腎臟生理解剖__功能21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。腎臟生理解剖__功能腎臟生理解剖__功能21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。位置·形態(tài)腎外三層膜分層結(jié)構(gòu)腎臟組織學(xué)腎單位腎小體血管球系膜腎小管集合管腎小管腎小球旁器球旁細(xì)胞致密斑球外系膜細(xì)胞極周細(xì)胞腎間質(zhì)排泄的念和途徑位置—腹壁的脊柱兩旁,左右各一個腎臟結(jié)構(gòu)髓質(zhì)}小管腎盂泌尿系統(tǒng)的組成功能—形成尿的場所輸尿管膀排樂的通道;膀膚還有貯尿作用尿道腎小球的濾過作用一—過濾血液,形成原尿樂的形成腎小管的重吸收作用和分作用重吸收有用物貢,剩余的廢物腎小管所分祕的物質(zhì)共同形成尿排出廢物排尿的意義調(diào)卡體內(nèi)水分和元機(jī)鹽的含量維持細(xì)胞的正?；顒用刻旌冗m墾的水祕系統(tǒng)的衛(wèi)生及時排尿注意道口周圍的衛(wèi)生常言道，育人先育德，成才先成人。教師開展教學(xué)活動，不僅僅是“育能”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法技能，更要的在于“育德”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)對象積極、向上、健康的學(xué)習(xí)情操。初中生處在青春發(fā)展期，價值觀念塑成期，由于心理、生理方面的特殊性，更容易受社會風(fēng)氣和環(huán)境因素的影響，產(chǎn)生“畸形”“消極”的人生觀和價值觀。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)技能和數(shù)學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用、有益于社會的人才。同時，情感目標(biāo)是教者教材教案目標(biāo)培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情操作為首要任務(wù)。一、實施情境教學(xué)法，培養(yǎng)初中生樂于求知的情操思想是行動的“先導(dǎo)”，良好的思想情感對教學(xué)活動起到助推和“加速”作用。初中生既有著主動探知新知內(nèi)容、解題精髓的積極一面，又有著消極被動、應(yīng)付了事的消極一面。情感是最好的“催化器”，是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“良方”。新改版的蘇科版初中數(shù)學(xué)教材，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)案例的選擇上，體現(xiàn)生活趣味性，在展示數(shù)學(xué)要義內(nèi)涵上，凸顯了數(shù)學(xué)悠久的發(fā)展歷程。這些豐富、多樣的情感教學(xué)資源，我們教師在教學(xué)活動中，應(yīng)進(jìn)行深入、扎實地運用，設(shè)置貼近教材、貼近認(rèn)知、貼緊情感的教學(xué)情境，讓學(xué)生在聲情并茂、生動趣味、形象現(xiàn)實的教學(xué)氛圍中，消除消極、畏懼思想，形成主動、能動的樂于求知情操。如在“一次函數(shù)圖像與性質(zhì)”教學(xué)中，我通過設(shè)置“通訊公司采用有獎消費，進(jìn)行話費充值業(yè)務(wù)活動”的生活性情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)情感；又如在“直角三角形三邊關(guān)系”的教學(xué)中，教者利用數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，通過講解“我國古代研究此方面的成果‘勾股定理’及成就”等內(nèi)容，讓學(xué)生在“升騰”自豪感的前提下產(chǎn)生樂于探知的情操。二、實施探究教學(xué)法，培養(yǎng)初中生勤于實踐的情操對未知事物或社會現(xiàn)象產(chǎn)生好奇、質(zhì)疑、探究的心理，是初中生探究情感的積極表現(xiàn)。同時，良好的學(xué)習(xí)探究技能，是主動實踐探究活動的能力保障。教師應(yīng)將探究能力的培養(yǎng)作為培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐情操的重要內(nèi)容。在探析數(shù)學(xué)知識點內(nèi)涵、探尋解決問題要領(lǐng)、歸納解題方法策略過程中，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提供充分實踐的機(jī)會，做好引導(dǎo)、指導(dǎo)、點撥等工作，讓學(xué)生在親歷實踐探知、教師有序指導(dǎo)的雙重“力量”下，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，形成良好的探究技能，樹立勤于實踐的良好情操。例1.如圖，AB是⊙O的直徑.