數學日記3篇五年級上冊的數學日記1傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題:果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問:果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵?我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。五年級上冊的數學日記2多超市的3層樓去買書。我找來找去找到了一本《神話傳說》，一看封面就知道里面有許多精彩的故事。我決定買下它，可一看定價，我又愣住了，原來這本書是11元。我一邊看著這本書，一邊摸著口袋里的錢，可真叫我為難呀!售貨員阿姨看到我為難的`樣子，親切地問:“怎么了，小朋友?”我靦腆地說:“我想買這本書，可是錢不夠。”她又問:“你帶了多少錢?”“只有10元。”我說。阿姨笑了笑說:“小朋友，你看定價牌上還寫著‘優惠售書，一律九折’。”我問:“什么叫‘一律九折’呀?”阿姨說:“就是按定價的十分之九我算了算，這本書只要9元9角。“對呀!”我連聲向阿姨道謝。今天，我既買到了滿意的書，又學了知識，心里真高興!閱讀(擴展1)——五年級上冊數學日記10篇五年級上冊數學日記1數學無處不在,身邊就有許許多多的數學,數學是不可缺少的,不然會給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數學,探索數學.“圓”，我們隨處可見，月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想，為什么要把底面作成圓的呢?為什么不做成長方形，正方形呢?原先我也這樣置疑過，不過現在我可以幫你解決哦!你用同樣的材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積，這是我們就會發現，圓柱體的'體積最大，立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了，為了節省材料，就把這些盒子作成圓的，這樣還使體積擴大。這就是圓柱的好處。五年級上冊數學日記28月14日，我突然感冒了，一下子鬧了8天。好了之后，我對這次生病做了一次統計。具體如下：第一，時間的代價——8天。這8天里，我不能出門玩，不能跑步，不能學習，我什么不能做，媽媽也不能出門，我在這8天里很郁悶。第二，金錢的代價。我在這8天的具體花銷如下：共計21+125+5+12+21+9+13=206(元)。原來一次小小的感冒要付出這么多的代價。以后，我一定要好好鍛煉身體，少生病。五年級上冊數學日記3數學無處不在,身邊就有許許多多的.數學,數學是不可缺少的,不然會給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數學,探索數學.“圓”，我們隨處可見，月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想，為什么要把底面作成圓的呢?為什么不做成長方形，正方形呢?原先我也這樣置疑過，不過現在我可以幫你解決哦!你用同樣的材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積，這是我們就會發現，圓柱體的體積最大，立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了，為了節省材料，就把這些盒子作成圓的，這樣還使體積擴大。這就是圓柱的好處。五年級上冊數學日記4*時，我在求兩個數的最小公倍數的時侯，總是要把得到的商和除數乘起來遇到大的數時，覺得很麻煩。正巧，我在小學生周報上的“理科樂園”里看到了巧求最小公倍數的方法，叫做“交叉相乘法”。夷，這名字倒挺奇怪的，會不會簡便呢？我看了看方法，原來是求兩個數的最小公倍數商是互質以后，把原來的某一個數與另一個數的商交叉相乘，所得的積就是這兩個數的最小公倍數。這方法真的奏效嗎？我疑惑不解，還是試試吧，這樣總會得到一些答案。于是，我便列舉了50和60這兩個數，得出商后，我把50×6，這樣剛好交叉，又用2×5×5×6驗算了一遍，看看結果一不一樣。嘿，還真準，得數一樣都是300，我又列舉了幾個數，得數還是一樣。這回，我可相信里面寫的了，沒想到，萬萬沒想到求最小公倍數竟有如此簡便的算法，下面的“大數擴倍法”、“套用公式法”還更是神奇。這只是一小部分的技巧，還有很多很多是我們還沒有找到的，我還要加倍努力，尋找更多簡便的方法。從剛才巧求最小公倍數中，我仿佛感到數學就像五年級上冊數學日記5多超市的3層樓去買書。我找來找去找到了一本《神話傳說》，一看封面就知道里面有許多精彩的故事。我決定買下它，可一看定價，我又愣住了，原來這本書是11元。我一邊看著這本書，一邊摸著口袋里的錢，可真叫我為難呀！今天，我既買到了滿意的書，又學了知識，心里真高興！五年級上冊數學日記612月6日，星期六，是我奶奶的生日。生日那天，爸爸先送我去打羽毛球，我學羽毛球的時間是上午10：00—11：50。我們羽毛球班里有15個學生，每次上課開始，畢老師會讓我們先熱身，每個人要顛球500個，然后，撿人，練習揮拍的動作，揮拍的動作有4步，如果誰扣球時，5次不過網，就要個蹲起。我們打得很開心。11：50下課了，爸爸按時接我，開車把我送到了酒店。酒店一共有3層，桌客人，一共20人。媽媽買了一個大蛋糕，她把蛋糕*均分成了20份，每個人可以吃到蛋糕的二十分之一。可是，我的弟弟小牛牛想要最大的一份。怎么辦呢？媽媽分的蛋糕誰也不多，誰也不少，牛牛又想要最大的，這可讓我為難了。突然，我想出了一個好辦法，媽媽不喜歡吃蛋糕，我把媽**二十分之一塊蛋糕給了牛牛，這下子牛牛就有了最大的一塊，也就是二十分之二塊蛋糕。牛牛很開心，我也很高興，因為，我用學過的分數解決了問題。五年級上冊數學日記7數學無處不在,身邊就有許許多多的數學,數學是不可缺少的,不然會給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數學,探索數學.“圓”，我們隨處可見，月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想，為什么要把底面作成圓的呢?為什么不做成長方形，正方形呢?原先我也這樣置疑過，不過現在我可以幫你解決哦!