課標分析Festivalsandcelebrations是人教版普通高中英語第三冊Unit1中Reading部分。本單元以節日為話題，介紹古今中外各種節日的由來和意義以及人們節日的活動和習俗。教學設計在單元課時劃分上與課本保持一致，即“閱讀課、知識課、運用課三課時/三課型劃分”。但在實際教學過程中，教師可以依據學生基礎、教學條件、學校安排等因素，對課本、對教學設計重新劃分課時，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物盡所用”，達到最佳教學效果。教師也可以參照教案提出的“實際教學過程課時劃分建議”進行教學。根據教材內容可以聯系以下課標內容：Period1將WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節“閱讀課”。Period2將Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一節“語言知識課”。Period3將Usinglanguage設計為一節包括聽說讀寫單項技能或組合技能訓練的“綜合技能課（一）”。Period4將Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一節“聽說課”。Period5將Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合為一節“綜合技能課（二）”。學情分析本單元是內容選自人教版普通高中課程標準實驗教科書英語必修三第一單元。本單元的話題是世界各地的節日，它是中學生日常生活中比較感興趣的話題之一。安排在春節過后，寒假開學的第一個單元，學生對所學相關內容做了很好的鋪墊，并有一定的生活積累，而且對“節日”這個話題既熟悉又比較感興趣，因此可以激發學生的求知欲，更深層次的理解本課內容。但由于學生基礎薄弱，課文也涉及到西方文化，學生學習和理解有一定難度。要引導學生在閱讀中分析文章，綜合信息，認識節日的文化意義和人文價值，從而提高審美情趣，陶冶良好的情操。評測練習一，找出以下短語并根據上下文推測出意思bemeanttodo2.takeplace3.thefullmoon4.honorthedead5.doharm(to)6.heshapeof8.offer…to…9.dressup10.playatrickon11.gainindependence12.gettogether13.winawards14.admirethemoon15.lookforwardto16.luckymoney17.dayandnight18.asthough19.havefunwith20.foralittlewhile二，介紹下面其中一個節日，運用所學短語，句型Mother’sdayAprilfool’sdayTomb-sweepingday教材分析1.

教材所處的地位和作用：Festivalsandcelebrations是人教版普通高中英語第三冊Unit1中Reading部分。本單元以節日為話題，介紹古今中外各種節日的由來和意義以及人們節日的活動和習俗。本單元旨在讓學生了解中外節日文化及差異，增加文化意識，根據閱讀文本內容表達自己的觀點和想法。本課由5個小段落組成，內容看似零散，但結構很清晰，文章以festivals和celebrations兩個關鍵詞為主線，描寫四類節日名稱及其慶祝方式。要求學生在閱讀中分析文章，綜合信息，認識節日的文化意義和人文價值，從而提高審美情趣，陶冶良好的情操。熟悉中國及其他國家的節日，了解這些節日的由來及民俗，學習有關節日和民俗的詞匯，如havefunwith,custom,religious等；掌握本單元教學目的和要求中的詞匯用法是本科的教學重點。分析整理課文中的細節內容，對各個國家的節日有所了解，并進一步了解不同節日體現出的文化差異，增加文化意識，能夠運用所學詞匯介紹其他的節日及活動是本課的難點。2.教育教學目標：（1）知識目標：掌握和運用關鍵詞匯、短語、句子和一些交際用語。(2)能力目標：通過不同渠道讓學生了解更多的節日知識，出一期以節日為主題的英語板報。培養多種微觀閱讀技能和獲取、處理、運用信息進行快速反應及推理判斷的能力。激發學習激情與興趣，培養探究、合作意識與能力。(3)情感目標：培養熱愛中國傳統節日的情感。教學重點、難點：本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點（1）重點：培養學生對細節理解的能力及歸納能力。（2）難點：以小組合作的方式用英語進行交流討論。《Festivalsandcelebrations》教學設計執教者課題Festivalsandcelebrations解讀理念本單元旨在讓學生了解中外節日文化及差異，增加文化意識，根據閱讀文本內容表達自己的觀點和想法。文章以festivals和celebrations兩個關鍵詞為主線，描寫四類節日名稱及其慶祝方式。要面向全體學生，著眼于學生的全面發展，尊重學生，充分調動學生學習的主動性和積極性，鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力和實踐能力。學情分析本單元是安排在春節過后，寒假開學的第一個單元，學生對所學相關內容做了很好的鋪墊，并有一定的生活積累，而且對“節日”這個話題既熟悉又比較感興趣，因此可以激發學生的求知欲，更深層次的理解本課內容。但由于學生基礎薄弱，課文也涉及到西方文化，學生學習和理解有一定難度。要引導學生在閱讀中分析文章，綜合信息，認識節日的文化意義和人文價值，從而提高審美情趣，陶冶良好的情操。