XX集團內部管理診斷報告XX管理咨詢公司二零零零年九月診斷報告樣板XX集團內部管理診斷報告XX管理咨詢公司二零零零年九月項目第一階段工作進度表第一、二周第三、四周第五周第六周第七、八周第九、十周第十一周07/3017/0818/082308240801/0902/09120913/092309240901/10研院所會搜集鄭州、濟南、高密、哈外部信整理資\爾濱、沈陽、寶雞、成報告提內部資料的外調撰寫報告制訂匯報XX內部補調競爭對主要廠商調門、竟爭對手王要廠商調查項目第一階段訪談人次統計當面訪談電話訪談〖問卷調查信函調查[總計高級管理人員]8中級管理人員」91基層會理人員」部[員工]外[政府部門料研院所行業協33389一、重視激發學生學習英語的興趣初一學生的第一節英語課是序言課，教師可把這節上成激發學生興趣課。如第一節課走進教室，首先要用英語配合手勢(gesture)說課堂用語：“classbegins，standup,please，sitdown,please．”反復說幾遍，學生很快就能理解以上課堂用語的意思。接著讓學生邊學邊做，學生感到新鮮又有趣。教師還可利用第一節課向學生強調英語學習的重要性，如世界上大多的報刊是用英語出版的，電臺是用英語廣播的，許多進口商品都使用英語說明，升學、進修、職稱評定等都需要達到相應的英語水平，學好計算機首先要學好英語。通過大量舉例，學生都認識到學習英語的重要性并表示要決心學好英語，于是我便趁熱打鐵催生學習興趣，教給他們打招呼：“hello!goodmorning!goodafternoon!goodbye!seeyoutomorrow!”二、重視音標教學剛進入初一的新生，通常對學英語有興趣，表現很高的積極性。但是，由于單詞記不住，往往在單詞旁邊注上漢字，隨著時間的推移，所學單詞增多，記不準記不牢的現象越來越明顯。如何改變這種狀況呢?為了不讓學生把字母和單標混淆，同時讓學生認識音標，便于讀單詞和記單詞，我認為在初一上學期期中考試后教音標較為合適。讀音標時，應該把教音標與教字母結合起來，解決學生讀音不準的問題，教會學生掌握字母和音標結合的讀音規則。三、重視加強直觀教學為了上好每一節課，教師應在課前準備好各種必要的實物教具。另外，教師還可以利用學生現有的教科書、鋼筆、鉛筆盒、小刀、橡皮擦、尺子等進行實物演示。如名詞所有格教法：T：Isthisherbook?(拿起一個女生的書問)S：Yes,itis.T：Good．It'sWangHua’sbook．T：ThisisWangHua'spen．(拿起一男生的鋼筆說)Ishispen?S：Yes,itis．T：ISthisyourpencil-box．S：No,itisn't．It'shispencil-box．(拿著王海的文具盒問第三個學生)T：Yes,It'sWangHua’Spencil-box．學生通過直觀理解了“WangHua’s”意為“王海的”，這時，教師可利用學生桌上的各種學習用品作進一步引導，學生練習說：“某人的……”接著利用圖片教“Mary’srulerislong．Joan’srulerisshort．Tom’sbagisnew．Mike’sbagisold．”最后老師拿出各種實物讓學生進行一一問答，教師也可限定某些所學過的單詞讓學生復習。四、重視單詞聽寫和聽力練習建高樓離不開磚，學英語要有單詞量。我認為，記單詞應從初一抓起，為進入高一級學習打下基礎。每學完一個單元，都可利用半節課進行單詞聽寫，對獲得高分和有進步者給予獎勵(贈送有關初一英語方面的書報、雜志)。每個星期安排一節課進行聽力訓練。訓練從辨音、辨詞開始，繼而指導學生聽一些句子和進行簡單的對話。