你用同樣的材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積，這是我們就會發現，圓柱體的體積最大，立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了，為了節省材料，就把這些盒子作成圓的，這樣還使體積擴大。這就是圓柱的好處。五年級上冊數學日記8今天上午，我按照爸爸讓我寫的“假期計劃”，開始了復習數學、練習數學、加強數學的“啟動儀式”!剛開始，我覺得有點難，不過越做越覺得簡單，覺得數學是那么有趣!例有一個五位數，最低位數字是8，位數字是3，個位上的數字是十位上數字的2倍，前三位數字的和與后三位數字的和都是19，這個五位數是多少?解答：先算出這個五位數的位和最低位，再算十位8÷2=4，然后算8+4=1219-12=7，最后算3+7=1019-10=9，這個五位數是39748!以前不喜歡數學、覺得枯燥的我，現在覺得數學原來是那么簡單，那么有趣了!你一定會愛上數學!五年級上冊數學日記9今天，我和爸爸去書店買書。我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：“你還剩多少元?如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12.6加你買雪糕吃。”爸爸爽快地說極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎?”數學在生活中是離不開的。五年級上冊數學日記10小學趣味數學對小朋友數學學習能力的提高非常重要，同學們一定要多學練。今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子*均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊。接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜。在此，我呼吁在校的同學，不。是全國人民，也不。應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。(擴展2)——五年級上冊數學日記10篇五年級上冊數學日記1我正和妹妹玩得高興,奶奶非把我叫去,讓我給她算一筆賬。回多少錢?奶奶的話音剛落,爺爺就說道:"找1角錢!"我不相信爺爺能算得這么快,便用我學過的數學知識進行計算:單價乘數量=總價;付出的錢一花的錢=找回的錢,正好與爺爺的得數一樣,找1角錢.我問爺爺為什么算得這么快.原來爺爺一共花了11.9元,付出12元,當然一角錢了。爺爺講完后,我明白了,他原來用的是乘法分配律。通過這件事讓我明白,在我們周圍,到處都可以用到數學。讓數學來為我們服務吧!五年級上冊數學日記28月14日，我突然感冒了，一下子鬧了8天。好了之后，我對這次生病做了一次統計。具體如下：第一，時間的代價——8天。這8天里，我不能出門玩，不能跑步，不能學習，我什么不能做，媽媽也不能出門，我在這8天里很郁悶。第二，金錢的代價。我在這8天的具體花銷如下：共計21+125+5+12+21+9+13=206(元)。原來一次小小的感冒要付出這么多的代價。以后，我一定要好好鍛煉身體，少生病。五年級上冊數學日記3*時，我在求兩個數的最小公倍數的時侯，總是要把得到的商和除數乘起來遇到大的數時，覺得很麻煩。正巧，我在小學生周報上的“理科樂園”里看到了巧求最小公倍數的方法，叫做“交叉相乘法”。夷，這名字倒挺奇怪的，會不會簡便呢？我看了看方法，原來是求兩個數的最小公倍數商是互質以后，把原來的某一個數與另一個數的商交叉相乘，所得的積就是這兩個數的最小公倍數。這方法真的奏效嗎？我疑惑不解，還是試試吧，這樣總會得到一些答案。于是，我便列舉了50和60這兩個數，得出商后，我把50×6，這樣剛好交叉，又用2×5×5×6驗算了一遍，看看結果一不一樣。嘿，還真準，得數一樣都是300，我又列舉了幾個數，得數還是一樣。這回，我可相信里面寫的了，沒想到，萬萬沒想到求最小公倍數竟有如此簡便的算法，下面的“大數擴倍法”、“套用公式法”還更是神奇。這只是一小部分的技巧，還有很多很多是我們還沒有找到的，我還要加倍努力，尋找更多簡便的方法。從剛才巧求最小公倍數中，我仿佛感到數學就像五年級上冊數學日記4數學日記的內容是豐富多彩的，形式是不拘一格的，同學們可以寫自己感興趣的話題，小學頻道為大家提供了數學小日記之感冒的代價，希望對大家有所幫助。8月14日，我突然感冒了，一下子鬧了8天。好了之后，我對這次生病做了一次統計。具體如下：第一，時間的代價——8天。這8天里，我不能出門玩，不能跑步，不能學習，我什么不能做，媽媽也不能出門，我在這8天里很郁悶。第二，金錢的代價。我在這8天的具體花銷如下：)共計21+125+5+12+21+9+13=206(元)。原來一次小小的感冒要付出這么多的代價。以后，我一定要好好鍛煉身體，少生病。五年級上冊數學日記512月6日，星期六，是我奶奶的生日。生日那天，爸爸先送我去打羽毛球，我學羽毛球的時間是上午10：00—11：50。我們羽毛球班里有15個學生，每次上課開始，畢老師會讓我們先熱身，每個人要顛球500個，然后，撿人，練習揮拍的動作，揮拍的動作有4步，如果誰扣球時，5次不過網，就要個蹲起。我們打得很開心。11：50下課了，爸爸按時接我，開車把我送到了酒店。酒店一共有3層，桌客人，一共20人。媽媽買了一個大蛋糕，她把蛋糕*均分成了20份，每個人可以吃到蛋糕的二十分之一。可是，我的弟弟小牛牛想要最大的一份。怎么辦呢？媽媽分的蛋糕誰也不多，誰也不少，牛牛又想要最大的，這可讓我為難了。突然，我想出了一個好辦法，媽媽不喜歡吃蛋糕，我把媽**二十分之一塊蛋糕給了牛牛，這下子牛牛就有了最大的一塊，也就是二十分之二塊蛋糕。牛牛很開心，我也很高興，因為，我用學過的分數解決了問題。五年級上冊數學日記6數學無處不在,身邊就有許許多多的數學,數學是不可缺少的,不然會給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數學,探索數學.“圓”，我們隨處可見，月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想，為什么要把底面作成圓的呢?為什么不做成長方形，正方形呢?原先我也這樣置疑過，不過現在我可以幫你解決哦!