內容談學習感受，教師的理論修養得到提高。

3.青年教師培育。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的閱歷拿出來傳授、溝通，幫助青年教師熟識教學業務，把握教學方法，提高教學能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學骨干。

四、教研組建設的準備

今后，我們化學教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作;繼續搞好課題討論，重視課題討論的過程管理，提高教師的教科研水平;繼續鼓舞教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或閱歷進行準時的反思或總結。繼續做好培育青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。

教研活動教師總結7

我校英語教研組組織了以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率〞為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了閱歷傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次珍貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。

一、著重把握課堂常規，注重實效

我們都追求一個目標——讓學生真正學到學問并運用學問，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。如今的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了很多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們許多的英語教師也會用新穎的，獨創的小學英語教學方法來教學新學問，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更精確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要特別的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行主動的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節實效課，課堂的`結尾部分學生的輸出信息(學生會做什么，會說什么，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環節是否落實到位。

二、重視基本功的訓練，提高效率

作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言學問，教師自身的行為，有效的教具的創作肯定是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節省了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶學問創造了條件，加強教學的直觀性，又增大學問密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關于教具的制作我們還學到了不少的閱歷。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，簡單使學生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要留意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要好玩味性，有用性，功能多樣，一物多用。

教研活動教師總結8

為了進一步加強校際間的教研合作與溝通，整合并推廣先進的教學閱歷，實如今教育教學資源上共享，管理上相互借鑒，促進學校間的持續、均衡的進展。在略陽縣教研室的領導下主動開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。

一、仔細制定了片區教研工作計劃

經過一年的工作，現對片區內各校狀況有了肯定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很寬闊的前景，而且通過一年多的溝通研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍，主動的教學討論看法，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，進展于課堂，將先進的閱歷推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主進展。活動依舊采納以嘉陵小學為中心，其余7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發揮城區小學的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步到達教育資源的平衡進展的目標。

二、細心預備并組織開展好片區教研活動

為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。

從3月到4月，第二教研片區主要進行了片區內骨干教師的巡課活動，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校狀況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區教研工作站(嘉陵小學)，教研工作站再依據各校的實際狀況將巡課團隊分成小組。

在統一的支配和領導下，由巡課帶隊領導帶著骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導，不僅要求巡課的領導和骨干教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程。

如：備課、學情把握、教學設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的詳情入手，手把手，面對面溝通，真正起到指導和溝通的作用。為提高片區內薄弱學科的教學質量做好前期的.鋪墊工作，為后續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。

4月底，我校還應郭鎮中心小學的邀請，參與了郭鎮中小學開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶著下，教研室的大力支持下，我們一行6人參與了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的溝通真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮小學領導和教師的強烈歡迎。

6月，我小學第二片區8所學校的骨干教師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室，開展了片區內以有效課堂教學為主題的教學研討活動，共有13名教師參與了此次論壇，而且每位參加論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起共享和溝通，對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。

三、細心策劃活動，力求最大效果

在為數不多的幾次活動中，第二片區教研工作站從一開始就精確把握方向，充分發揮主體地位，細心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參加面，鼓舞教師真誠評課，盡量表達專家引領。

從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站依據計劃制定活動的初步方案與承辦學校面對面協商活動詳情教研工作站收集并匯總片區內各校參加活動教師(或授課)的相關資料承辦學校制定具體活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。

雖然，幾次的活動下來，為以后的片區教研工作的開展積累了珍貴的閱歷和財寶，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想方法，在失敗中總結閱歷教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發揮片區教研的作用，為略陽縣的教育事業做出應有的奉獻。

教研活動教師總結9

本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌競賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些學問內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中互相商量、互相爭論，活躍思維，以“他山之石〞推動思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學討論，營造了互動式的'對話氣氛，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。如今人們常說的一句話：計劃總是不如改變快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計缺乏而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上試驗溝通時，許多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。

經過這一學期的教研活動，我學到了許多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息準時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永久不再回來，且不代表將來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素養，提高教學效率。

下學期，我努力的方向

作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的安排，所以課堂上我很少留意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的安排不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我準備把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言狀況、紀律狀況，尤其是學生的課堂紀律，我肯定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我準備寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氣氛中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。

下學期對教研活動的建議

1、每次教研活動的預備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的預備，才能使參加活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。