弦CD⊥AB，交AB于點E，∠CDB=30°，⊙O的半徑為2cm，求弦CD的長度。上述問題是“圓與直線的關(guān)系性質(zhì)”方面的數(shù)學(xué)問題，屬于“較難”案例，學(xué)生解題具有一定困難，有的同學(xué)表現(xiàn)出了畏難情緒，這時教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分引導(dǎo)學(xué)生分析問題條件，使學(xué)生認(rèn)識到該問題主要涉及到的知識點有“垂徑定理、勾股定理和圓周角定理”，此時引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些知識點內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生分組討論交流，推舉代表進(jìn)行全班展示活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在親身實踐，小組合作活動中體驗成功的樂趣。在這一過程中，教師通過逐步引導(dǎo)、實時指點，學(xué)生合作，逐步掌握解答此類型問題的方法，并在教師激勵評價中，感受到實踐的“成果”，勤于實踐的情操進(jìn)一步“加深”。三、實施變式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的情操長期教學(xué)實踐證明，問題意識是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情操的有效抓手。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科知識點內(nèi)涵豐富且相互之間存在深刻的聯(lián)系。數(shù)學(xué)問題作為“外在代言”，也就具有了表現(xiàn)方法、解題思路、解答方法等方面顯著的發(fā)散特性。這為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性等提供了條件和載體。學(xué)生在逐步實踐探索進(jìn)程中，一方面掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科深刻內(nèi)涵，另一方面逐漸形成和樹立了勇于創(chuàng)新的情操。例2.如圖，反比例函數(shù)y=k/x（x>0）的圖象經(jīng)過線段OA的端點A，O為原點，作AB⊥x軸于點B，點B的坐標(biāo)為（2，0），tan∠AOB=3/2，求k的值。在本案例教學(xué)活動中，學(xué)生探析問題條件后得到其解題思路后。教師根據(jù)問題案例涉及到的數(shù)學(xué)知識點，設(shè)計出“上述問題條件不變，如果將線段AB沿x軸正方向平移到線段DC的位置，反比例函數(shù)y=k/x（x>0）的圖象恰好經(jīng)過DC的中點E，求直線AE的函數(shù)表達(dá)式”、“上述問題條件不變，如果直線AE與x軸交于點M、與y軸交于點N，請你探索線段AN與線段ME的大小關(guān)系，寫出你的結(jié)論并說明理由”等變式問題的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探究變式問題條件及要求，學(xué)生討論總結(jié)：“上述問題要使用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式，以及勾股定理的綜合應(yīng)用。”學(xué)生在不同案例解答分析過程中，思維分析能力得到了訓(xùn)練，逐步樹立勇于創(chuàng)新的情操。綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中，應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)情操的培養(yǎng)落在“實”處，體現(xiàn)在“行動”上，為人才的全面發(fā)展做出自己應(yīng)有的努力。體育這門學(xué)科的綜合性非常強(qiáng)，在教學(xué)實踐過程中所涵蓋的領(lǐng)域十分廣泛。體育課應(yīng)積極探索、不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法。結(jié)合職高的具體實際，全面貫徹并落實德、智、體全面發(fā)展的教育方針，通過改革學(xué)校體育教學(xué)思想，進(jìn)一步更新學(xué)校體育教學(xué)理念，真正尊重教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)社會發(fā)展要求優(yōu)秀建設(shè)者奠定非常堅實的基礎(chǔ)。一、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生不再“厭學(xué)”要想讓廣大學(xué)生對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師務(wù)必改變以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。