你用同樣的材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積，這是我們就會發現，圓柱體的體積最大，立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了，為了節省材料，就把這些盒子作成圓的，這樣還使體積擴大。這就是圓柱的好處。五年級上冊數學日記7今天晚上，我正在做作業。突然，哥哥走過來，對我說：“曉煒，我出一道題考考你，題目是：一張厚度為0。01厘米的紙，對折30次后，大概有多少算吧！”于是，我便按起計算器來。“啊！最后的得數竟是107374。1824米，比高樓大廈還高出好幾百倍呢！”我看著眼前的“天文數字”嚇了一跳。再對折一次就是4根面，對折三次就是8根……每拉一次，拉出根數就是上一次的兩倍，如果這樣對拉拉10次，就會有2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024根了！”看著哥哥那得意洋洋的.樣子，我想：這么小的數據，竟然能算出這么大的數字來，這真是不可思議啊！數學真是無奇不有，無所不在。我以后不但要學課本的數學，還要學好生活中的數學。不然又要被哥哥的難題給難住了。五年級上冊數學日記8今天，媽媽給我出了一道盈虧問題：兔媽媽分配小白兔和小灰兔在幾天里個，后幾天每天采60個：100個，后幾天每天采70個，這樣可以休息2天。問小兔們應幾天完成任務？各要采摘多少個蘑菇？我想了一想就做出來了：首先我把小白兔的計劃轉化成每天采60個，則少采：(80－60)5＝100(個)。接著，我把小灰兔的計劃轉換成每天采70個，則多采：702－(100－70)3=50(個)。然后按照盈虧問題的計算公式：份數= (盈＋虧)兩次分配差計算出小兔們應(100＋50)(70－60)=15(天)完成任務。最后用盈虧問題公式：總數量=每次分的數量份數+盈得出各要采805＋ (15－5)60＝1000(個)蘑菇。我把我的解題思路告訴媽媽，媽媽直夸我是個聰明的孩子，我的心樂滋滋五年級上冊數學日記9我們已給本學期劃上一個圓滿的句號，又迎來了豐富多彩的暑假生活。吃過午飯，媽媽帶我到山坡上去找小棒。我和媽媽先把茅草的桿子砍回家，然后媽媽用米尺量10厘米長一根，用剪子剪斷。媽媽一邊剪，一邊讓我捆了10捆，媽媽說，好了，不剪了。然后，媽媽叫我把10捆打開，兩根;又5根5根的數，數到100;我都數對了。媽媽問我：還可想了一下，說：“10捆。”媽媽五年級上冊數學日記10今天晚上，我正在做作業。突然，哥哥走過來，對我說：“曉煒，我出一道題考考你，題目是：一張厚度為0。01厘米的紙，對折30次后，大概有多少算吧！”于是，我便按起計算器來。“啊！最后的得數竟是107374。1824米，比高樓大廈還高出好幾百倍呢！”我看著眼前的“天文數字”嚇了一跳。再對折一次就是4根面，對折三次就是8根……每拉一次，拉出根數就是上一次的兩倍，如果這樣對拉拉10次，就會有2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024根了！”看著哥哥那得意洋洋的樣子，我想：這么小的數據，竟然能算出這么大的數字來，這真是不可思議啊！數學真是無奇不有，無所不在。我以后不但要學課本的數學，還要學好生活中的數學。不然又要被哥哥的難題給難住了。(擴展3)——小學五年級上冊數學日記小學五年級上冊數學日記1多超市的3層樓去買書。我找來找去找到了一本《神話傳說》，一看封面就知道里面有許多精彩的故事。我決定買下它，可一看定價，我又愣住了，原來這本書是11元。我一邊看著這本書，一邊摸著口袋里的錢，可真叫我為難呀!售貨員阿姨看到我為難的'樣子，親切地問:“怎么了，小朋友?”我靦腆地說:“我想買這本書，可是錢不夠。”她又問:“你帶了多少錢?”“只有10元。”我說。阿姨笑了笑說:“小朋友，你看定價牌上還寫著‘優惠售書，一律九折’。”我問:“什么叫‘一律九折’呀?”阿姨說:“就是按定價的十分之九我算了算，這本書只要9元9角。“對呀!”我連聲向阿姨道謝。今天，我既買到了滿意的書，又學了知識，心里真高興!五年級上冊的數學日記3篇(擴展4)——五年級的數學日記10篇五年級的數學日記1五年級的數學日記3今天我閑著沒事干，就想去幫阿姨買菜。我就想這樣也好我也能完成數學一來到菜市場，熱鬧非凡。喧鬧聲，讓人感到好煩。我馬上就去買我的最愛的雞腿吃了，剛到那一股香氣讓我迫不及待的過去。我馬上問老板幾元一了。當時我沒注意就跑了。我準備在去買東西時卻發現少了5毛錢準備去換了，當時我真糊涂馬上來到了當時來買雞的地方去換。我真的很馬虎怎么沒注意看呢?那位老板也是個熱心的人他沒說什么就給了我錢我羞愧的低下頭說了聲：“謝謝”就走了。我接著又去買了很多東西算也算不了我決定耐心的數，終于數出來了。結果算出了答案：45.3元。爸爸給了我50元怎么只剩下了4元了，怎么辦呢?少“沒關系，在生活上肯定有馬虎錯誤的。”這次我原諒下次不能犯了。我聽見了說什么。所以說一般數學不能犯馬虎錯誤，一犯馬虎就吃虧了。后來我去買菜不會犯了。懂得上次的教訓。五年級的數學日記2生活中與許許多多的數學信息，我們每時每刻也離不開數學！說到離不開數學我今天就發生了一件有趣的數學問題。今天等寬帶連接的時候我坐下來拿起媽媽給我買的加菲貓的幸福生活，看到了加菲貓的簡介，加菲貓20xx年登上大屏幕時是它26歲生日我把這句話給媽媽說了，媽媽問我那現在是20xx年，那加菲貓現在多大呢？我一聽是一個不呀！但是我這樣算太麻煩，我便思索起來05年到13年中間相差多少？我能用道怎樣算歲數了。同學們，生活中有許多數學問題我今天解決了一個問題，還有許多問題等著我去探索發現。如果你會心去發現，一定有不一樣的結果，就像今天的數學問題，學習數學，它很有趣的。*時，我在求兩個數的'最小公倍數的時侯，總是要把得到的商和除數乘起來遇到大的數時，覺得很麻煩。正巧，我在小學生周報上的“理科樂園”里看到了巧求最小公倍數的方法，叫做“交叉相乘法”。夷，這名字倒挺奇怪的，會不會簡便呢?我看了看方法，原來是求兩個數的最小公倍數商是互質以后，把原來的某一個數與另一個數的商交叉相乘，所得的積就是這兩個數的最小公倍數。這方法真的奏效嗎?我疑惑不解，還是試試吧，這樣總會得到一些答案。于是，我便列舉了50和60這兩個數，得出商后，我把50×6，這樣剛好交叉，又用2×5×5×6驗算了一遍，看看結果一不一樣。嘿，還真準，得數一樣都是300，我又列舉了幾個數，得數還是一樣。這回，我可相信里面寫的了，沒想到，萬萬沒想到求最小公倍數竟有如此簡便的算法，下面的“大數擴倍法”、“套用公式法”還更是神奇。這只是一小部分的技巧，還有很多很多是我們還沒有找到的，我還要加倍努力，尋找更多簡便的方法。