2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，支配的內容要有改變。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參加活動的主動性。

3、可以多支配一些競賽類的活動，漢字書寫競賽、學科設計競賽、教學反思競賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。

總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研〞字，不但要討論教師，還要討論學生。討論教師的教法、教學思維等;討論學生的學法、基本技能等。

教研活動教師總結10

我國目前的社會結構和社會體制正在漸漸發生改變，正在不斷地從封閉走向開放，時代召喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園的..也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與根據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。

新《綱要》鮮亮地表達了“以幼兒進展為本〞的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參與了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培育。在幼兒教育過程中，各科是一個.體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的.合，幼兒教育需要高度.合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的`.合，教師的計劃都充分表達出幼兒教育的全面性和.體性。十月份在園主任的帶著下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也主動參加了此活動。

十一月份，我園青年教師參與了第二屆“育苗杯〞評優課競賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，預備充分的活動器具，教育既表達出基礎目標，又表達了進展目標。本次教學活動是“科學〞學科。所以很多教師的課都充分表達出了鼓舞幼兒“探究〞這種能激發幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設計充分表達了全新的教育理念。在活動過程中，教師能主動引導幼兒參加教學活動，注重幼兒的觀看能力、動手能力的培育，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探究的深厚興趣。教師與幼兒共同參加操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。.個評優課活動，教師們感覺到能用進展的目光看待幼兒，教學必定大有收獲。評優課后，教師們展開了商量，對課的各個環節都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己珍貴的教育教學閱歷毫無保存地奉獻出來，真誠地提出了很多意見和建議。評優結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參與市評優課〔科學學科〕說課競賽。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學討論所〞“劉占蘭〞老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術〞為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活的，她的“人性化〞的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的愛好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都表達出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果〞“蔬菜〞“糕點〞等活靈活現的模型，使很多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子〞這是寫在很多幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？〞，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發性，材料預備充分，能結合幼兒自身的生活的閱歷，引起幼兒學習、探究的興趣。她通過提問、談話、講解、做推斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差〞都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活的中遇到困難時，確定能隨機應變，不再驚慌無助。

本學期我們還多次組織教師參與市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了穩固與提高，學到了不少本事。十一月份，我園舉行的教師基本功競賽中，承蒙學校領導的關懷，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的協作等音樂學問，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業余時間最大的愛好，很多時候，我們都能傾聽到奇妙的鋼琴曲。忙勞碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又歡樂。

以上是我園本學期的教研活動開展狀況的，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

二0xx年元月二日

教研活動教師總結11

伴隨著幼兒園的孩子們的成長，我們幼兒園的師生都在一天天的進步。為了能跟上學生們的成長，在這短時間以來，我們也在不斷的提升自我的成長，讓自己能有進步。為此，在教研工作方面，我們都在主動的鉆研和進步，通過在工作中改良和調整，不斷的提升自我，帶動我們每個老師的提升，并且在讓每個班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加歡樂的幼兒園生活。

回顧這段時間以來的教研工作，我在教學上也有了不少的.改良，為此，我將自己的教研活動狀況在此做總結如下：

一、加強個人的思想要求

作為一名幼兒教師，孩子們正是行為以及思想習慣都在仿照的時候。作為老師，我必需在日常里作為最正確的典范去引導幼兒，帶著他們認識秀麗和和善，并且要學會什么是正確的，什么又是錯誤的。為此，在這方面的管理上，我始終在努力的加強自己，除了在培訓和學習中提升之外，我也在主動的向家長請教，傾聽他們的想法，從中選擇比較適合的來轉變自己的行為規范。

此外，我也在通過網絡和書籍來學習、完善自己，當然，其中的轉變我都有嚴格確實認，力求讓自己能有更多的進步，能將自己打造的更加完善。

二、備課方面

作為老師來說，備課就是課堂前的預備。越是預備的豐富，課堂也就越好好玩。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優化，將一節課的時間充分的調動起來。當然，我也有時刻考慮到幼兒們的狀況，針對課堂的狀況不斷的去調整，盡量讓課堂變的更好玩，更有質量。

除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學習不少新的教學技巧。我自己有一份筆記，特地對好玩或是很有用的技巧進行記錄，我也會常常更性和翻閱，但最多的，還是讓那些好的教學方式都融入到自己的工作中來。這才是真正的提升。