英語教材改革后突出學生聽說能力的培養。為了提高學生的聽力，應引導學生反復聽聽力磁帶和模仿。對于家庭困難的學生，可幫助他們用空白帶錄制聽力磁帶。五、重視培養學生的創造性思維在初一英語教學中，改進課堂教學，幫助學生形成和發展創造性思維的重要條件之一是根據學生的年齡和心理特點，充分運用多種直觀形象的教學手段，輔之以形象思維和抽象思維的啟示，使學生快樂學習。長此以往，不僅有助于加深學生記憶力和發展想象力，而且也有助于激發學生聽說英語的興趣，提高英語的聽說能力。編者按課堂是教學的主陣地，教學改革進行到深處的關鍵即在課堂。一所學校課堂教學的好壞，直接決定了該校教育教學質量的高低，決定著該校學生的綜合素質。因此，追求有效、實效、高效的課堂教學，是教學的生命所在。但在實施過程中出現了輕視基礎知識、盲目追求形式的創新、評價不當等問題。因此，本期以“高效課堂”為專題，對高效課堂的實施情況進行分析，闡述了構建高效課堂的思路和對策，提出了突破知識的重難點、有效的課前預習、獨特的課前導入、高效的課堂研討、精辟的課后鞏固等建議，供廣大教師交流、學習和共同提高，以期培養學生自學習慣和合作意識，減輕學生負擔，提高教學質量。課改的深入，使傳統的教學模式發生了諸多變化，尊重學生在教學中的主體地位，強調培養學生的求知欲、探索欲，逐漸將被動式的“填鴨”教學轉向積極有效的引導、開放式教學。初中語文的高效課堂，就是要在課改的基礎上，突出學生價值觀、人生觀的培養，加強基礎知識的掌握，引入形式多樣的學習方法；在尊重個體的基礎上充分挖掘每個學生的潛力，培養學生的學習自主性。在課改背景下，初中語文教學呈現出目標多元化、實施策略人性化的特征。一、當前初中語文教學日益顯現的缺陷初中語文的教學意義，在于引導學生進一步認識和學習祖國語言，并養成良好的學習習慣。由于語文學習的社會智力背景相當寬泛、學習范疇也日益加大，再加上學生的學科興趣分化，在現有的初中語文教學模式下，很容易出現以下這些問題：1.輕視基礎知識，不重積累，缺少學習方法的引入。在語文教學中，基礎的掌握至關重要，如今的初中語文課堂，較少涉及基礎字詞、語法和修辭等基礎知識的掌握。通常情況是，學生在聽或讀一兩遍之后就進行討論交流。這顯然是不可行的，這樣的討論交流缺乏相關的閱讀基礎，學生只能進行或片面或膚淺甚至錯誤地感悟。2.缺乏科學求實的精神，盲目追求形式的創新。新穎有效的教學手法對課堂效益的提升大有裨益，但是僅僅追求形式創新，不講科學實際，反而會南轅北轍，離最初目標越跑越遠。有些表面熱鬧的教學，各種探討交流，配上豐富的多媒體資源，排場鋪張，這樣不僅浪費時間，也影響學習能力的養成。3.一味褒揚，評價不當。語文教學提倡各抒己見，但是教師在給予學生評價時最好中肯、恰當一些。恰當的表揚能增強學生的信心，激發語文學習的興趣；恰到好處地指正錯誤，也能幫助學生糾正錯誤觀念，認識自身的不足之處。一味褒揚，認為“什么樣的答案都有道理”，會使學生得不到客觀公正的指導，影響學生學習能力的發展和進步。因此，語文教學要提高效率、增強效果，就要實施科學有效的新方法，高效課堂的推進勢在必行。二、初中語文高效課堂的教學目標及實施策略巴班斯基的“最優化”理論指出，教學的過程要力爭做到有效、最優，這也是初中語文高效課堂的總目標。而要達到這個總目標，就要達到牢固基礎知識、做好閱讀教學、提升寫作能力、培養口語交際能力、開展實際有效的學習活動這幾個目標。1.牢固基礎知識。教師如果意識不到基礎知識的重要性，就會在教學過程中疏于教導，久而久之，學生也會輕視基礎知識。語文基礎知識的缺乏會導致學生識字、寫字能力的下降，影響學生在日常生活中的運用和掌握，最后形成寫白字、表意不清的態勢，嚴重影響語文能力的提高。