統編版高中語文必修上冊

第一單元3.百合花明白小說題目的含義和主題。12體味細節描寫在小說中的作用。3分析小說的人物形象。教學目標分析小說怎樣通過敘事表現主題。分析小說的人物形象。教學重點教學難點教學方法討論、點撥教學課時二課時我們的生活離不開“故事”，小時候我們聽著媽媽講的故事入睡；長大后我們通過許許多多的書籍電影去讀前人的故事、他人的故事，來理解自己的生活。今天我們就借由茹志鵑女士的短篇小說《百合花》，一起穿越回1946年的那個中秋節去看看那一天，人間的一個角落，有怎樣的故事上演。導入目錄CONTENTS一二四三整體感知知人論世文本研讀拓展訓練知人論世一茹志鵑（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用筆名阿如、初旭。當代著名女作家，王安憶的母親。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以后才斷斷續續在一些教會學校、補習學校念書，初中畢業于浙江武康縣武康中學。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，以后一直在部隊文工團工作，任過演員、組長、分隊長、創作組組長。1947年加入中國共產黨。1955年從南京軍區轉業到上海，在《文藝月報》做編輯。1998年10月7日逝世。了解作者她的創作以短篇小說見長。筆調清新，俊逸，情節單純明，細節豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質。1950年起，陸續在報刊上發表短篇小說和特寫，后來結集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字。今天我們學習的《百合花》是她的代表作。創作風格及作品茅盾：《百合花》結構上細致嚴密，同時富于節奏感。它的人物描寫也有特點，人物形象是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓人看清了他的外形，也看到了他的內心。它的風格清新俊逸，是一篇結構謹嚴、沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富于抒情詩的風味。作品評價《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她“不無悲涼地思念起戰時的生活和那時的同志關系”。她說：“戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時，得來的產物”。背景介紹整體感知二預習檢查1.明確字音撂（liào）訥（nè）憨（hān）訕（shàn）磕（kē）瞅（chǒu）拗（niù）虔（qián）忸怩（ni?ní）預習檢查2.理解下面詞語的意思訥訥：形容說話遲鈍。憨憨：傻氣，難為情。訕訕：形容不好意思、難為情的樣子。虔誠：恭敬而有誠意?？目慕O絆：跌跌撞撞的樣子。梳理文脈【思考1】文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”、小通訊員、新媳婦1、通訊員送“我”去前沿包扎所2、通訊員隨“我”借被子3、新媳婦和“我”一起在包扎所救護4、通訊員救人犧牲、新媳婦獻新婚被子梳理文脈【思考2】理清全文的線索、情節。全文以時間為順序，以我的見聞和感受為線索展開情節，還有一條物線百合花。開端----帶路發展----借被高潮----犧牲/獻被結局----蓋被文本研讀三【思考1】情節賞析①片段：“我們不了解情況，把人家結婚被子也借來了，多不合適呀！”“那！……那我們送回去吧！”明確這帶有明顯歉意和不好意思的語言表達，將通訊員的善良、淳樸、羞澀生動的呈現在了讀者的面前。【思考1】情節賞析②片段：“通訊員撒開大步，一直走在我前面?！澈蠛孟耖L了眼睛似的，倒自動在路邊站下了，但臉還是朝著前面，沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又噔噔噔地自個兒向前走了?！泵鞔_通過“撒開大步”“自動在路邊站下了，噔噔噔地自個兒向前走了”等動作描寫寫出了通訊員的年輕卻心思細膩、善良的形象特征?！舅伎?】情節賞析③片段：“他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安……他沒回答，臉漲得像個關公……”明確通過“張皇”“局促不安”“臉漲得像個關公”這樣的神態描寫，塑造了小通訊員靦腆害羞的形象?！舅伎?】情節賞析④片段：“只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實的肩膀看來，是個挺棒的小伙兒，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。”明確通過肖像描寫交代了小通訊員的體貌特征，將其青春陽剛的形象展現了出來?！舅伎?】分析人物形象小通訊員的形象：從他總和“我”保持著一定的距離，看出他細心地關懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德?！舅伎?】分析人物形象新媳婦的形象：新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節的發展，我們越來越深刻地了解了她的內心，她對解放軍的熱愛?！舅伎?】試分析文章中有哪幾類情感明確茹志娟的《百合花》是一部非戰爭化的戰爭小說，是一曲“沒有愛情的愛情牧歌”。小通訊員對“我”的感情是老鄉之間的友愛小通訊員對新媳婦的感情是少男的純愛“我”對小通訊員的感情是朦朧的關愛新媳婦對小通訊員的感情是母性大愛。《百合花》中人物的情感世界有著“去戰爭化”“寫實化”和“柔化”的審美傾向?！栋俸匣ā吩诂F代戰爭題材的文學作品中有著別具一格的魅力?！舅伎?】試分析文章中有哪幾類情感(一)小通訊員對“我”:老鄉友愛“我”是戰爭時期一個潑辣爽朗的新女性，敢向靦腆的小通訊員問東問西，甚至賭氣、開玩笑。小通訊員是一個“怕女性”的“年輕的，尚未涉及愛情的”小戰士，內斂羞澀又可愛無私。二人交談共事中發現彼此是老鄉，一同經歷過尷尬、解決過難題。【思考3】試分析文章中有哪幾類情感(二)小通訊員對新媳婦:少男純愛文中將美麗與光彩賦予了這位百合花被子的主人:“這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。