以往體育教師在上課過程中通常按照“四個階段”的結(jié)構(gòu)開展教學(xué)：開始階段、準(zhǔn)備階段、基本階段、結(jié)束，使得上課的過程與內(nèi)容往往比較刻板，片面注重基本部分的功能，而忽略了其它部分所能發(fā)揮的作用。教師在教學(xué)實踐過程中也常常顯得縮手縮腳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果難以得到實質(zhì)性的提高。所以，教師必須敢于積極探索與嘗試，盡快改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。比如：1.三個階段的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：準(zhǔn)備階段、基本階段(講解技術(shù)以及身體素質(zhì)的訓(xùn)練)、恢復(fù)以及結(jié)束部分。2.充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點、規(guī)律及其生理活動特征安排的六段式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：①引導(dǎo)、調(diào)動興趣、提高自信、增強(qiáng)活動能力、學(xué)習(xí)基本技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)，滿足學(xué)生的活動愿望、放松以及身體的恢復(fù)；②激發(fā)學(xué)生的動機(jī)、滿足學(xué)生的活動愿望、降低訓(xùn)練的強(qiáng)度，維持運動情緒、增強(qiáng)運動水平，掌握基本的運動技能、放松、恢復(fù)身心，調(diào)整并進(jìn)行小結(jié)，布置課外訓(xùn)練作業(yè)。3.根據(jù)人體機(jī)能的活動基本規(guī)律，合理分配練習(xí)與休息的時間，使得訓(xùn)練遵照科學(xué)的順序有序地進(jìn)行，重視學(xué)生情緒以及心理活動的有效調(diào)節(jié)，而不是一味地按照階段順序進(jìn)行。二、采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分體會到體育課帶來快樂與成就感體育教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及提高體育水平，并且真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、興趣以及積極主動性，為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉提供更加便利的服務(wù)，與學(xué)生共同分享他們的快樂。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的親密合作者、指導(dǎo)者以及參與者。教學(xué)過程是教師與學(xué)生相互交往、共同進(jìn)步的一個過程，必須充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，采取靈活多樣的教學(xué)方法，從而激發(fā)他們的熱情與興趣。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、專業(yè)以及社會實際，靈活運用如下教學(xué)方法：1、采取專業(yè)興趣的教學(xué)方法。學(xué)生真正明白了體育鍛煉的實質(zhì)意義之后，就會將目前的學(xué)習(xí)、鍛煉與今后的工作有機(jī)結(jié)合，從而更加全面深入地理解體育鍛煉的作用，進(jìn)一步提升參加體育鍛煉的積極主動性，從而讓廣大學(xué)生變被動參加體育鍛煉為主動參與體育活動。所以，在改革教材方面，必須充分考慮到與學(xué)生生理以及心理的相符合的各項指標(biāo)。比如：男生更加熱衷于表現(xiàn)力量、速度、協(xié)調(diào)性等方面的運動項目，包括健美、籃球以及足球等等；而女生通常則更加喜歡姿勢十分優(yōu)美、韻律非常強(qiáng)的能夠充分展示柔韌以及協(xié)調(diào)的健美操等一些運動項目。因此所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容就必須滿足學(xué)生心理以及生理發(fā)展需求等方面入手。2、采取接近感受的教學(xué)方法。體育教學(xué)過程中應(yīng)盡量尋求一條滿足學(xué)生心理需求的一條捷徑，而接近感受法是一條能夠滿足學(xué)生心理需求的捷徑。采取這種教學(xué)方法能夠在學(xué)習(xí)者的生活感受與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間找到一個最理想的結(jié)合點來開展教學(xué)活動。比如，在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下的球類教學(xué)過程中，通常是給學(xué)生傳授打球的基本的技術(shù)技能；但在當(dāng)前“健康第一”的體育教學(xué)理念下的球類教學(xué)過程中，要求學(xué)生通過打球充分感受到不同的球類項目帶來的無限樂趣，從而讓學(xué)生更加熱愛這些運動，并且能夠更加客觀理性地去了解認(rèn)識這些項目。