因此，將教學立足于應用之上，并將基礎知識的教學始終貫穿于語文教學活動中，是高效課堂的第一步。（1）教學目標。識字與寫字：熟練使用字詞典；正確地書寫和運用常用漢字。修辭：了解和掌握常用的修辭手法，能夠在閱讀中識別并在寫作時熟練運用。語法：掌握基本的語法知識，能夠準確無誤地運用。（2）實施策略。在立足于實踐的基礎上，將基礎知識的教學貫穿教學過程的始終，根據教學活動等實際情況制定具體策略。首先最為重要的一點，是培養學生善于累積、善于運用的學習習慣。基礎知識的掌握需要長時間的學習和累積，在多次運用中才能逐漸掌握，比如，工具書的使用、修辭手法的運用、文學常識和文體知識的掌握等。其次，長期累積不能等同于死記硬背。在教學過程中，要善于總結經驗方法，讓學生在學習過程中形成良好的學習習慣，這樣能有效地提高學習效率，為學生減負。第三，要善于在教學實踐中根據學生的特點等實際情況來激發和鼓勵學生的學習興趣，比如書法、作文比賽、成語接龍等。第四，在實際運用過程中立足于文本，有利于學生牢記基礎知識，并有效地鞏固和提高。2.做好閱讀教學。注重做習題而不重讀書的教學，會影響學生綜合素質的發展，要用加強閱讀的方式來改變這種低效的教學方式。在語文教學過程中，學生愛不愛讀書、讀多少書、讀什么樣的書、會不會讀書、能收獲什么等這樣一些關于閱讀的問題甚至可能決定語文教學的成敗。（1）教學目標。首先是良好閱讀習慣的養成。教師要在教學過程中培養學生的閱讀習慣，從用標準普通話朗讀，到用瀏覽的方式拓展范圍，再到一定速度的默讀，都要循序漸進。利用館藏、網絡等資源搜集所需材料也是閱讀習慣養成的重要部分，利用多種資源的能力有助于開拓視野、激發興趣、擴大知識面。其次是閱讀數量。學生養成良好的學習習慣后，要有相應的閱讀計劃，如每學期要看多少名著、多少散文等，在量上達標才能在質上突破。最后是閱讀質量。閱讀質量一方面指學生閱讀的內容要適合相應的年齡段，符合學生的認知水平；另一方面，閱讀從課本和課堂延伸到方方面面，學生能否在閱讀中分析文章結構、體驗文章表達的感情，能否欣賞文學作品、感受語言魅力也是閱讀質量的重要指標。項目第一階段工作進度表第一、二周第三、四周第五周第六周第七、八周第九、十周第十一周07/3017/0818/082308240801/0902/09120913/092309240901/10研院所會搜集鄭州、濟南、高密、哈外部信整理資\爾濱、沈陽、寶雞、成報告提內部資料的外調撰寫報告制訂匯報XX內部補調競爭對主要廠商調門、竟爭對手王要廠商調查項目第一階段訪談人次統計當面訪談電話訪談〖問卷調查信函調查[總計高級管理人員]8中級管理人員」91基層會理人員」部[員工]外[政府部門料研院所行業協33389報告內容、人力資源管理診斷營銷管理診斷生產管理診斷四、技術管理診斷五、財務管理診斷管理診斷中人力資源管理模型的運用外部不境因素●同行業國內外的競爭激烈程度|·組織文化領導者的風格和經驗●本企業所在地區的經濟發展狀況人力資源管理過程規劃和招聘培訓和能力開發績效考評和激勵薪資福利人力資源規劃考評工作分析分析位設計職業生涯計晉升招聘和篩選以人為本,注重結果高素質的員工;較高的員工滿意度;高度的企業歸屬感培訓不夠全面新員工[生產人員技術人員銷售文化理念業知識[業知識專基層業售技級重知識技能培訓合素質綜合素質合素質輕綜合素質培訓中層作業管理」技術管理」營銷管技術前沿售理中高層培訓不夠高層組織、協調、控制已有培訓基本被動式培訓缺乏內部驅動力培訓計劃主動提出的主動被動確定培訓名單指定的多“我要學”要我學”培考試反饋|易流于形式被動式培訓驅動力不足缺乏職業生涯發展設計,無法引導員工將個人目標與組織目標協調一致員工的幾種心