廣東省汕尾市考研專業綜合專項練習(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.假如某廠商的平均收益曲線從水平線變為向右下方傾斜的曲線，這說明()。

A.既有廠商進入也有廠商退出該行業B.完全競爭被不完全競爭所取代C.新的廠商進入該行業D.原有廠商退出了該行業

2.近代提出“體用一致”的文化教育觀的人物是()。

A.梁啟超B.康有為C.嚴復D.陶行知

3.在我國直接隸屬于省、自治區下面的區域建制是()。

A.直轄市、自治州、縣、自治縣、市

B.自治州、縣、自治縣、市

C.自治州、縣、自治縣、市、區

D.自治州、縣、自治縣、民族鄉

4.某上市公司計劃在不改變原有股東結構的前提下發行新股票，則該公司應采用以下哪種股票定價發行機制?()

A.平價發行B.折價發行C.時價發行D.中間價發行

5.以下變動會使IS曲線右移的是()。

A.投資需求下降B.儲蓄意愿下降C.減少政府支出D.以上選項均正確

6.如果貨幣需求對利率的敏感度較低，則()

A.LM曲線為正斜率線，且貨幣政策出現弱效應

B.IS曲線為垂直線，且貨幣政策出現強效應

C.總需求曲線較為平緩

D.總需求曲線較為陡峭

7.某研究者要研究“人民教育出版社教材與北京師范大學出版社的教材，討論授課以及傳統講授教學方法以及班級授課和小組教學的教學組織形式的不同對學業成就的影響”。下列選項，不是本研究中的自變量是

A.教材B.教學方法C.教學組織形式D.學業成績

8.以下失業類型中，與需求不足型失業一致的是()。

A.摩擦性失業B.季節性失業C.周期性失業D.非自愿性失業

9.已知2004年10月人民幣兌美元匯率為1美元=8.27元人民幣，美國基期物價指數為2.25，中國物價指數為1.45；2005年10月美國基期物價指數為2.36，中國物價指數為1.49。則根據購買力平價的相對形式，可以推算出2005年10月的人民幣兌美元匯率應該是()。

A.1美元=8.44己人民幣B.1美元=8.32元人民幣C.1美元=8.17元人民幣D.1美元=8.10元人民幣

10.每一個合數都可以寫成K個質數的乘積，在小于100的合數中，K的最大值為()。

A.2B.3C.4D.5E.6

11.甲、乙雙方約定：若至今年8月30E{甲公司的建筑施工設備有富余，則租給乙公司兩臺，租期4個月。這一約定在民事法律行為制度中稱為()。

A．附延緩期限的行為

B．附否定的解除條件的行為

C．附肯定的延緩條件的行為

D．附肯定的解除條件的行為

12.3個教師分配到6個班級任教，若其中一人教一個班，一人教二個班，一人教三個班，則共有分配方法()。

A.720種B.360種C.240種D.120種E.60種

13.被班克羅夫特稱為普及教育之父、免費學校的創始人的是

A.馬丁.路德B.加爾文C.圣托馬斯.阿奎那D.莫爾

14.從已知的一般性或普遍性的知識出發，推斷出個別或特殊的結論的思維方法是()。

A.演繹B.歸納C.分析D.綜合

15.下列選項中，不屬于“騎士七藝”組成部分的是()。

A.吟詩B.算術C.打獵D.游泳

16.