三、加強和家庭的聯系

作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不行分開的。幼兒園就像孩子們的第二個家，但因此，在幼兒園學到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很簡單受到影響，進而讓學生難以養成習慣。為此，我們在教學后主動的與家長溝通，讓家長在家協助觀看孩子的成長，并對正確的習慣進行表揚，對錯誤的要準時進行引導。學校和家庭相互聯手，這樣才能培育最杰出的孩子。

總的來說，這一段時間我的收獲實在是許多，我也要準時的消化整理，讓自己能在今后的工作中完成的更加杰出！

教研活動教師總結12

一、以科研促課改——智慧課堂，追求實效性。

新課程行進到今日，追求課堂教學的有效性成為共識。而智慧課堂則需要老師們的創造。我們認為：能發覺并幫助每個學生克服學習方法的缺乏，展示學生的特長、增添學生解決問題的能力特別重要;

以《數學課程標準》為根據，順應小學生的心理與年齡特點，探究符合學生的學習方式和教師的教學方式，使問題解決成為進展學生思維進展的平臺。對此，我們數學組成員在數學新課程改革實踐中,針對數學課堂教學——問題解決模式作了一番探究與嘗試。市級課題《論小學生解決問題策略討論》、《對學生犯馬虎病的討論》就是在這樣的狀況下產生的。

二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。管理上，努力表達以人為本的.思想，要求每位教師對比有關制度，檢查自己全部的職業表現是否規范、得體。由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、看法、效果等一條龍式的檢查。堅持每二周一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得。

為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，學校進行了期中質量抽測，全校學生全都參與，真正將考試作為促進學生全面進展、促進教師提高改良教學的手段，并對本班試卷作細致分析，分析每位學生的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，提優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教研活動教師總結13

戶外區域活動是利用戶外環境來進行區域活動，在戶外的區域活動中，幼兒的活動空間比較大，相互間的干擾很少，讓幼兒在心理安全的環境中充分進展自己的長處和獨特，獲取更多的勝利機會，激發出探究的主動性、主動性。

為了讓幼兒園更好的開展戶外區域活動，20xx年x月xx日下午，我園全體教師開展了一場精彩的本來教研溝通活動。活動主要分為兩部分，一是劉曉燕教師溝通區級觀摩活動——金閶新城試驗幼兒園戶外活動的開展狀況。二是老師們溝通接下來依據我園實際狀況如何更好地開展戶外區域活動。

劉老師在溝通中以xx幼兒園開展戶外區域活動為例，介紹了該園依據幼兒園場地資源優勢，開拓了“動物小鎮〞、“自然探究〞、“小鬼當家〞等多樣、好玩的戶外區域活動，孩子們在游戲中滿足了個體進展需要，更是把教育意圖滲透于游戲當中，讓孩子們通過自己的游戲和實踐獲得多方面的閱歷。

在第二個環節中，老師們根xx幼兒園開展戶外區域活動的狀況，溝通了各自的感受與想法，大家都覺得戶外區域活動這一模式，既新穎又富有挑戰，每所幼兒園的'戶外場地狀況都有所不同，我們應當依據我園的戶外環境條件，以及孩子們的進展狀況，有目的、有針對地來開展戶外區域活動，不同年級的老師們也紛紛給予了細致、可操作性的建議。

通過此次園本研討活動，使教師們對戶外區域活動有了更加清楚地認識，對幼兒園更好地開展戶外區域活動有著主動的推動作用。

教研活動教師總結14

為了充分表達我校體育工作在當前實施素養教育中的地位及作用。我們體育組將繼續深入學習素養教育的先進理念，扎扎實實搞好體育教學教育工作。以進一步提高“兩課兩活動〞的質量為基礎，以提高學生活動潛力為核心，教會學生強身健體的方法，培育學生喜愛運動的興趣，使他們樂學、愛學、會學，從而推動素養教育的進展。

一、工作要點

(一)開發體育組課改資料資源，深化課改討論。

開發新課程資料資源，表達不同階段學生在學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀等方面基本要求的體育課程資料體系，是實施體育新課程標準和實現課程目標，急需解決的操作層面的現實問題。

1、科組內采納參加式、互動式、進行教學設計、案例