從剛才巧求最小公倍數中，我仿佛感到數學就像級的數學日記4今天陽光明媚，我到奶奶家去探望奶奶。剛進門，奶奶就拿著民豐超市的“嘿，你看看，有沒有要買的，奶奶給你錢！”我：“奶奶，有好多打折的年貨咧！”“打折好就買。”奶奶毫不猶豫地把100元遞給我。我提上購物袋，興高采烈地出門了。到了超市，推著購物車，我東張西望，想著買什么好。沒過一會兒，購物車里塞滿了我精心挑選地6種零食：**葵花子0.20共85.31元。看著這些美味的零食，我的口水早已流下三千尺。算賬時，收銀臺的姐姐說因為有優惠，共便宜了10.41元，現共74.9元。姐姐又給我一張深藍色的卡，我不解地問；取，要求在卡上，最高獎金有15000元！”我小心翼翼地刮開刮獎區，與要求我蹦蹦跳跳地回到奶奶家，把零食依依從購物袋里取出來，把剩下的27.1刮獎又‘賺’2元，只用了72.9元。”奶奶聽了后了開了花，眉開顏笑地說；“媛媛(我的小名)真會算，將來一定是個會過好日子的人！”五年級的數學日記5我從小就愛數學，愛做數學題，特別是數學廣角。說起數學廣角，我想起了這個學期的“雞兔同籠”問題，起初我一聽這名兒，便知道這個問題一定不簡單。但我并沒有被問題嚇倒，難題反而能激發我的興趣。我開始不斷研究此類題，我一下子就發現了其中的奧秘。原來這題可以用假設法、解方程和列表格多種方法。不過我更傾向假設法，因為我發現這種方法有很大的挑戰性，十分有趣。先假設它們全是雞，于是根據雞、兔頭的總數，就可以算出在假設條件下共有幾只腳，再與原有的腳數相比較，看看差是多少，再從中求出兔的數量。從中我還發現了幾個數量關系呢!①兔=(實際腳數-每只雞腳數×雞、兔頭的總數量)÷(每只兔腳數-每只雞腳數)②雞=(每只兔腳數×雞、兔頭的總數量-實際腳數)÷(每只兔腳數-每只雞腳數)而且這類題目在我們日常現實生活中也會隨時遇到，前些日子媽媽帶我去萬壽宮買練習本，簿練習本0。8元/本，厚練習，媽媽給我9。9元錢讓我買8本練習本。我立刻就明白媽媽是在考驗我呢!我可不能讓她小看了我，運用課堂上所學到的知識，我買了5本厚練習本、3本簿練習本。從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊，只要你樂于探索，你就會有更多奇妙的發現。五年級的數學日記6今天，是開學的第一天。第一節課上數學，以前的數學老師總是面帶嚴肅，讓我們望而生畏，這新來的數學老師應該也不會太輕松吧。不一會兒，老師就走了過來，面帶微笑地說："同學們，我知道你們還沒有走出寒假，上課總會有些不專心，所以，今天的第一節課我們就玩！"老師把"玩"說得重重的，一下子引起了大家的興趣。"玩"是很好，可是要"玩"什么呢？老師似乎看懂了同學們的心思，說道："同學們，請拿出一張長方形的紙，疊一下，再在這個地方畫一個東西，就比如如果畫圓形，就只畫那個圓形的一半。"說著，老師就用手指了指要畫在什么地方。同學們不約而同地動手實踐起來，老師見同學都動手，說道："畫完之后，請用剪刀剪下來，看看有什么發現。"我畫了一個蝴蝶的一半，可剪了下來，就變成一個完整的蝴蝶了。老師看見了同學們臉上的驚訝，就笑道，為我們講解："大家是不是都得到了一個完整的圖形？""是！"我們異口同聲的回答。"呵呵，同學們，這就是一個對稱圖形，只有對稱圖形才能剪出這樣的圖形，來，我看看有沒有剪的不是完整的？"這時，教室里陸續舉起了幾只小手。"因為你們剪的并不是一個對稱圖形，所以才會這樣。現在請同學們打開課本——"我們打開了課本，看到了第一課的內容正是剛才我們玩所得出的道理。"叮鈴鈴……"下課鈴響了，這是我第一次覺得上課的40分鐘太短了。當然，原因就是我們**一節好玩、有趣的數學課！開學第一課給我的印象太深刻了！數學老師這種"學中玩、玩中學"是多么有趣！真希望天天都能上這樣的課！五年級的數學日記7生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布啦等等，都需要用到數學。有一次，奶奶帶我去文具店買文具。我要了一枝黑筆，兩枝紅筆，三枝藍怎么，銷售員居然說要25元，我馬上速算起來，才慌然大悟，要不然這13元錢就離我們而去了。在回家的路上，奶奶在一個勁兒不停得在夸我聰明，說學習就是要這樣不斷地學以致用。我以后要把課本上的.知識多多運用到生活中來。五年級的數學日記8數學無處不在,身邊就有許許多多的數學,數學是不可缺少的,不然會給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數學,探索數學.“圓”，我們隨處可見，月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想，為什么要把底面作成圓的呢?為什么不做成長方形，正方形呢?原先我也這樣置疑過，不過現在我可以幫你解決哦!你用同樣的`材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積，這是我們就會發現，圓柱體的體積最大，立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了，為了節省材料，就把這些盒子作成圓的，這樣還使體積擴大。這就是圓柱的好處。五年級的數學日記9想要看究竟，處處細留心。生活中處處都有數學，同學們，你們發現了我就發現了一處。今天看書時，書上的一個數據讓我不禁張大了嘴巴：一張厚度為0.01厘米的一元紙幣，對折30次后厚度竟比珠穆朗瑪峰還高。這個數據讓人覺得不可思議，那只是一張厚度為0.01厘米的紙幣，對折30次真的會超過珠穆朗瑪峰的高度嗎？我決定算一算。我又把珠穆朗瑪峰的高度8848.13米轉為884813厘米，通過比較，很明顯對折30次的紙幣高些。雖然得出的答案使我吃驚，但是那么小的1元紙幣真的`可以對折30次級的數學日記10今天，我和媽媽去逛街買衣服。我和媽媽來到人人樂，媽媽選中了一件衣訴我們現在商場搞活動，買100減50。像打5折，實際上并不是打5折，因為沒有買滿的那部分沒有優惠。這衣服100送50造成打5折的錯覺。南南連這些細微的差別都能看出來，你比他們更聰明!”聽了媽**話，我的心里別提多高興了!(擴展5)——五年級上冊數學日記10篇五年級上冊數學日記1“奇妙，奇妙，真奇妙!”數學這門學科真是有趣。前不久，我們學了分數一系列的知識。3除以4等于?不知道吧，等于4分取其中的3份，這就是分數與除法。告訴你，分數有3類，真分數、假分數和帶分數。分子小于分母的分數叫真分數，大于或等于叫假分數，由整數和分數組成的叫帶分數。告訴大家一個秘密，把分數化為小數可以把分數化成十進分數再變小數。