17.世界上迄今為止基本完整保留下來的最早的成文法典是()。

A.《十二銅表法》B.《古希臘法》C.《漢謨拉比法典》D.《國法大全》

18.書院講學的基本精神是()。

A.分齋教學B.自由講學C.注重考試D.藏書讀書

19.媽媽對孩子說：“寫完作業才可以獎勵你去吃肯德基”，結果孩子快速高效地完成了作業。這是因為孩子受到了()。

A.負強化B.負懲罰C.正強化D.正懲罰

20.“八年研究”主要涉及四個方面問題，其中不是“八年研究”的議題的是

A.教育目的B.教育管理C.課程、方法的選擇D.教育規劃

21.多項式x2+x+m能被x+5整除，則此多項式也能被下列多項式整除的是()。A.x-6B.x+6C.x-4D.x+4E.x+2

22.主張通過法庭的實際觀摩學習來獲取雄辯知識、提高雄辯技巧的是

A.西塞羅B.昆體良C.柏拉圖D.普羅泰戈拉

23.一個經常違紀的學生被調到一個風氣良好的班級后，在周圍學生嚴格守紀行為的影響下，其違紀行為暫時很少表現出來。這體現了通過榜樣示范學習的

A.習得效應B.情緒喚起效應C.抑制效應D.反應促進效應

24.根據我國刑法的規定，對犯罪分子所犯的數罪均被判處有期徒刑、拘役或者管制刑的，應當采取()。

A.吸收原則B.限制加重原則C.相加原則D.折中原則

25.下列人物中曾就讀于馬禮遜學校，并獲得教會資助成為中國第一批留美學生，后對中國近代教育影響最大的是

A.容閎B.梁發C.何進善D.袁德輝

二、多選題(10題)26.成立共同犯罪的條件有()。

A.犯罪主體必須是兩個以上的自然人B.必須有共同犯罪行為C.必須有共同的犯意D.必須有共同的故意

27.下列有關法與道德的關系哪些是正確的?()

A.法律具有“兩面性”，而道德僅具有“一面性”

B.道德比法律調整的范圍要廣泛得多

C.法律是傳播道德的有效手段

D.道德是法律的評價標準和推動力量

28.法律責任構成要素中所指的損害結果，包含的含義有()。

A.損害結果表明法律所保護的合法權益遭受了侵害

B.損害結果必須具有確定性，是違法行為或者違約行為已經實際造成的侵害事實

C.認定損害結果時一般根據法律、社會普遍認識、公眾觀念并結合社會影響、環境等因素進行

D.損害結果只能是對人身、財產的損害

29.部門法劃分的原則有()。

A.客觀原則B.目的原則C.平衡原則D.穩定原則

30.法與經濟基礎的關系在于()。

A.法是由經濟基礎決定的

B.法對經濟基礎具有反作用

C.法由經濟基礎決定并不排斥其他社會因素的影響

D.法只能直接促進生產力的發展

31.()即使在客觀上造成了危害結果，也不是刑法意義上的行為。

A.無意識的動作或者言論

B.人在身體受到外力強制下形成的動作

C.由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務

D.驅使動物侵襲他人

32.下列民事法律事實中屬于事件的有()。

A.不當得利B.無因管理C.自殺D.時效期間的經過

33.成立不作為犯罪，在客觀方面需要具備的條件為()。

A.行為人負有實施某種積極行為的義務

B.行為人有履行特定義務的可能性而未履行

C.不作為行為侵犯了刑法所保護的客體和對象

D.不作為的危害行為與危害結果之間存在因果關系

34.我國公民對國家管理活動享有的訴愿權有()。

A.集會游行示威權B.批評、建議權C.申訴、控告權D.檢舉及取得賠償權

35.殷某在自然保護區內挖了一個陷阱準備捕殺大熊貓，一上山采藥的老人落人陷阱死亡。殷某的行為構成()。

A.意外事件B.過失致人死亡C.間接故意殺人罪D.非法捕殺珍貴、瀕危野生動物罪

三、判斷題(3題)36.安全科學技術是研究人的身心免受外界因素危害的安全狀態及保障條件的本質及其變化規律的科學。

A.是B.否

37.安全收益即是安全產出。

A.是B.否

38.3E原則即工程技術對策、教育對策和法制對策。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.什么是基本病理過程?試舉例說明。

40.簡述影響問題解決的因素。

41.比較《三國演義》與《水滸傳》的結構特點。(北京師范大學2000年)

42.簡述不可抗力事件的特征。(中央黨校2009年研)

43.簡論黃庭堅的“點鐵成全，奪胎換骨”。(中國社會科學院2001年、華南師范大學2004年)。

五、案例分析題(2題)44.甲拾得乙遺失的戒指，拒絕向乙返還。試運用民法原理并結合我國有關法律規定分析乙對甲享有何種請求權?