穿的雖是粗布，倒都是新的?！毙⊥ㄓ崋T作為一個心地單純善良的人、一個由少年向青年過渡的男子，內心懷有對美與善的強烈熱愛，正因為這份愛非常強烈，炙烤、灼燒著內斂的心房，流露于外表就往往弄成了尷尬和不知所措。他插在槍筒里的野菊花是他熱愛生活、追求美好的不經意的顯現?！舅伎?】試分析文章中有哪幾類情感(三)“我”對小通訊員:朦朧關愛“我”對小通訊員的情感經歷了由生氣、產生興趣、喜愛到崇敬的過程。“現在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙”小通訊員雖然留給“我”的只是背影，但這個背影給“我”的印象也是“挺棒”的。二人有著共同的生活環境，“我”可以感受到他的生活，可以想象到他的勤勞能干、可愛美好，這拉近了“我”與他的心理距離。【思考3】試分析文章中有哪幾類情感(四)新媳婦對小通訊員:人性大愛當靦腆的小通訊員與“我”再次來借被子時，新媳婦并不反感、惱怒:“她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。”體現著新媳婦的純凈、自然、順乎天性。新媳婦明白了被子對傷員的重要性時，她樂意將唯一的、嶄新的嫁妝借出去。當受窘的小通訊員劃破了衣裳時，新媳婦熱情地要為他縫補，軍民和諧魚水情深，此時也更多地體現了新媳婦對小通訊員和傷員們懷有的感謝和人性的大愛?！舅伎?】以“百合花”為題有何含義及作用？明確我們先明確百合花一共在文章中出現了三次。第一次：被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。第二次：包扎所的工作人員很少。鄉干部動員了幾個婦女……我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。第三次：在月光下，我看見她眼睛里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。【思考4】以“百合花”為題有何含義及作用？在表層含義上：指代的是被子上的花紋圖案，是一種客觀物象。深層含義上：小說通過對新媳婦一系列的動作和細節描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優美心靈和品格的象征。【思考4】以“百合花”為題有何含義及作用？明確作用：①以“百合花”為題，點出文章中的重要內容和相關情節線索；②以“百合花”的純白來象征人民戰士、人民群眾的高尚情操；③以“百合花”作結，有利于揭示文章主旨，即有利于表現純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高尚的人情美和人性美?！舅伎?】課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節、表現人物性格有什么作用？課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節、表現人物性格有著特殊的作用。第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀掛下一片布來，口子撕得不小”，結果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！边@一細節，一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關切。在情節上為第二次出現作鋪墊。第二次是當通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄的”。這一細節寫出了通訊員天真質樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。第四次是在作品的倒數第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細細地、密密地縫著破洞。”這一細節不僅照應了上文，更表現了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比崇敬的感情?！凹毤毜孛苊艿乜p著那個破洞”，是要把這和通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。明晰主旨小說擷取了革命戰爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。拓展訓練四人物訪談：《百合花》的故事影響了幾代人，在人們心中留下了小通訊員這一人物形象，經過多方尋找，有媒體終于找到了當年的作家茹志娟的女兒王安憶。請你以媒體記者的身份設計一些問題，對王安憶進行采訪。注意：需要結合人物實際身份設計問題。設計的問題要有一部分涉及茹志娟與《百合花》。展示你的問題（不少于5個），說明為何這樣提問，通過這些問題想得到什么樣的答案，達到什么樣的目的。課后作業三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。1.體會本課切中要害、深入淺出的說理特點,學習這篇文章的表達方式,品味本文的語言特點。找出文中典型的語句,歸納其特點,嘗試從表達目的、聽眾的感受角度品評其表達效果。閱讀時,還要注意思考,理解這篇文章的針對性和現實意義。2.只有懂得舍與得，才不會被利祿牽扯而過度奔波勞累；一個人只要能夠自得其樂，即使有所失也不會為此不快樂；一個人只要擁有高深的道德修養，即使沒有官位也能內心平靜輕松。3.文本中不斷提到“大自然”，在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動物面前，素芭沒有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達自己。4.作者用了幾乎兩章的篇幅，把素芭放置到比社會環境溫暖得多的自然環境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有著無言的快樂。側面的烘托讓素芭的形象更為動人。5.反面的襯托同樣是塑造素芭形象的一個手段。素芭身邊的人們可以用話語交流，他們是一群極為普通的勞作者，包括帕勒達帕，可是他們對素芭的表現卻顯得極為冷漠和麻木。6.素芭在他們身上看不到關心，找不到溫暖。在小說的第五章，父母打算用欺騙的手段把素芭嫁到加爾各答，而且“沒有作任何安慰”。7.整個事件的過程中，素芭只有