使得學(xué)生今后運用這些球類運動來充實他們的生活，同時促進(jìn)他們在進(jìn)行體育鍛煉的過程中進(jìn)一步提高他們自身的身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的理念。3、采取角色體驗的教學(xué)方法。高職體育教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出社會需要的復(fù)合型技能型者，由于大部分的職高學(xué)生畢業(yè)之后直接進(jìn)入社會，面對各種不同的工作崗位以及各種不同的角色的挑戰(zhàn)。高職體育教學(xué)不僅需要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的體育技能等，還要承擔(dān)著提高學(xué)生快速適應(yīng)社會的能力，將在學(xué)校所學(xué)到的各種基礎(chǔ)理論知識盡快運用工作中去?？偠灾?，處于當(dāng)前新形勢下的廣大高職體育工作者，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，進(jìn)一步解放思想，實事求是，拓寬視野，切實樹立“健康第一”的體育教育原則，按照學(xué)生的具體發(fā)展需求，設(shè)置科學(xué)合理的體育活動。盡最大努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，真正做到以人為本，科學(xué)發(fā)展的原則。充分體現(xiàn)體育的育人功能，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性與特長，從而促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展，為他們將來走向社會、走上工作崗位能夠盡快適應(yīng)、更好地服務(wù)社會，奠定更加堅實的基礎(chǔ)。位置·形態(tài)腎外三層膜分層結(jié)構(gòu)腎臟組織學(xué)腎單位腎小體血管球系膜腎小管集合管腎小管腎小球旁器球旁細(xì)胞致密斑球外系膜細(xì)胞極周細(xì)胞腎間質(zhì)排泄的念和途徑位置—腹壁的脊柱兩旁,左右各一個腎臟結(jié)構(gòu)髓質(zhì)}小管腎盂泌尿系統(tǒng)的組成功能—形成尿的場所輸尿管膀排樂的通道;膀膚還有貯尿作用尿道腎小球的濾過作用一—過濾血液,形成原尿樂的形成腎小管的重吸收作用和分作用重吸收有用物貢,剩余的廢物腎小管所分祕的物質(zhì)共同形成尿排出廢物排尿的意義調(diào)卡體內(nèi)水分和元機(jī)鹽的含量維持細(xì)胞的正?；顒用刻旌冗m墾的水祕系統(tǒng)的衛(wèi)生及時排尿注意道口周圍的衛(wèi)生腎臟的位置位于腰部脊柱兩側(cè),左右各貼腹后壁位于腹膜后面左腎上脊平第11胸椎,其后方有第112肋斜行跨過,下端與第2腰椎齊平。右腎上方與肝相鄰,位置比左腎低半個到1個椎體,右腎上脊第12胸椎,下脊平第3腰椎,第12肋斜行跨過其后方。腎活體組織最佳穿刺點是位于距中線6.5-7.0cm第2腰椎棘突水平,第12肋下05-1.0cn方肌學(xué)跑膜肋下神經(jīng)要大肌肋下神經(jīng)貂腹下神經(jīng)升結(jié)腸館腹股溝神經(jīng)腹橫肌夠腹下神經(jīng)內(nèi)斜肌篚璣股溝神經(jīng)腹外斜肌樓方肌大肌腎的位置和毗鄰(后面觀)腎臟的形態(tài)腎臟的外形似蠶豆,分腎臟解圖且為上下兩端、內(nèi)外兩側(cè)緣和前后兩面。腎臟的人的相天內(nèi)側(cè)緣中部凹陷,有輸0cm(4英1長,5m(2英寸)寬,25cm(英寸)尿管、腎血管、神經(jīng)及厚.腎膨可分為三個部分皮質(zhì),和腎淋巴管出入,稱為腎門腎門向腎內(nèi)延續(xù)為由腎包含過濾實質(zhì)圍成的腎竇,竇內(nèi)液的小囊含有腎動脈及腎靜脈的}尿的氯管主要分支、腎小盞、腎大盞、腎盂和脂肪組織呈廂斗形,載柴等。從腎臟的冠狀切面看,腎臟的表面有被膜輸尿管包繞,下層為腎實質(zhì)。速向WWWJKZHAN.COM在腎內(nèi)側(cè)為出入腎的血管神經(jīng)及輸尿管形應(yīng)成的腎蒂renalA腎彩質(zhì)pedicle,與腎共同包被于脂肪囊及腎筋膜腎靜脈內(nèi),其排列關(guān)系:由前向后分別為,腎靜腎動脈脈、腎動脈和腎盂;腎孟由上向下分別為,腎動脈、腎靜脈和腎盂。·腎三層被膜是腎最表面與其關(guān)系最密切的層次包被關(guān)系,共三層,即纖維囊、脂肪囊和腎筋膜纖維囊fibrouscapsule:為腎固有膜,被覆于腎表面。脂肪囊adiposecapsule:位于纖維囊周圍,脂肪組織豐富發(fā)達(dá)腎筋膜renalfascia:位于脂肪囊周圍,起固定作用腎臟的分層結(jié)構(gòu)腎為實質(zhì)器官。外層為皮質(zhì)腎被膜厚度為1cm,該層富有血管和腎小球,顏色較髓質(zhì)深,為紅褐色。皮質(zhì)的深層為髓質(zhì),占