45.17周歲的高中生甲繼承其父價值15萬元的勞力士手表一塊。后未經其母同意將該表以13萬元出賣給乙，因甲長得高大魁梧，舉止言談較老成，乙誤信其已成年，遂將此表買下。二日后，乙又將此表以13.8萬元轉賣給不知情的丙。甲母獲悉此事后，向乙交涉，認為甲乙之間的買賣無效；又向丙主張乙無權轉賣此表，要求丙將此表還給自己。

試運用民法原理及有關法律規定，分析說明以下問題：

(1)甲與乙的買賣是否有效?乙能否主張善意取得?為什么?

(2)甲母能否請求丙返還此表?為什么?

(3)甲與乙之間的關系應如何處理?為什么?

參考答案

1.B[參考答案]B

[分析]

平均收益即廠商在一定產量水平下從每單位商品的銷售中所獲得的平均收益，也就是單位商品的價格，因此廠商的平均收益曲線AR和需求曲線D是同一條曲線。相應地，平均收益曲線從水平線變為向右下方傾斜的曲線，也就意味著該廠商的需求曲線從水平線變為向右下方傾斜，這一變化說明廠商由市場價格的被動接受者向具有對市場價格的一定操縱能力的轉變。具體來講，水平的需求曲線意味著廠商無論如何變動其產量，市場價格始終不變，也就是廠商不具有任何對市場價格的操縱能力，只是市場價格的被動接受者，這是完全競爭市場的情況。而向右下方傾斜的需求曲線則賦予了廠商操縱市場價格的能力，廠商可以通過改變其產量來達到提高或降低市場價格的能力，因此，向右下方傾斜的需求曲線，或者說是向右下方傾斜的平均收益曲線，標志著完全競爭在一定程度上被不完全競爭所取代，本題的正確選項為B。

2.C在確定中國未來文化教育發展的基本原則上，嚴復主張“體用一致”而獨樹一幟，其既包括堅持中體不可變的思想，又包括對西學的整體性與發展性的認識。A項梁啟超、B項康有為及D項陶行知均不符合題意，C項嚴復符合題意，故本題的正確答案是C。

3.B解析：根據《憲法》第30條的規定：中華人民共和國的行政區域劃分如下：(1)全國分為省、自治區、直轄市；(2)省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市；(3)縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。直轄市和較大的市分為區、縣。自治州分為縣、自治縣、市。自治區、自治州、自治縣都是民族自治地方。自治鄉不是民族自治地方的行政區域。

4.D解析：(1)平價發行

平價發行是指股票的發行價格與股票的面值一致。平價發行的優點在于，由于股票的市場價格一般高于其面值，從而這種發行方式能給認購者帶來差額利潤，刺激認購者購買發行股票的積極性；同時，這種股票發行方式的發行費用較低。其主要缺點是其價格不能有效地反映資本市場的供求狀況，股票發行者不能獲得股票溢價的收益。

(2)時價發行

時價發行股票的發行價格以當時市場上的價格水平為基準加以確定。采用這種股票發行方式的公司一般是一些績優的上市公司。這種股票發行的主要優點是股票發行者可以獲得發行溢價的額外收益，增加上市公司的籌資總額。

(3)折價發行

折價發行是指發行公司將股票以低于面值的價格承包給股票承銷商，以便承銷商在包銷股票時能夠獲得包銷利潤。根據我國證券市場的相關法律，上市公司不得以低于股票面值的價格發行股票，因而在我國資本市場不存在這種發行方式。

(4)中間價發行

中間價發行就是指取市價與股票面額之間的一個價格來作為新股票的發行價格。這種采用中間價發行的方式，不改變原有股東的構成。通常在以原有股東分攤形式發行股票時才采用該方法。

在上述發行價格當中，究竟要選擇哪種價格，主要看各國證券市場的慣例。大多數國家能接受的習慣是：股票公開發行時，宜采用時價發行，時價發行是股票發行市場的主要形式；向老股東分攤時，宜采用中間價發行。因此，本題的正確選項為D。

