千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦高考語文復習的方法和策略最新高考語文復習的辦法和策略

高考語文復習辦法

1、制定復習目標的依據。

平常的語文教學目標確實定，應以《教學大綱》為依據，而高三語文總復習的教學目標應以《考試說明》為依據。這是由于《教學大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題，目的在于使絕大多數同學達到畢業水平，而《考試說明》解決的是高考"考什么"和"怎樣考"的問題。因為高考是選拔性考試，是為大學挑選合格的新生，所以高考又是連接中學和高校學習的考試。《考試說明》正是按照高考的特點，從五個部分，37項內容規定了語文高考應具備的各項能力目標。這37項能力目標就是制定復習目標的依據。

2、制定復習目標的辦法、要求。

①制定復習目標的辦法：復習目標的制定可從終極目標動身，按照復習階段的不同，制定出中程目標，然后分解成為即時目標，最后圍繞即時目標開展復習活動和舉行復習評價。例如：在舉行專題縱向復習時可按《考試說明》37項內容的挨次制定專題中程目標，然后按學問點分解成若干即時目標，在課堂上舉行復習訓練、落實。

②制定復習目標的要求。復習目標、復習活動、復習評價是復習的三要素，而復習目標居于首位，它直接關系到復習的目的。它應具備下列要求：

目標要有明晰性。制定目標時，切忌模棱兩可、模糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項復習活動都要有明確的規定要求，讓同學一目了然，心中有數。

目標要有可行性。制定目標時，要按照同學實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高簡單挫傷同學的樂觀性，過底簡單掩蓋沖突，使同學產生自滿自豪心理。

目標要有集中性。制定目標時，不行貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，"傷其十指，不如斷其一指"就是這個道理。目標要有延續性。制定目標時，要按照學問的相關性和能力的聯系性，有方案有序列地制定目標，以形成學問和能力的鏈條，達到學問的系統化。

目標要有針對性。制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對復習的重點、難點，三要針對同學學問能力的

薄弱環節，努力做到有的放矢。

目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估計化和控制，便于在復習過程中舉行矯正和反饋。

高考語文復習策略

1.要有階段性和層次性。

普通說來，語文總復習支配四個階段為宜。第一階段根據課本單元的編排挨次舉行復習(普通稱橫的復習)，一單元一檢測。這個階段的復習，重在把握課本學問，提高能力，使課本學問系統化，其次階段根據《考試說明》的37項能力要求舉行復習(普通稱縱的復習)，一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，舉行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高同學運用學問的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是同學自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。

2.要有可控性和針對性。

語文復習的方案性還表現在它的可控性和針對性上。制定的方案

要有長方案和短方案;既要有單元方案，又要有課時方案;既要有專題訓練方案，又要有綜合訓練方案;既要有一個月的方案，又要有一周的方案。制定的方案要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定方案要有針對性，要搞調查討論，搞好民意測驗，要了解同學實際，聽取同學要求，有的放矢。制定的方案一定要與同學見面，讓同學做到心中有數，樂觀協作，變被動為主動。這樣總復習才干有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。

3.要有靈便性。

語文總復習制定了方案，除了時光和內容的支配，還有教學辦法的支配。某一階段某一單元某一課時實行什么樣的辦法必需詳細縝密，切實可行。同時又能按照復習發展的實際，靈便地加以調節，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。

高考語文復習四原則

1.依綱原則。

《考試說明》是語文高考的大綱，它所規定的37項能力要求就是高考的學問點、能力點。復習中，應時時銘記。

2.聯系、比較性原則。

在復習中多聯系多比較有利于同學發散思維和鑒別能力的培養。要擅長同中求異，異中求同，擅長上掛下聯，拓展延長。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結構比較;《xao@①之戰》《曹劌論戰》寫法的比較;李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風格的比較;魯迅雜文與小說的比較等等，都可以提高同學的文學鑒賞能力。

3.運用性原則。

復習中既要夯實基礎，使基礎學問達到嫻熟，又要注意理解和運用，這是同學提高能力的關鍵。要加強同學做題思路的指導，加強解題邏輯的總結，使同學能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。

4.全面系統性原則。

復習要全面、系統，在語文總復習這個浩大的工程中，任何一個環節都不行缺。基礎學問的復習一定要全面，能力的培養要全面，根據《考試說明》要求，任何一個學問點、能力點都不要放過，要擅長穿線連網，使學問達到系統化。

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