17469分之5823你可以把它約分成最簡分數嗎?我能。分子分母的個位數分之1941。但是現在不知道用誰去除了，不過用3除，分母正好等于5823，說“有趣，有趣，真有趣，數學真的好有趣!”五年級上冊數學日記2我正和妹妹玩得高興,奶奶非把我叫去,讓我給她算一筆賬。回多少錢?奶奶的話音剛落,爺爺就說道:"找1角錢!"我不相信爺爺能算得這么快,便用我學過的數學知識進行計算:單價乘數量=總價;付出的錢一花的錢=找回的錢,正好與爺爺的得數一樣,找1角錢.我問爺爺為什么算得這么快.原來爺爺一共花了11.9元,付出12元,當然一角錢了。爺爺講完后,我明白了,他原來用的是乘法分配律。通過這件事讓我明白,在我們周圍,到處都可以用到數學。讓數學來為我們服務吧!五年級上冊數學日記3數學無處不在,身邊就有許許多多的數學,數學是不可缺少的,不然會給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數學,探索數學.“圓”，我們隨處可見，月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想，為什么要把底面作成圓的呢?為什么不做成長方形，正方形呢?原先我也這樣置疑過，不過現在我可以幫你解決哦!你用同樣的材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積，這是我們就會發現，圓柱體的'體積最大，立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了，為了節省材料，就把這些盒子作成圓的，這樣還使體積擴大。這就是圓柱的好處。五年級上冊數學日記4今日中午，天氣很熱，太陽像個大火球似的炙烤著大地，蟬兒被曬得受不了，只好躲在樹干上“知了，知了”地發牢騷。我和妹妹從外面瘋玩回來，熱得直發慌，就想吃些水果解解渴，恰好，阿姨從屋里端出五個誘人的水蜜桃，我和妹妹盯著碟子里的水蜜桃，誰都想多吃一個，阿姨見罷，鼓勵我們靈活運用數學知識來一場比拼——“智取蜜桃”，規則是：一次最多拿兩個，誰拿到最后一個蜜桃誰就贏。妹妹先下手為強，不假思索的拿起兩個桃子，津津有味地啃了起來。我的腦袋飛速運轉著，一個妙招蹦了出來，我沒像妹妹一樣先拿兩個，而是取了一個小桃子，妹妹見了暗暗得意。我慢吞吞地吃著桃子，這是妹妹已經啃完了一個桃子，我才吃了半個，當她啃完一個半的蜜桃時，我便吃完了手中的桃子，于是，我以迅雷不及掩耳之勢拿起碟中剩下的兩個水蜜桃，并在她面前瀟灑地搖了搖手指，說：“小妹妹，想贏我，再多讀幾年書吧！”說罷，便搬把椅子坐下，大口大口地啃著水蜜桃。嗯！這水蜜桃味道真不錯！五年級上冊數學日記512月6日，星期六，是我奶奶的生日。生日那天，爸爸先送我去打羽毛球，我學羽毛球的時間是上午10：00—11：50。我們羽毛球班里有15個學生，每次上課開始，畢老師會讓我們先熱身，每個人要顛球500個，然后，撿人，練習揮拍的動作，揮拍的動作有4步，如果誰扣球時，5次不過網，就要個蹲起。我們打得很開心。11：50下課了，爸爸按時接我，開車把我送到了酒店。酒店一共有3層，桌客人，一共20人。媽媽買了一個大蛋糕，她把蛋糕*均分成了20份，每個人可以吃到蛋糕的二十分之一。可是，我的弟弟小牛牛想要最大的一份。怎么辦呢？媽媽分的蛋糕誰也不多，誰也不少，牛牛又想要最大的，這可讓我為難了。突然，我想出了一個好辦法，媽媽不喜歡吃蛋糕，我把媽**二十分之一塊蛋糕給了牛牛，這下子牛牛就有了最大的一塊，也就是二十分之二塊蛋糕。牛牛很開心，我也很高興，因為，我用學過的分數解決了問題。五年級上冊數學日記6今天，數學作業有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是，我便去找媽媽要我想，一定有辦法的。于是，我開動了自己聰明的腦袋，想出了：自制天*。我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應地剪下來，拿來透明膠紙，把其中一塊紙皮折成一個正的三角體，貼好放在臺面上。另一塊紙皮做天*的左右盤，*衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標有重量的東西作砝碼。如：媽媽的都有。激動人心的稱鞋子活動開始了。我將鞋子放在自制天*的左邊，“物品砝碼”便放在右邊，重量放至兩邊*衡為好。然后把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負有心人！我終于完成數學作業了。媽媽知道后對我贊不絕口。還開玩笑地對我說：“古代有聰明的曹沖稱象，現代就有聰明的晗晗稱鞋呢！”說完，大家便哈哈地笑起來了。原來，生活上處處都有“秤”呢！五年級上冊數學日記7數學無處不在,身邊就有許許多多的數學,數學是不可缺少的,不然會給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數學,探索數學.“圓”，我們隨處可見，月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想，為什么要把底面作成圓的呢?為什么不做成長方形，正方形呢?原先我也這樣置疑過，不過現在我可以幫你解決哦!你用同樣的材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積，這是我們就會發現，圓柱體的體積最大，立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了，為了節省材料，就把這些盒子作成圓的，這樣還使體積擴大。這就是圓柱的好處。五年級上冊數學日記8我們已給本學期劃上一個圓滿的句號，又迎來了豐富多彩的暑假生活。吃過午飯，媽媽帶我到山坡上去找小棒。我和媽媽先把茅草的桿子砍回家，然后媽媽用米尺量10厘米長一根，用剪子剪斷。媽媽一邊剪，一邊讓我捆了10捆，媽媽說，好了，不剪了。然后，媽媽叫我把10捆打開，兩根;又5根5根的數，數到100;我都數對了。媽媽問我：還可想了一下，說：“10捆。”媽媽五年級上冊數學日記9小學趣味數學對小朋友數學學習能力的提高非常重要，同學們一定要多學練。今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子*均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊。接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜。在此，我呼吁在校的同學，不。是全國人民，也不。應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。五年級上冊數學日記10今天，媽媽給我出了一道盈虧問題：兔媽媽分配小白兔和小灰兔在幾天里個，后幾天每天采60個：100個，后幾天每天采70個，這樣可以休息2天。問小兔們應幾天完成任務？各要采摘多少個蘑菇？我想了一想就做出來了：首先我把小白兔的計劃轉化成每天采60個，則少采：(80－60)5＝100(個)。接著，我把小灰兔的計劃轉換成每天采70個，則多采：702－(100－70)3=50(個)。然后按照盈虧問題的計算公式：份數= (盈＋虧)兩次分配差計算出小兔們應(100＋50)(70－60)=15(天)完成任務。最后用盈虧問題公式：總數量=每次分的數量份數+盈得出各要采805＋ (15－5)60＝1000(個)蘑菇。我把我的解題思路告訴媽媽，媽媽直夸我是個聰明的孩子，我的心樂滋滋(擴展6)——數學五年級上冊的教學設計5篇數學五年級上冊的教學設計1教學內容：人教版五年級上冊第六單元第一課時P87-88教學目標:1.理解和掌握*行四邊形的面積計算公式，會計算*行四邊形的面積。2.通過操作、觀察、比較等活動，初步認識轉化的方法，培養學生的觀察、分析、概括、推導能力、發展學生的空間觀念。3.感受數學在生活中的`作用，體驗學習數學的樂趣。教學重點和難點教學重點：探索并掌握*行四邊形的面積計算公式，并能正確地計算*行四邊形的面積。教學難點：使學生理解*行四邊形面積計算公式的推導過程。教具學具：課件、一個*行四邊形、剪刀教學過程一、創設情境，生成問題1.故事導入2.從*行四邊形的地中引出課題“*行四邊形的面積”。二、探索交流，解決問題1.用數方格的方法計算面積。(1)課件出示教材第87頁方格圖：現在請同學們用這個方法算出這個*行四邊形和這個長方形的面積。說明要求：一個方格表示1*方米，不滿一格的都按半格計算。把數出的數據填在表格中(見教材第87頁表格)(2)學生完成，匯報結果。(3)觀察表格的數據，你發現了什么？通過學生討論，得到：*行四邊形的底與長方形的長相等、*行四邊形的高與長方形的寬相等；這個*行四邊形面積等于長方形的面積。2.推導*行四邊形面積計算公式。(1)**：如果不數方格，能不能計算*行四邊形的面積呢？(2)引導解決方法：把*行四邊形轉化成長方形(3)學生動手操作：拿出你們準備的*行四邊形,以同桌為一小組,用課前準備的*行四邊形和剪刀進行剪拼，教師巡視指導。(4)學生匯報演示剪拼的過程及結果。(5)教師用課件演示剪—*移—拼的過程。(6)我們已經把一個*行四邊形轉化成一個長方形，請同學們觀察拼出的長方形和原來的*行四邊形，你發現了什么？(7)出示討論題，小組討論。(8)小組匯報交流，教師歸納：把*行四邊形轉化成一個長方形，它的面積與原來的*行四邊形面積相等。這個長方形的長與*行四邊形的底相等，這個長方形的寬與*行四邊形的高相等，因為長方形的面積=長×寬，所以*行四邊形的面積=底×高。3.教師指出如果用S表示*行四邊形的面積，用a表示*行四邊形的底，用h表示*行四邊形的高，那么*行四邊形的面積計算公式用字母怎樣表示？S=ah三、鞏固應用，分層提高(1)讀題并理解題意。(2)學生試做，交流做法和結果。S=ah=6×4=24(m2),答：它的面積是24*方米。2.練一練(1)一個停車位是*行四邊形，它的底長5米，高2.5米。它的面積是多？(4)求*行四邊形的面積四、回顧整理，反思提升1.通過這節課的學習，你有哪些收獲？2.用本課所學的知識證明老財主沒有偏心。五、板書*行四邊形的面積長方形的面積=長×寬*行四邊形的面積=底×高S=ah數學五年級上冊的教學設計2教學目標知識技能1、初步體會整數的運算定律在小數中仍然適用。2、能運用乘法運算定律使小數計算簡便。過程與方法1、讓學生經歷自主探究的過程，培養學生的觀察比較的能力，培養合理運用所學的知識解決新問題的能力。2、發展學生思維的靈活性，培養學生感悟、運用知識的能力。3、通過復習舊知識、自學教材中三個關系式，觀察與分析，將舊知識推移到新知識里，培養學生遷移類推的能力。情感、態度與價值觀1、引導學生積極參與探索、思考的過程。2、培養學生**思考、認真審題靈活運用運算定律簡算的習慣和能力。教學重難點【教學重點】：1、理解整數乘法的運算定律在小數乘法中同樣適用。2、運用運算定律進行小數乘法的簡便計算。【教學難點】：學生通過觀察能選擇合理的方法進行小數乘法的簡便計教學工具教學過程一、創設情境師：同學們，我們已經學習了整數乘法的一些運算定律，哪位同學說一說整數乘法的運算定律有哪些？生：乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律。師：同學們，你們能用字母來表示出這三個定律嗎？師：我們知道乘法運算定律在整數乘法中，可以使一些計算更簡便了，那么在小數乘法中，這些運算定律是否也能運用？今天這節課我們就來研究這個問題。二、探究新知1、猜測0.7×1.2○1.2×0.75)×0.4○0.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5師：猜一猜，每一組算式它們有怎樣的關系？2、驗證通過計算學生發現每一組算式都相等。師：仔細觀察每一組算式，它們有什么特點？生：第一組算式運用了乘法交換律，第二組算式運用了乘法結合律，第三組算式運用了乘法分配律。3、舉例驗證師：通過上面的一組例子，能否就說明乘法運算定律在小數乘法中同樣適生：不能。師：對，單純的一組例子并沒有說服力，我們需要多舉幾個例子進行驗證。同學們你們能仿照第一組的例子，也寫出三種這樣的算式，并驗證是否相等。(學生動手寫，讓學生進行匯報，盡量讓多個學生進行匯報，這樣例子多了，結論更有說服力。)學生匯報。(教師有目的的板書幾組算式，讓學生觀察發現，乘法運算定律，在小數乘法中同樣適用。)師：小組同學相互交流，你能用一句話來概括你們的發現嗎？(引導學生得出結論：整數乘法的運算定律在小數乘法中同樣適用。)4、應用師：同學們，仔細觀察下面兩題，看看它們能不能用簡便方法計算。0.25×4.78×40.65×202(1)讓學生**思考，然后嘗試寫在練習本上。(2)指明學生板演。(3)讓學生說一說每一題運用了乘法的什么運算定律？？理解算前先觀察題中有沒有特殊的數，如果兩個數的積是1、10、100、1000等等，運用運算定律先算，這樣使計算簡便。)