5.B解析：如果由于某種原因(如出現了技術革新，企業家對經濟前景預期樂觀等)，在同樣利率水平上投資需求增加了，即投資需求曲線向左上方移動，于是IS曲線就會向右上方移動。反之，若投資需求下降，則IS曲線向左移動。

假定人們的儲蓄意愿增加了，即人們更節儉了，這樣，儲蓄曲線就要向左移動；如果投資需求不變，則同樣的投資水平現在要求的均衡國民收入就要下降。因為同樣的這一儲蓄，現在只要有較低的收入就可以提供出來了，因此IS曲線就會向左移動，即儲蓄曲線與IS曲線同方向變動。

增加政府購買性支出，自發支出量變動的作用等于增加投資支出，因此，會使IS曲線向右平行移動；相反，減少政府支出，則會使IS曲線向左移動。

因此，本題的正確選項為B。

6.D

7.D本題考查的是教育實驗研究的基本要素。教育實驗研究的基本要素有自變量和因變量、實驗組和控制組、前測和后測。實驗研究的目的是考查一個或幾個自變量與一個或幾個因變量之間的因果關系。自變量即變化的措施、條件，是引起其他變量變化的變量，也稱原因變量。因變量也稱結果變量。在這樣研究中，自變量有：教材、教學方法、教學組織形式；因變量是學業成績。因此，本題的答案是D。

8.D解析：需求不足型失業是指由于經濟的有效需求過低而不足以為每一個愿意按現行工資率就業的人提供就業機會而產生的失業。

摩擦性失業是指因勞動力市場運行機制不完善或因經濟變動過程中工作轉換而產生的失業。

季節性失業是指某些行業中由于工作的季節性而產生的失業。

周期性失業是指經濟周期中的衰退或蕭條階段因需求下降而造成的失業。它是指具有勞動能力并愿意按現行工資率就業，但由于有效需求不足而找不到合適工作所造成的失業。

非自愿性失業可能因總需求的提高而消除，它與需求不足型失業是一致的。

因此，本題的正確選項為D。

9.D[參考答案]D

[分析]

購買力平價的相對形式說明的是匯率變動的依據。它將匯率在一段時間內的變動歸因于兩個國家在這一段時期中的物價水平和貨幣購買力的變化。具體來說，在一定時期內，匯率的變化是與同一時期內兩國物價水平的相對變化成正比的。

如果以e1和e0分別表示當期和基期匯率，Pa1和Pa0分別表示A國當期和基期的物價水平，Pb1和Pb0分別表示B國當期和基期的物價水平，那么：

10.E答案是：E。

[分析]最小的質數是2，26＝64＜100，但27＝128＞100，所以小于100的合數最多可以寫成6個質數的乘積。

11.C題干中，“至今年8月30日甲公司的建筑施工設備有富余”是未來不可確定的事實，故為條件而非期限。由于約定的是若條件成立，則租賃關系生效，故該條件為延緩條件。而該條件是以甲公司的建筑設備有剩余為內容，為肯定條件。故此題中的民事法律行為是附肯定延緩條件的行為。

12.B解析：先選班共有

＝60(種)

再定三個教師的崗位，共有

＝6(種)

由乘法原理，共有分配方法60×6＝360(種)

13.B加爾文和馬丁·路德都提出了普及教育的主張，與路德不同的是，加爾文還親自領導了日內瓦城普及、免費教育的實踐。基于此，美國學者班克羅夫特認為加爾文是普及教育之父，是免費學校的創始人。

14.A從已知的一般性或普遍性的知識出發，推斷出個別或特殊的結論叫演繹，而通過對一些個別經驗事實材料的觀察、調查而得到啟示，進而概括、推論出一般的結論叫歸納。故本題的正確答案是A。

15.B“騎士七藝”與古希臘的“七藝”是不同的，古希臘的七藝是由智者派創造的“三藝”即文法、修辭及辯證法，再加上柏拉圖的“四藝”即算術、幾何、天文與音樂。而騎士教育的“騎士七藝”是歐洲中世紀封建主為培養服從自己的武士而進行的特殊形式的教育，包括騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋及吟詩。A項吟詩、C項打獵及D項游泳均屬于“騎士七藝”，而算術屬于古希臘的“七藝”，故本題的正確答案是B。

