《工程測量》課程標準課程代碼：1801032021適用專業：五年制市政工程技術專業（540601）課程類別：□A類（純理論課）；eq\o\ac(□,√)B類（理論+實踐）；□C類（純實踐課）課程性質：專業技能實踐課程教學時數：124學時總學分數：7.5學分一、課程定位和課程設計(一）課程性質與作用《工程測量》課程是市政工程技術專業的一門專業基礎核心課程。課程教學目標是在掌握工程測量技術的基本知識、基本理論和基本方法的基礎上，培養學生能使用工程測量相關儀器完成道路工程勘測、道路工程施工測量的能力，以及運用國家現行規范、規程、標準解決道路橋梁工程測量技術相關問題的能力，加強對工程測量技術實踐應用的探討，促進學生處理實際工程施工測量問題能力的提高。（二）課程設計思路《工程測量》是市政工程技術專業一門實踐性非常強的專業核心基礎課程，培養目標是要求學生掌握和具有一定的測量儀器操作與測繪計算的職業能力，因此在課程教學設計時體現出根據交通土建行業的發展和不同崗位的典型工作任務，結合本地區情況，通過企業專家、專業帶頭人和骨干教師共同分析市政工程技術專業測量職業崗位能力要求與素質、知識結構關系，重新構建了《市政工程測量》課程體系和教學內容，突出培養學生的就業能力，充分體現基于職業崗位分析和職業崗位技術應用能力培養的課程設計理念，課程設計理念主要包括兩個方面：①《工程測量》課程知識選擇與工程實踐相結合。通過對市政工程技術專業按基于工程施工過程測量工作崗位對知識、綜合素質、職業技能的任職要求，參照相關的測量職業資格標準（交通部測量工行業職業標準），對市政工程技術專業測量職業崗位的知識內容進行選擇，初步形成了《市政工程測量》課程的知識內容。②《工程測量》課程技能培養與工程實踐相結合。通過對市政工程施工過程的測量職業能力培養的需要，按照“學習領域型”課程的開發步驟，確定測量工作過程測量能力和素質。在測量技能培養時采取與市政施工過程中的路基施工測量、路面施工測量、橋梁施工測量等要求的相結合培養學生的職業技能，從而體現《市政工程測量》的工學結合的教學理念。先修課程：《市政工程概論》、《建筑材料》、《工程制圖》后續課程：《道路施工技術》、《橋涵施工技術》、《管道施工技術》、《道路勘測設計》二、課程目標通過任務引領型的項目活動，使學生具備道路橋梁施工測量的技能和相關理論知識，在掌握水準測量、角度測量、距離丈量及直線定向、導線測量、地形測量、道路中線測量、路線縱斷面測量、路線橫斷面測量的基礎上，通過專業課程的學習，能夠承擔施工一線的中線測量、縱斷面測量、橫斷面測量以及公路、橋梁、隧道施工階段的施工放樣測量等工作任務。同時培養學生誠實、守信、善于溝通和合作的品質、吃苦耐勞和客觀科學的職業精神，為發展職業能力奠定良好的基礎。

1、知識目標：

（1）水準儀器結構與水準路線高程測量；（2）經緯儀器結構與角度測量；

（3）全站儀器結構與測量；（4）距離測量與精度計算；

（5）直線方向的定位及點的坐標計算；（6）路線控制測量；

（7）路線平面、縱斷面及橫斷面知識；（8）路線勘測方法；

（9）道路中線放樣方法；（10）道路中基平測量（11）道路橫斷面測量2、能力目標:

（1）能正確規范地使用和操作不同精度測量儀器（包括水準儀、經緯儀、全站儀、羅盤儀、測距儀等）；

（2）能準確地使用水準儀進行不同水準路線的高程測量（閉合、附合、支水準路線）；

（3）能準確地使用經緯儀進行方向觀測法和全圓測回法觀測水平角和豎直角；

（4）能準確地使用全站儀、測距儀和丈量工具進行距離測量；（5）能準確地進行直線方向的定向；

（6）能進行公路帶狀和局部地形圖的控制測量；

（7）能進行公路帶狀和局部地形圖的測繪與數字化成圖；

（8）能掌握路線平面、縱斷面和橫斷面基本知識及要求；

（9）能將地形圖上路線中線、結構物的點在實地上進行放樣；

（11）能進行公路中線的中平測量；

（12）能進行公路中線的橫斷面測量；

3、素質目標（1）培養學生具有強烈的社會責任感，明確的職業理想和良好的職業道德，具有一定的吃苦耐勞的精神；

（2）培養學生與人協助工作的良好品德，理論聯系實際、實事求是、言行一致的思想作風，踏實肯干、任勞任怨的工作態度；

（3）培養學生與人溝通的能力，不斷追求知識、獨立思考、勇于自謀職業和自主創業；

（4）具有面向基層、服務基層、扎根于群眾的思想觀點。

課程內容與要求序號工作任務課程內容和要求活動設計參考課時1水準測量水準測量的原理知道水準測量的原理2．水準儀和水準尺熟悉水準儀的構造，會安置整平、照準目標；了解水準尺，會準確識讀水準尺上讀數3．普通水準測量了解水準點及水準路線的布設；會進行普通水準測量，完成水準測量手簿計算4．高程控制測量會根據施工場地情況，布設圖根閉合水準路線和附和水準路線；能進行外業觀測和內業成果計算水準測量1.分組認識水準儀，練習讀數2.分組進行普通水準測量實訓，熟悉水準測量的操作程序高程控制測量1.選一地勢開闊場地分組進行閉合水準路線測量實訓2.選一長條形場地進行附和水準路線測量實訓202高程測設高程測設能熟練使用水準儀進行標高測設。抄平測量水平樁測設高程測設在實訓場地做標高放樣操作程序實訓（龍門板、水平樁等）。183角度測量與測設角度測量的基本原理知道角度測量的基本原理DJ2-2光學經緯儀的構造及使用熟悉DJ2-2光學經緯儀的構造；會安置、照準目標、讀數測回法測角度能熟練使用DJ2-2光學經緯儀測水平角、豎直角測設水平角度知道測設水平角度的基本方法；能熟練使用DJ2-2光學經緯儀測設水平角。角度測量1.認識DJ2-2光學經緯儀，練習儀器安置與讀數2．在實訓場地做觀測水平角操作程序實訓角度測設1．在實訓場地根據已知控制邊進行放設計水平角操作程序實訓364距離丈量和直線定向距離丈量能熟練使用鋼尺進行一般量距測量和成果計算直線定向知道表示直線方向的方法；會根據兩個已知點的坐標推算直線的方位角、象限角和距離一般量距測量在實訓場地選相距約100米的兩點，練習用鋼尺量出兩點的距離，并計算精度和量距結果65平面控制測量平面控制測量概述知道小區域平面控制測量平面控制測量外業工作會根據施工場地情況布設控制點、測轉折角、測距離；能熟練進行圖根閉合導線和附和導線的外業觀測和內業成果計算。模擬工程實例在實訓場地進行閉合導線或附和導線的控制點布設、觀測、內業坐標計算286全站儀測量了解全站儀測量方法；會使用全站儀測角度、距離、坐標、測設點的平面坐標等全站儀測量實訓測角度、距離、坐標測設點的平面坐標167總課時124實施建議（1）教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養。采用項目教學法，以工作任務引領教學，提高學生的學習興趣，激發學生學習的內動力。（2）本課程教學的關鍵是模擬現場教學。應以典型的施工項目為載體，在教學過程中教師展示、演示和學生分組操作并行，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在“教”與“學”的過程中掌握市政工程測量課程的基本知識。（3）在教學過程中，要緊密結合職業技能考證的實操項目，創設條件，加強學生實踐操作訓練，使學生掌握相關技能，提高學生的崗位適應能力。（4）在教學過程中，應用實物模型、聲像資料、多媒體課件等教學資源，幫助學生理解市政工程測量的施工內容和流程。（5）教學過程中教師應積極引導學生提升職業素養。教學過程中，教材的安排要符合學生的認知規律由淺入深，將總結性的知識放在最后，各章節的安排要注意整本教材知識的連貫性、完整性，注意教材橫向、縱向的關系。五、教學評價、考核要求（1）改革傳統的學生評價手段和方法，注重學生的職業能力考核，采用項目評價、階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價模式。（2）關注評價的多元性。學生的學習成績可結合課堂表現、平時作業、測驗和考試、實驗實訓操作能力、技能競賽等進行綜合評價。（3）應注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。對在學習和應用上有創新的學生給予積極引導和特別鼓勵，綜合評價學生能力，發展學生心智。六、課程資源開發與利用（一）硬件條件校內實訓基地條件：開放專業實驗室及實訓基地，滿足學生綜合職業能力培養的要求。校外實訓基地及條件要求：充分利用校企合作單位，包含施工單位或監理單位。（二）師資條件對任課教師必須符合本科及以上學歷，并有一定的教學職業能力和知識結構。專任教師和兼職教師具有“雙師”結構特點的教學團隊，具有一線施工經驗。（三）教材編寫、推薦教材（1）教材應能充分體現任務引領、實踐導向課程的設計思想。以完成工作任務為目的，選用全國高職高專教育土建類專業規劃推薦教材。（2）應按本課程標準設計相應的教學活動，活動設計應該聯系專業實際，以解決就業上崗可能遇到的實際問題為主，并且具有較強的操作性。也可以按工作任務，結合工作崗位需求多設計一些具有典型性活動，以加強專業測量技能的培養。（3）教材應圖文并茂，要體現先進性、通用性、實用性。并立足于本行業的發展現狀。（四）課程資源開發與利用：（1）注重實驗實訓指導書和實驗實訓教材的開發和應用。（2）注重實物模型、聲像資料、實訓設備、多媒體等教學資源的開發和利用，有效地創設形象生動的學習情景，