師：你認為第②小題，解題的關鍵是什么？(使學生體會到先把特殊的數進行分解，然后才能進行簡算。)生：把202分成200+2，用乘法分配律完成。師：在小數乘法中，要使計算簡便，我們應該注意什么？(啟發學生思考，認真審題，要觀察數的特點。)(4)交流評價。三、方法應用師：剛才，我們運用了乘法的運算定律，使小數乘法簡便了許多，下面請同學們再來看看下面這道題，怎樣算合理簡便，你能想出幾種算法4.8×1.25(1)讓學生**做。(2)小組內進行交流。(3)匯報(體現算法多樣化)(4)評價總結。四、鞏固練習：完成做一做題目。五、梳理知識，總結升華談話：這節課你都獲得了哪些知識？在本節課中你最大的收獲是什么？六、布置作業：練習三第4.5題。數學五年級上冊的教學設計3教學目標小數乘整數的算理及計算方法。教學重難點小數乘整數的算理及計算方法。教學工具多**課件教學過程教學設計(續頁)一、復習導入豎式計算：2.05×6師：同學們，前面我們已經學習了小數乘整數的計算方法，現在就讓我們一起通過一道練習來檢查一下大家掌握的情況。請大家迅速的將2.05×6在你的練習本上完成。(1)請一名同學匯報答案。(2)通過練習，誰能來給大家說一說，小數乘整數我們應該怎樣進行計算？【設計意圖：通過復習激活學生的原有知識，教師應重點引導學生清晰闡述小數乘整數的算法和算理，為探索小數乘小數的算法和算理做好準備。】二、類比遷移，情境展開1.出示例題。(1)師：同學們，仔細觀察大屏幕，你得到了哪些數學信息？生：給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆，每*方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆？【設計意圖：通過生活情境的引入，調動學生的學習興趣，滲透數學來源于生活、應用于生活的思想，并為下面學生主動探究小數乘小數提供信息。】(2)師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大。(3)請學生列出算式，教師板書(或用PPT課件演示)：2.4×0.8=________2.嘗試計算。(1)師：同學們，請觀察這個小數乘法算式，它與我們上節課學習的小數乘法有什么不同？生：兩個因數都是小數。(2)師：我們上節課學習的小數乘整數是怎樣計算的？那兩個因數都是小數又怎么計算呢？(3)師：小數乘整數是把小數轉化成整數進行計算的，現在能否還用這個方法來計算2.4×0.8呢？如果能，應該怎樣做？請同學們嘗試在練習本上完成。(4)指名學生口答，在澄清錯誤的過程中，引導學生學會闡述小數乘小數的算法和算理，形成如下的完整板書，教師適時板書(或PPT課件演示)學生的匯報結果。3.理解算理。4.進一步明確算理(兩個因數的小數位數不同)。(1)計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢？(2)請學生列式，教師板書(或用PPT課件演示)：1.92×0.9=________(3)師：這道題也可以先按整數乘法計算嗎？積里的小數點應該點在哪里【設計意圖：在給宣傳欄刷油漆的問題背景下，遷移已有的小數乘整數的經驗，為學生進一步探究小數乘小數的計算方法奠定堅實的基礎。】(二)探究因數與積的小數位數的關系師：觀察例3及“做一做”各題中因數與積的小數位數，你能發現什么？生：因數中的小數位數之和等于積中的小數位數。(三)小結小數乘法的計算方法1.**學生回顧、討論小數乘法是怎樣計算的。2.**學生匯報、交流自己的計算方法。(1)師：你是怎樣計算的？(先按整數乘法算出積，再點小數點。)課后小結(三)小結小數乘法的計算方法1.**學生回顧、討論小數乘法是怎樣計算的。2.**學生匯報、交流自己的計算方法。課后習題生：給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆，每*方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆？2.**學生匯報、交流自己的計算方法。板書【設計意圖：通過生活情境的引入，調動學生的學習興趣，滲透數學來源于生活、應用于生活的思想，并為下面學生主動探究小數乘小數提供信息。】(2)師：在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？生：需要先算出長方形宣傳欄的面積有多大。(3)請學生列出算式，教師板書(或用PPT課件演示)：2.4×0.8=________數學五年級上冊的教學設計4教學目標1、使學生會根據需要，用“四舍五入法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。2、培養學生根據具體情況解決實際問題的能力。教學重難點教學重點用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。教學難點根據題目要求與實際需要，用“四舍五入法”截取積是小數的近似值。教學工具多**課件教學過程一、激發興趣1.2×0.3、0.7×0.5、0.21×0.8、1.8×0.51-0.82、.3+0.74、1.25×8、0.25×0.42、用“四舍五入法”求出每個小數的近似數。(投影出示)2.095、4.307、1.8642思考并回答：(根據學生的回答填空)(1)怎樣用“四舍五入法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值？(2)按要求，它們的近似值各應是多少？3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)二、嘗試談話引出例題：同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎？(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數據：1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數是人的45倍，所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細胞？2、讀題，找出已知所求。3、列式，板書：0.049×45。4、**計算出結果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。