16.D

17.C解析：本題著重考查對世界古代法律概況的了解?！妒~表法》制定于公元前449年，是古羅馬以原習慣法為基礎制定的第一部成文法，《國法大全》即《查士丁尼民法大全》是公元6世紀東羅馬皇帝查士丁尼時期制定的，反映了簡單的商品經濟關系，是對后世產生重大影響的一部完備的奴隸制法典。本題問世界上迄今為止基本完整保存下來的成文法典，這是《漢謨拉比法典》，是古巴比倫法的代表，故選C，A、B、D均不是。此外，值得注意的是，中國歷史上第一部較系統的封建法典是戰國時魏相李悝制定的《法經》，這也是一個?？嫉闹R點。

18.BA項分齋教學是宋代學者胡瑗所創的教學制度。C項書院教育的特點是注重學術研究而非考試。D項藏書讀書是書院成為“書”院的原因而非書院教學的基本精神。自由講學才是書院的基本精神。故本題的正確答案是B。

19.C強化可以分為正強化和負強化。A項負強化是指通過消除或中止厭惡刺激增強行為反應頻率。懲罰是指通過呈現厭惡刺激或不愉快刺激降低行為反應的頻率。又分為正懲罰與負懲罰。B項負懲罰是指兒童出現一個不適宜行為時，去掉一個好的刺激，即不給予原有的獎勵，以減少兒童不適宜行為的出現概率。D項正懲罰是指當兒童出現不適宜的行為時，家長可以施加一個壞的刺激，給予兒童處罰的一種方法。通常正懲罰采用的刺激都是兒童極力避免的刺激，這種刺激一般會令兒童感到不快。從而使得兒童改變自己的不適宜行為。C項正強化是指通過呈現愉快刺激增強行為反應頻率。題目中的媽媽通過向孩子呈現愉快刺激，使孩子快速高效地完成作業，是正強化，故本題的正確答案是C。

20.D20世紀20年代，美國的進步教育廣泛地影響了中學和初中。從30年代起，進步教育也開始關注高中的發展及其存在的問題。如何處理學生的升學和就業之間的矛盾，特別是其中大學入學考試要求的限制問題，一直是困擾美國高中發展的重要因素。1930年，美國進步教育協會成立了“大學與中學關系委員會”，試圖通過加強中學與大學合作關系來解決高中長期存在的問題。該委員會制定了一項為期八年的大規模的高中教育改革實驗研究計劃，即“八年研究”計劃。參加實驗研究的是從美國全國推薦的200所中學中選出的30所中學，故該實驗也稱為“三十校實驗”。八年研究主要涉及以下四個方面的問題：(1)教育目的：在一個民主社會中，中等教育目的除升學外，還應有其他的目的，即實現個人的發展，為走向社會做準備。(2)課程管理：大學與中學委員會下設專門的咨詢機構，負責課程設計、教育評估以及實驗研究人員的培訓。(3)課程、方法的選擇：設計新的課程和新的教學方法。如按單元組織課程；在教學方法上，強調學生的思考及學生與教師之間的合作等。(4)評估工作：實驗指導委員會下設的一個評估委員會設計了兩百多種用于各種過程和目的的標準測驗，并提出了一整套新量表以及評估的理論。美國的“八年研究”通過對高中教育和高等教育關系的研究實驗，揭示了高中教育發展中的許多問題，為美國教育改革向縱深發展提供了有益的思路。因此，答案為D。

21.C解析：令f(x)＝x2+x+m，則f(-5)＝25-5+m＝0，

即，n＝-20。從而f(x)＝x2+x-20＝(x+5)(x-4)

即所求為x-4。

22.A西塞羅是羅馬共和國時期著名的政論家和演說家，其教育思想散見于其演說詞和書簡之中。在西塞羅看來，教育的根本目的在于培養政論家。培養雄辯家的方法除多多誦讀文學精品、練習，特別是長期的寫作練習，提高雄辯家的能力外，法庭的實際觀摩學習也是獲取雄辯知識、提高雄辯技巧的最佳途徑。因此，答案為A。

