高中生的人際交往第一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二第一節高中生的團體心理一、群體的含義和分類、1、含義：群體是指一群人在同一范圍與目標的指引下協同活動而形成的一種組織。請同學舉例說明：我們生活中的群體有哪些？第二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二

2、分類群體有組織群體無組織群體初級群體次級群體血緣群體：家庭、民族地緣群體：村巷、街巷政治群體：國家、政黨、軍隊

經濟群體：工廠、商店、公司文化群體：學校、社團、業余小組集群聽眾公眾第三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二二、高中生的群體心理（一）同年齡團體在高中生心理發展中的作用1、有助于高中生社會化過程的順利完成2、有利于學生的自我教育（二）高中生的正式和非正式團體1、正式團體：班集體、團集體、課外活動小組第四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二特點：1〉交往頻繁，感情融洽

2〉志趣相投，行動一致

3〉核心人物能量大

4〉有不成文的規范、2、非正式團體第五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二（三）團體對高中生個體行為的影響1、從眾現象（1）含義：在社會團體的壓力下，個人放棄自己的意見或行為而與大多數人保持一致的現象。即“隨大流”。（2）原因：1〉群體的認同感

2〉群體的歸屬感

3〉群體的壓力第六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二2、偏離現象：背離違反社會規范的行為。第七頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二一、影響人際關系的因素

1、影響人際吸引力的因素①儀表：人際中的第一印象。⑥滿足度⑤接近性：地理、接觸頻率。④互補性：互補關系。③相似性：年齡生活背景、個性、興趣、價值觀。②能力與特長。第二節高中生人際關系的心理調適第八頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二2、影響人際知覺的社會心理因素①暈輪效應：P112

暈輪效應是指人們常從對方所具有的某個特征而轉化到其他一系列有關特征，即把知覺到的特征泛化到未知覺的特征，從而以偏概全。第九頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二②優先效應（第一印象）優先效應是指初次對人知覺所形成的印象往往最為深刻，并對以后的人際知覺起主導性作用。第十頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二③刻板印象

刻板印象是指用成規舊習去套用人像、群像、人對社會、群體的印象先為主，并難以改變。第十一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二二、人際交往的幾種基本態度基本理論：美國心理學家（愛利克.伯奈）認為大多數人的心理失常實質上是日常交往行為中交往態度的失常，根據人對自己和對他人所采取的基本態度，可分為四種人際交往模式。第十二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二1、我不好—你好；我不行—你行。2、我好—你不好；我行—你不行。3、我不好—你也不好；我不行—你也不行。4、我好—你也好；我行—你也行。四種人際交往模式

——心理自卑者與他人的交往關系模式。——心理自傲者與他人的交往關系模式。——悲觀厭世者與他人的交往關系模式。——正常人與他人的交往關系模式。第十三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二三、高中生常見的人際交往心理障礙<一>表現：1、恐懼心理2、自卑心理3、孤僻心理4、害羞心理5、封閉心理6、自傲心理7、嫉妒心理8、逆反心理9、猜疑心理10、敵意心理11、干涉心理第十四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二<二>心理障礙對人際交往的直接影響1、不敢或不能與人交往。2、人際交往變得困難。3、人際交往給人帶來消極體驗。第十五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期二<三>造成人際交往障礙的原因1、以往生活中