朱德的扁擔看到課題，你想說什么？朱德是什么人？朱德的扁擔是什么樣的？朱德用扁擔干什么？寫朱德的扁擔是為了什么？

讀課文并思考：“朱德的扁擔”這個故事發生在什么時候？

1928年，朱德同志帶領一支隊伍到井岡山,跟毛澤東同志會師。金秋井岡山。井岡山舊居。井岡山的風光。走進井岡山井岡山會師井岡山會師紀念碑考考你小組合作學習，想一想以下的問題：1.朱德用這根扁擔干什么用？

2.為什么需要挑糧上山？

挑糧上山。

因為井岡山生產的糧食不多，不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃，戰士們就會餓肚子。戰士們吃不飽，就沒力氣打仗了。你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢！

說說你看到的朱德。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。

讀一讀，從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？

既然挑糧上山這么重要，為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢？好好讀讀課文第三自然段，想一想。

因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。戰士們希望朱德不要過度疲勞。

挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。找一找

有感情地讀讀這段話。從井岡山到毛坪，來回有五六十里路，山高路陡，十分難走。如何理解“山高路陡”這個詞？

是呀，這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？

從“藏”字，我體會到戰士們非常關心朱德軍長。從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心，其實也是一種愛戴。

戰士們這種“情”有沒有實現呢？從哪里看得出來。戰士們的這種“情”沒有實現。不料朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”三個字。從這句話就可以看出，戰士們的“情”沒有實現。

你知道朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德記”三個字嗎？

是為了在扁擔上作記號，表明這是朱德的扁擔。為了不讓戰士們再藏他的扁擔。你認為朱德同志是一個怎樣的人？朱德做事不怕困難。

朱德作為軍長，帶頭挑糧，沒有官架子，與戰士們同甘共苦。

朱德很愛戰士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。

寫出下面詞語的近義詞帶領（）會師（）必須（）越發（）敬愛（）率領會合一定更加敬佩寫出下面詞語的反義詞敵人（）圍攻（）守（）閑（）朋友堅守攻忙組詞己（）記（）朱（）株（）岡（）剛（）并（）拼（）課文閱讀朱德三奇開國十大元帥，朱德名列第一，高壽九十。他從一個佃戶的孩子成長為一位偉大的馬克思主義者；從一個小學教師成長為解放軍總司令。

他是了不起的革命家、軍事家、政治家，他一生有三奇。

一奇將軍不當找真理，有財不發要入黨。

朱德從小就關心民族的生死存亡。1909年1月，23歲的朱德考進云南講武堂，1911年畢業。同年10月在云南參加辛亥革命，蔡鍔任命朱德為連長。他指揮攻占總督衙門，立下戰功，時年25歲。后又擔任滇軍的營長、團長。1917年，護國戰爭中，他英勇善戰，31歲晉升為少將旅長。

五四后，他研究中國形勢后，認識到過去的斗爭方式不行，要學習俄國革命，找新的道路。他決心放棄高官厚祿，去找真理，去找共產黨。終于，在德國見到周恩來，加入了共產黨。

課文閱讀二奇沖鋒在前，身經百戰，子彈硬是不碰他。1916年護國戰爭中，朱德隨蔡鍔到四川，納溪一戰朱德率部堅守半月，衣服被子彈打爛。可一點沒受傷。南昌起義后，朱德率2500人退至福建、江西邊界一帶，遇敵一個師。他親率幾個警衛員攀登懸崖陡壁，偷襲敵后打的敵人倉皇逃命。1928年6月，敵人十個團會剿井岡山。朱德親率尖刀連沖鋒，帽子被子彈打了一個洞，卻毫發未傷。1929年1月，朱、毛帶紅四主力從井岡到贛南遇敵襲擊。危急時刻，朱德親率警衛班掩護撤退。他手提機關槍和戰士一起邊打邊撤，只剩三人，支撐了十多里路，終于和大部隊匯合。三奇是總司令又是普通一兵。1928年，紅軍在井岡山儲糧備戰。朱德親自做了一根扁擔，他不顧自己年紀大，跟大家一起下山挑糧。1941年初到南泥灣搞調查，天黑回不去，就找了兩間破窯洞住下。他叫別人休息，自己親自站了半夜崗。朱德來到農民劉老漢地上，幫他拉犁。過去朱德在延安常和群眾開荒種地，擔尿揀糞。1.說說你對井岡山的了解。2.想一想井岡山會師是什么樣的情景呢？在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2.分小組討論匯報形式建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。2.根據匯報形式，組內排練。若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。三、匯報會開始，同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態度大方，口齒清楚，聲音洪亮，