23.C本題考查的是通過榜樣示范學習的抑制效應。它是指學習者看到榜樣做了那些不該做的事情受到懲罰后自己也不會做出這種事情。與此相對應的，去抑制效應是指學習者看到榜樣做了那些社會不期許的行為并沒有受到懲罰也做出了這種事情。

24.B縱觀古今中外的刑事立法，數罪并罰的原則主要可以歸納為以下四種：其一，相加原則，即是指將一人所犯數罪分別宣告的各罪刑罰絕對相加、合并執行的合并處罰規則。其二，吸收原則，即是指對一人所犯數罪采用重罪吸收輕罪或者重罪刑吸收輕罪刑的合并處罰規則。其三，限制加重原則，即是指以一人所犯數罪中法定的應當判處或已判處的最重刑罰為基礎，再在一定限度內對其予以加重作為執行刑罰的合并處罰規則。其四，折中原則，即是指對一人所犯數罪的合并處罰不單純采用相加原則、吸收原則或限制加重原則，而是根據法定的刑罰性質及特點兼采相加原則、吸收原則或限制加重原則，以分別適用于不同刑種和宣告刑結構的合并處罰規則。根據我國《刑法》第69條的規定，我國刑法確立的是以限制加重原則為主、以吸收原則和相加原則為補充的折中原則。其中，對犯罪分子所犯的數罪均被判處有期徒刑、拘役或者管制刑的，應當采取限制加重原則。

25.A容閎、黃寬、黃勝等人就讀馬禮遜學校，并獲得教會資助成為中國第一批留學生。一年后黃勝因病提前回國，1864年出任上海廣方言館英文教師，成為第一批洋務新學堂的教師。黃寬在美留學2年后，轉赴英國，于1850年就讀蘇格蘭愛丁堡大學醫科，七年后，畢業回到廣州，成為中國第一位受過嚴格訓練的西醫。容閎歷經艱難，于1854年畢業于耶魯大學，獲得學士學位，成為第一個“畢業于美國第一等大學”的中國人，并于當年回國?；貒螅瑘猿帧耙晕鞣街畬W術灌輸于中國，使中國日趨于文明富強之境”的宏愿，1872年，在容閎的努力促成下，中國近代史上的最早的官派留學生——第一批留美幼童終于成行。因此，容閎對中國近代教育影響最大。而選項中的梁發、何進善、袁德輝則是畢業于英華書院的較為知名的華人學生。

26.BD解析：根據我國《刑法》第25條第1款的規定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。構成共同犯罪，必須具備以下三個要件：(1)主體要件：共同犯罪的主體必須是二人以上。具體包括兩個以上的自然人、兩個以上的單位、有責任能力的自然人與單位共同犯罪三種情況。(2)客觀要件：各犯罪人必須具有共同的犯罪行為。(3)主觀要件：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。就選項A而言，它只是共同犯罪在主體方面的一個體現，并不全面；就選項C而言，共同的犯意并不是成立共同犯罪的構成要件。

27.ABCD解析：法與道德的區別主要表現在以下方面：(1)兩者起源的時間不同。道德在原始社會(或初民的社會)作為獨立的或與宗教、習俗(習慣)相混合的形態而存在。但國家的實在法(國法、法律)只是隨著一定條件的成熟，如生產力的發展、階級和國家的產生、語言文字的發達等，才在一定的社會階段出現的。(2)二者的表現形式不同。道德通常是約定俗成的，存在于人們的思想和觀念之中，通過文字表述，以諸如社團章程、公約、守則、決議等形式存在，其內容也是比較抽象的，其制定、修改和廢除程序也很不嚴格。法律是作為國家制定或認可的規范而存在的，其成文形態多為法典、法規等具體的規范性文件，它們的制定、修改和廢除都有嚴格的程序性規定。(3)兩者具體內容的規定不完全相同。一般地說，法律的內容比較具體、明確、肯定，既規定人們的義務，也規定人們的權利，而且通常以權利義務的一致性作為條件。道德的內容則不同，它側重于人們的義務而不是權利，也不要求權利和義務的一致性。因此，在法學上有一種看法，說法律具有“兩面性”(既重視權利又重視義務)，而道德僅具有“一面性”(只重視義務)。(4)兩者的實現方式和手段不同。道德的實施，不是憑借國家的強制力，而主要是依靠社會輿論和傳統的力量以及人們的自覺維護?？梢?，道德的強制是一種精神上的強制，道德正是以此來調整人們的行為的。法律則不同，它的實施，必須依靠國家強制力保證，以國家機器為后盾，通過外在的強制(法律制裁)來強迫人們遵守。(5)二者的調整范圍不盡相同。從深度看，道德調整的對象不僅是人們現實的行為，而且還包括人們的思想、品格和行為的動機。所以A、B、C、D均是正確選項。

