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護理質量持續改進教學教材護理質量持續改進教學教材護理質量持續改進教學教材護理質量持續孜進PBL教學法思路教師課前提出問題學生查找資料教師總結分組討論護理質量持續孜進PBL教學法思路教師課前提出問題學生查找資料教師總結分組討論存在問題1)護生對學習內容被動接受,缺乏主動性、積極性2)對應急能力培養不夠,護生步入臨床后應急能力欠缺原因分析教師自身知識有待提高教學理念陳缺乏應息能力學習機會護生應急能力低護生對搶救仗器護理工作大對學習果缺乏評價傳統填雞式教學操作能力差帶教學生時間問不夠未評估學生學習需要教學環境教學方法改進目標1)采用P教學法,提高護生對學習的主動性和積極性加強對護生應急能力培養,提高臨床應急能力水平改進措施研究對象」2012.6.1-2013.3.13福建省第二人民醫院心血管科符合條件的實習生對照組實驗組」實施PBL課程教學進行常規教學按照分組、案例分配、學生收集資料、進行情景演練討論、反思的步驟一兩組護生在年齡、性別、文化程度等方面比較差早無統計學意義改進措施設P教案病例3急性心梗病例2高血壓危象病例1急性左心衰改進措施PBL教案設計病例選擇:(急性心肌梗死導學時間:**課時數:30分鐘導學者:鄭毅鴻課程目標(10分鐘)筒介課程性質,學習目的學習方法與要求,縱及考評方式改進措施PB教案設計任務安排(20分鐘)案例呈現,第一輪由學生討論關鍵詞,然后由導學者總結,并引出學習重點和要求設立提示問題,鼓勵學生運用網絡、課本等學習方式,主動尋找問題答案謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也

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