5、引導學生觀察、思考：(1)積的小數位數這么多。可以根據需要保留一定的小數位數。學生**探究，指名說說取近似值的過程和理由。(2)保留一位小數，看哪一位？根據什么保留？(3)橫式中的結果應該怎樣寫？強調橫式中應當用約等號，而不能用等號。6、專項練習(根據下面算式填空)3.4×0.91=3.094積保留一位小數是()，保留兩位小數是()。7、計算下面各題。0.8×0.9(得數保留一位小數)1.7×0.45(得數保留兩位小數)三、運用此題沒要求保留兩位小數，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應保留兩位小數。)課后小結誰來小結一下今天所學的內容？課后習題1、根據下面算式填空。3.4×0.91=3.094積保留一位小數是()積保留兩位小數是()2、兩個因數的積保留兩位小數的近似數是3.58，準確值(三位數)可能是下面哪個數？3.0593.5783.5743.5833.5853、兩個因數的積保留整數的近似數是14，精確值可能是哪些數？個位上的數是4，十分位的數是4、3、2、1、0;個位上的數是3，十分位上的數是5、6、7、8、9。板書積的近似數2.45×2.5≈6.13(元)豎式答：數學五年級上冊的教學設計5教學目標1、知識與技能：1、讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。2、使學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。在探索計算方法的過程中，培養學生初步的推理能力以及抽象、概括能3情感態度與價值觀：引導學生進一步體會數學知識之間的內在練習，感受數學探索活動本身的樂趣，增強學好數學的信心。教學重難點讓學生通過主動探索，理解并掌握小數乘小數的計算方法。2、教學難點：理解小數乘小數的算理。3、考點分析：利用整數的乘法原理解決小數乘小數的算法，讓同學們在以后的學習中能夠理解小數乘法的能力，高效快捷的計算小數的乘法。教學工具多**設備教學過程教學過程設計1、情境導入同學們，前面我們學習了小數乘整數和整數乘小數，我們根據原則能不能計算一下下面的題目。1、復習舊知：師：根據15×12=180，直接寫出下面各題的積。15×1.2=？1.5×12=？15×1=181.5×10=18那么大家知道：1.5x1.2=？2、導入新知：師：同學們，下圖中是一個課桌，我們能看圖解決下面的問題嗎？①從圖中，你能獲取那些數學信息？②根據這些信息，你能提出哪些數學問題？③下面我們就來解決課桌的面積有多大？你會列式計算小課桌的面積嗎？①從圖中我們可以看到課桌的長和寬。②**：怎樣求課桌的面積呢？1、多**展示計算流程師：我們大家一起來解決前面的第一個問題？學生：觀看課件解題過程在觀看課件的過程中教師要合適的進行講解，讓同學們看清小數乘小數的解題過程。2、問題解析：1、多**展示問題師：我們大家一起來解決前面的第二個問題？學生：舉手發言通過上一個例題的講解，學生們能夠更加踴躍的舉手回答問題，在競爭學習中，學生會獲得學習的成就感。二、實際問題(例1)1、多**展示問題師：現在同學們來看看小數的乘法究竟如何計算？計算：1.3x1.2學生分組以最快的速度進行思考，看誰能最快找出解題思路。2、問題解析：第一步：同學們先來計算：13x12第二步：數一數因數中總共有幾位小數？第三步：把整數乘法的即向前移動2位。三、實際問題(例2)1、多**展示問題師：計算：0.14x1.2生：學生分組以最快的速度進行計算，看哪個小組計算得又對又快。2、問題解析：第一步：同學們先來計算：14x12第二步：數一數因數中總共有幾位小數？第三步：把整數乘法的即向前移動3位。實際問題(例3)1、多**展示問題師：計算：1.1x0.12生：每位同學都看是進行計算，看那位同學計算的又快又準。2、問題解析：第一步：同學們先來計算：11x12第二步：數一數因數中總共有幾位小數？第三步：把整數乘法的即向前移動3位。1、師：現在請大家看屏幕上面的這幾道題，能不能找出那些是正確的，哪些是錯誤的。(課件出示題目)師：要找出正確的題目，主要是找對小數點的位置。生：學生互相探討交流，完成整個題目，培養學生**思考的能力。解：56.7×38=2154.6正確0.37×0.94=3.478錯誤，應該是0.347841.2×9.2=3790.4錯誤，應該是379.040.78×6.1=47.58錯誤，應該是4.7582、師：接下來，再看一個題目，這次要分組進行，看看哪個組做得又快又題目：小明每小時能走12.5千米，從教室去圖書館用了1.5小時，教師距離圖書館多少千米？①各小組先列出算式生：各小組在競爭中享受獲取知識的樂趣。答案：12.5x1.5②現在各小組開始豎式計算，看哪個組計算得快。解析：第一步：同學們先來計算：125x15第二步：數一數因數中總共有幾位小數？第三步：把整數乘法的即向前移動3位。3、師：現在我們來計算一下這一個題目，這次要自己**完成。題目：0.75x0.25解析：第一步：同學們先來計算：75x25第二步：數一數因數中總共有幾位小數？第三步：把整數乘法的即向前移動4位。小數乘法計算方法：1、先計算整數乘法2、數出因數的小數位數3、移動小數點1、計算下列小數乘法：①0.87x2.25②0.45x3.2③1.4x2.55④3.6x1.8⑤11.2x3.5解析：2、如果長方形的長為30px，寬為45px，求出長方形的面積？解析：可以列出算式為：1.2x1.8答：長方形面積為54px？課后小結今天這堂課大家運用知識間的聯系，探索出小數乘小數的計算方法，生活中有許多小數乘法的問題，希望你們能用學過的知識去解決。這節課主要為了讓同學們掌握小數與小數乘法的計算，在教學中涉及了學生互動，分組學習等教學模式，真正體現了學生的主體地位。讓學生在課堂上動起來，尋找知識、體會知識。并在授課中采用多**教學**，這樣學生才能更加清晰的了解小數乘法的計算過程和原理。板書小數乘法計算方法：1、先計算整數乘法2、數出因數的小數位數3、移動小數點(擴展7)——五年級優秀數學日記3篇五年級優秀數學日記1【乘法簡便運算】昨天，劉老師給我們復習了簡便運算。劉老師出題了，我們就把題抄在本子上，并且用簡便方法算出答案。劉老師還輪流叫一個小組的6個同學上黑板做題，我們寫完了就和黑板上的同學的答案對照，看看誰的錯誰的對，對的我們一般不講評，如果有同學做錯了，我們就做小老師，指出這位同學錯在哪里，分析他做錯的原因。我們就這樣一直練到下課。許多同學都上黑板做題了，得到了鍛煉。讓我來教