28.ABC解析：損害結果包括對人身的、對財產的、對精神的或者三方面都有的損失和傷害。

29.ABC解析：本題考查對法律部門的劃分原則的了解，法律部門的劃分原則主要有以下幾個：(1)客觀原則；(2)目的原則；(3)平衡原則；(4)發展原則；(5)主次原則。故本題答案選A、B、C，選項D中的穩定原則不屬于部門法劃分的原則。

30.ABC解析：根據歷史唯物主義觀點，法屬于上層建筑的重要組成部分，它決定于一定的經濟基礎，而又反作用于經濟基礎。

31.ABC解析：任何犯罪都必須有人的行為，沒有行為就沒有犯罪。在刑法上，行為并不是一般的行為，而是具有特殊含義的危害行為，指的是能夠表現行為人的犯罪心理態度，為刑法所禁止的危害社會的行為。刑法上的行為的一個重要特征是：行為必須是表現行為人的犯罪心理態度的行為。因此，盡管有的行為在客觀上造成了某種危害結果，但是，由于不是在行為人自己的心理支配下進行的，因而只能屬于無意識的行為。無意識的行為不是刑法意義上的危害行為。一般而言，無意識的行為主要包括以下幾種：其一，無意識的動作或言論。其二，人在身體受到外力強制下形成的動作。其三，由于不能抗拒的原因，行為人無法履行其義務。這三種情況，由于缺少行為人的心理因素，因而都不能認為是危害社會的行為。至于驅使動物侵襲他人的行為，由于該行為是在行為人的心理支配下進行的，表現了行為人的犯罪心理，因此，該行為屬于刑法意義上的行為。

32.CD解析：事件是指某種與人的意志無關的能夠引起民事法律關系產生、變更和消滅的客觀情況。A項不當得利，是指一方獲利沒有法律根據，使他人利益受損，而產生的返還之債。不當得利是人的有意識的活動，不是事件。B項無因管理，是指沒有法定的和約定的義務，而為他人管理事務的行為，不是事件。C項，人的死亡是客觀必然的現象，與人的意志無關。雖然自殺身亡，似乎是由人的意志決定，但其只不過是死亡的一種方式而已。所以，自殺身亡是事件，不是行為。D項時效期間的經過，是不以人的意志為轉移的客觀現象，為事件。

33.ABD解析：不作為犯罪，是指行為人有義務并且能夠實行某種行為，消極地不去履行這種義務，因而造成嚴重的危害后果的行為。要成立不作為犯罪，在客觀方面必須具備以下三個條件：其一，行為人負有實施某種行為的特定義務。其二，行為人有履行特定義務的可能性而未履行。其三，行為人不履行義務的行為引起了危害結果，換句話說，行為人不履行義務的行為與危害結果之間存在因果關系。至于選項C，不屬于不作為犯罪在客觀方面所需要的條件。

34.BCD解析：公民的訴愿權是對公民的批評權、建議權、申訴權、控告權、檢舉權，以及取得賠償權的統稱。這些權利都是公民作為國家管理活動的相對方對抗違法失職行為的權利。“集會游行示威權”是公民的政治自由。