教材分析內容標準一，要求學生能夠根據閱讀目的不同運用不同的閱讀方法，利用skimming,scanning和detailreading的方法尋找所需信息；二，學會與節日有關的詞匯，熟悉不同國家節日所體現的不同的文化差異和習俗：三，能夠借助情景和上下文猜測詞意和推測段落大意，拓寬學習英語的方法和渠道；四，了解并尊重異國文化，加深對中國傳統文化的理解。教學目標情感態度價值觀目標通過學習節日的有關知識，發展熱愛本民族文化傳統，能夠簡單介紹祖國文化；能力目標夠根據閱讀目的不同運用不同的閱讀方法，利用skimming,scanning和detailreading的方法尋找所需信息；知識目標學會與節日有關的詞匯，熟悉不同國家節日所體現的不同的文化差異和習俗：教學資源1.人教版高一年級第三冊教材2.課件教學重點熟悉中國及其他國家的節日，了解這些節日的由來及民俗，學習有關節日和民俗的詞匯，如havefunwith,custom,religious等；掌握本單元教學目的和要求中的詞匯用法是本科的教學重點。教學難點分析整理課文中的細節內容，對各個國家的節日有所了解，并進一步了解不同節日體現出的文化差異，增加文化意識，能夠運用所學詞匯介紹其他的節日及活動是本課的難點。方法解讀教學方法啟發式、探究式、任務式教學法教學準備1.把握教材，了解學生春節所參與的活動，以及對各種節日的了解2.提前布置學生搜集與各種節日相關資料，進行課堂展示的準備。3.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動Pre-reading1.Toshowsomepictures2toleadintothetext.Toarousethests’interestWhatcanyougetfromthepictures?Answerthequestions.While-readingStep1PredictionToguidestudentstoknowthebackgroundofthetextStep2FastingreadingTogettoknowthemainideaofeachparagraph.Topracticethereadingskillsoffindingtopicsentencesorphrases.Step3carefulreadingQuestion:Canyouguesswhatwillbementionedinthetext?AskstudentstoscanthetextQuestions:Doesanybodyknowhowtofindthemainideaofeachparagraph?IntroducehowtogetthemainideaForeachpart,therearedifferentquestionsandactivities.Guessandtalk.Readthesubtitles.Readeachpartandfindtheanswestothequestions.Post-readingDiscussionDoyouknowsomeotherfestivals?Discussandpresenttothewholeclass.Eachgroupgivetherepresentation.板書設計FestivalsandcelebrationsPurposeActivityPeople教學效果預測本課根據學生實際確定教學目標，符合教育規律，注重能力培養，利用信息技術與傳統的英語課堂教學相結合，創設情境，并根據教學目標結合學習內容，設計貼近學生實際的交際任務，在提供大量信息輸入的前提下，保障了學生有足夠的輸出機會。整節課采用了任務型教學法，多媒體輔助教學法，活動法，并注重各環節的銜接。以學生為主體，運用多種方式完成任務。堅持導說領先，活動或討論，反饋或落實，逐步鋪墊，當堂鞏固，達到知識能力的正向遷移。設計的合作學習和小組討論提高了學生的合作意識和能力，使學生在活動中相互合作，共同探討并解決問題，有利于學生形成完整的知識結構，培養了學生的發散思維和創新能力。課文難度不大，易于理解，但活動較多，需要把握好時間，確保各項活動順利完成。效果分析本課根據學生實際確定教學目標，符合教育規律，注重能力培養，利用信息技術與傳統的英語課堂教學相結合，創設情境，并根據教學目標結合學習內容，設計貼近學生實際的交際任務，在提供大量信息輸入的前提下，保障了學生有足夠的輸出機會。整節課采用了任務型教學法，多媒體輔助教學法，活動法，并注重各環節的銜接。以學生為主體，運用多種方式完成任務。堅持導說領先，活動或討論，反饋或落實，逐步鋪墊，當堂鞏固，達到知識能力的正向遷移。設計的合作學習和小組討論提高了學生的合作意識和能力，使學生在活動中相互合作，共同探討并解決問題，有利于學生形成完整的知識結構，培養了學生的發散思維和創新能力。課文難度不大，易于理解，但活動較多，需要把握好時間，確保各項活動順利完成。課后反思一、本課的亮點本課是學生感興趣的話題，利用圖片很大的激發了學生的學習興趣，學生在小組活動中都躍躍欲試，積極性很高；教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，本節課課堂環境和諧、寬松、民主。二、今后教學中應注意的問題二、今后教學中應注意的問題1.應該把課堂看作師生情感交流的場所?，F在的學生有鮮明的個性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動學生，消除與學生間的距離，激發學生說出自己的真情實感，點燃學生思想的火花，這樣的課堂也就更生動、更具有感染力。2.精彩的課