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文檔簡介
想家的心情是母親倚欄凝望的眼睛想家的心情是游子憑窗凝眸的憧憬想家的心情誰都感受得到誰也說不清……思鄉詩句但愿人長久,千里共嬋娟舉頭望明月,低頭思故鄉。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。
鄉愁余光中1、知識與技能目標:學習詩歌的朗讀技巧,能有感情地誦讀詩歌。(學習重點)
2、過程與方法目標:學習作者借助具體的事物,表達抽象情感的寫法,并理解這首詩中的幾個意象。(學習難點)3、情感與態度價值觀目標:感悟作者強烈的思鄉、思國的感情,以及渴望統一的美好愿望。
學習目標1.本詩選自《白玉·苦瓜》,作者是著名詩人
,1928年生于南京,現居臺灣。一、預習檢測余光中2.在現代詩中,詩人通常借助意象傳達感情,意象是什么?意象是寓意之象,是作者將自己的情感與具體的事物相融合來傳達感情的一個形象。二、資料補充
余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,臺灣十大現代詩人之一。已出版詩集、散文、評論和譯著40余種,60年代起余光中創作了不少懷鄉詩,故而被人們稱為“鄉愁詩人”。代表作有《鄉愁》《鄉愁四韻》《春天,遂想起》。
1937年抗日戰爭爆發后,10歲的余光中隨父母輾轉于上海、重慶等地。22歲那年,余光中隨家人來到臺灣,并考取了臺灣大學外文系,從此開始了長達半個多世紀的漂泊生涯。讀《鄉愁》——突出重點朗讀要求:
①讀出節奏;
②讀出重音;
③讀出感情。鄉愁
余光中小時候鄉愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭
緩慢-思念長大后鄉愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●鄉愁
余光中后來啊鄉愁/是一方/矮矮的/墳墓我/在外頭母親/在里頭
深沉-傷感而現在鄉愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭音調上揚-無限思念●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●品《鄉愁》——突破難點1、可從哪幾個詞語看出來“鄉愁”一直縈繞在心頭?小時侯長大后后來現在三、自主學習小時候——求學在外思念母親長大后——新婚離別思念嬌妻后來——生死隔絕哀思難抑現在——國土分裂憂思綿綿2、這四個人生階段又因什么而愁?母子離愁夫妻離愁喪母哀愁思歸濃愁生離之愁家愁死別之愁國愁3、詩人把“鄉愁”寄托在哪里?托物寄情郵票船票墳墓海峽意象鄉愁是一種抽象情感,作者通過具體可感的事物來表達這種欲說還休、難以言盡的情感。四、合作探究1.
“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”幾個詞好在哪里?分別改成“大大的”、“寬寬的”、“高高的”、“深深的”不是更能表現鄉愁的濃重嗎?對此,你是怎樣理解的?運用疊詞,反襯鄉愁之濃郁,增強詩歌表現力。郵票的"小"、船票的“窄”、墳墓的“矮”、海峽的“淺”,跟母子分別、夫妻分離、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了強烈而又鮮明的對比,更突顯出“愁”之深之重。2.你認為這首詩表達了作者什么樣的思想感情?在這首詩中,作者借助郵票、船票、墳墓、海峽這些具體的事物,把抽象的鄉愁具體化了,使之變成具體可感的東西,從而表達詩人渴望與親人團聚,渴望祖國早日統一以結束分離之苦的強烈愿望。小時候—長大后—后來—現在—郵票船票墳墓海峽
小小
,含情依依
窄窄
,相思殷殷
矮矮
,哀痛深深
淺淺
,鄉愁濃濃
母子情
夫妻情
生死別
故鄉情
意境美結構美音樂美3.這首詩有什么藝術特色?后來啊
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在里頭枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下斷腸人在天涯。天凈沙.秋思馬致遠鄉愁(節選)而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭1、”鄉愁“本是一種抽象的情感,但以上兩首作品都把它轉化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、()、()等物象上,乙曲則寄托在()、()、()等物象上。[甲][乙]2、甲、乙兩首作品所抒發的感情上有何異同?同:甲、乙都抒發了游子對故鄉的思念之情。異:甲詩將個人的思鄉之情上升到了家國之情。五、當堂檢測
鄉愁四韻余光中給我一瓢長江水啊長江水鄉愁四韻的夢鄉酒一樣的長江水醉酒的滋味是鄉愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水給我一張海棠紅啊海棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛是鄉愁的燒痛給我一張海棠紅啊海棠紅給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉愁的等待給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香母親一樣的臘梅香母親的芬芳是鄉愁的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香說《鄉愁》小時候鄉愁是一個小小的風箏我在這頭夢想在那頭長大后鄉愁是一封長長的書信我在這頭親人在那頭后來啊鄉愁是一座層層的牢籠我在外頭思想在里頭而現在鄉愁是一本厚厚的相冊我在外頭童年在里頭小時候鄉愁是一部話機我在這頭母親在那頭長大后鄉愁是一袋故鄉的泥土我在這頭故鄉在那頭后來啊鄉愁是一條河流我在這頭外婆在那頭而現在鄉愁是一張照片我在外頭母親在里頭
年幼時
鄉愁是一件溫暖的毛衣
我在這頭
母親在那頭
上學后
鄉愁是一
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