35.BD解析：殷某在自然保護區內挖陷阱準備捕殺大熊貓，而大熊貓屬于國家保護的珍貴、瀕危野生動物，因此，殷某的行為構成非法捕殺珍貴、瀕危野生動物罪；同時，殷某應當預見到可能會有人誤人陷阱，但沒有預見到，其主觀上的過失導致采藥老人落人陷阱死亡，因此，殷某的行為構成過失致人死亡罪。殷某對于采藥老人死亡的后果，主觀上并不存在故意，而是過失，因此，其行為不構成間接故意殺人罪，當然也不屬于意外事件。

36.Y

37.Y

38.Y

39.基本病理過程是指在多種疾病過程中可能出現的共同的、成套的功能、代謝和形態結構的病理變化例如：水和電解質紊亂、酸堿平衡紊亂、缺氧、發熱、應激等?；静±磉^程是指在多種疾病過程中可能出現的共同的、成套的功能、代謝和形態結構的病理變化,例如：水和電解質紊亂、酸堿平衡紊亂、缺氧、發熱、應激等。

40.（1）問題的特征。（2）已有的知識經驗。（3）定勢和功能固著。（4）原型啟發。（5）個體的情緒和動機。（6）個體因素（能力、氣質、性格等）差異。

41.《三國演義》人眾事繁、矛盾復雜卻組織得有條不紊、主次分明充分地顯示了作者的敘事才能。小說在敘事時是將各個空間分頭展開的故事化成以時間為序的線性流程。而《水滸傳》的情節結構是以單線縱向進行的。上半部是以人為單元下半部則以事為順序連環勾鎖層層推進。這樣的藝術結構前半部猶如長江的上游百川匯聚形成主干；下半部則如長江的主流奔騰而下直瀉東海。它形成一個整體但各部分往往又具有相對的獨立性?！度龂萘x》人眾事繁、矛盾復雜,卻組織得有條不紊、主次分明,充分地顯示了作者的敘事才能。小說在敘事時,是將各個空間分頭展開的故事化成以時間為序的線性流程。而《水滸傳》的情節結構是以單線縱向進行的。上半部是以人為單元,下半部則以事為順序,連環勾鎖,層層推進。這樣的藝術結構,前半部猶如長江的上游百川匯聚,形成主干；下半部則如長江的主流奔騰而下,直瀉東海。它形成一個整體,但各部分往往又具有相對的獨立性。

42.所謂不可抗力是指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。因不可抗力造成他人損害的一般不承擔民事責任但法律另有規定的除外。不可抗力事件具有以下特征：(1)不能預見指根據現有的科學技術水平一般對事件的發生沒有預知的能力。(2)不能避免指當事人客觀上不能阻止這一意外情況的發生。(3)不能克服指當事人已經盡最大努力和采取一切可以采取的措施仍不能克服由此造成的損害后果它表明某事件的發生及其損害后果具有必然性。所謂不可抗力,是指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。因不可抗力造成他人損害的,一般不承擔民事責任,但法律另有規定的除外。不可抗力事件具有以下特征：(1)不能預見,指根據現有的科學技術水平,一般對事件的發生沒有預知的能力。(2)不能避免,指當事人客觀上不能阻止這一意外情況的發生。(3)不能克服,指當事人已經盡最大努力和采取一切可以采取的措施,仍不能克服由此造成的損害后果,它表明某事件的發生及其損害后果具有必然性。

43.黃庭堅闡明了具體的寫詩辦法具有很強的可操作性。他認為“文章最忌隨人后”(《贈謝敞王博喻》)、“隨人作計終后人白成一家始逼真”(《題樂毅論后》)可見他是主張創新的一般人總強調要廣泛學習轉益多師讓人難以找到具體的突破口。黃庭堅則認為可以通過“以故為新”來實現。“以故為新”的具體辦法就是“奪胎換骨”即“然不易其意而造其語謂之換骨法；窺人其意而形容之謂之奪胎法”(《冷齋夜話》卷一引)。這就意味著創新是建立在對前人作品的加工改造上一是不改變前人作品的意思但用新的語言來表達；一是襲用前人的語言但表達的是新的意思。此外他還對詩歌句眼的設置、句律的運用、章法的安排等發表了具體的意見。這樣的辦法雖然不算高明不能從根本上解決問題但切實可