去幼兒園觀摩心得體會(huì)去幼兒園觀摩心得體會(huì)精選篇1

來到教化廳幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的供應(yīng)，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充溢了生活化、嬉戲化的氣息，老師們還很會(huì)利用細(xì)微環(huán)節(jié)的地方通過圖畫、標(biāo)記等示意一些教化內(nèi)容，比如培育孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒無時(shí)無刻都會(huì)耳聞目儒受到教化。通過這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種主動(dòng)向上的團(tuán)體氛圍氣息。

我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽不到一句老師大聲喊斥小摯友的話，老師們真的是像小摯友的伙伴一樣，一起嬉戲、玩耍。我也看不到小摯友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班，可孩子們不須要老師提示就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期肯定負(fù)出了許多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特殊注意把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)覺個(gè)別幼兒產(chǎn)生小沖突，老師會(huì)剛好調(diào)整，并就此為教化內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒探討，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且老師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思索，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以老師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫聽從。

因?yàn)槭切“啵野l(fā)覺老師常常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)微環(huán)節(jié)，但也體現(xiàn)了老師們工作的細(xì)致。

幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品整理上，幼兒會(huì)很清晰也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具焦急地告知我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小摯友認(rèn)玩具的家的情景。

老師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師擅長用自己的心情帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平常，老師之間也是和諧團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱忱和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很歡樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都?xì)g樂。

通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱忱，借鑒學(xué)習(xí)的閱歷，用自己的才智和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼當(dāng)心靈的翱翔，特性張揚(yáng)和實(shí)力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)漂亮的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲勝利！

去幼兒園觀摩心得體會(huì)精選篇2

參與了教體局組織的歷時(shí)四天的全縣幼兒園“辦學(xué)行為”工作參觀學(xué)習(xí)，使我感受深且受益不淺。

藍(lán)精靈幼兒園開辦時(shí)間短，缺乏辦園及管理方面的閱歷，這次活動(dòng)正是我們學(xué)習(xí)提升，開闊眼界的好機(jī)會(huì)。我?guī)е撔摹⒆屑?xì)、好學(xué)的看法，細(xì)致視察、記錄、拍照，學(xué)習(xí)他園的好做法，好閱歷。他園的辦園理念對(duì)我園起到了很好的示范指導(dǎo)性作用。詳細(xì)有以下幾方面的相識(shí)與體會(huì)：

一、具有良好的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的老師人才是辦好幼兒園的關(guān)鍵。

因此，選聘老師必需有愛心和劇烈的進(jìn)取心，有完善的人格，有敬業(yè)精神，有自我發(fā)展的規(guī)劃，有強(qiáng)力的競爭意識(shí)以及獨(dú)立思索問題和處理問題的實(shí)力，有較強(qiáng)的實(shí)踐操作實(shí)力，有肯定的業(yè)務(wù)潛能。一所幼兒園要想建立良好的師資隊(duì)伍格局，就要先建立老師培訓(xùn)安排，形成新的人才發(fā)展管理理念。

二、良好外部及室內(nèi)環(huán)境是一所幼兒園的象征。

良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是陶冶老師及幼兒美妙心靈的必備條件。因此，幼兒園管理要?jiǎng)?chuàng)建一種外部環(huán)境和工作環(huán)境，就能促使每個(gè)人發(fā)揮主體性形成一支具有凝合力、創(chuàng)建力的團(tuán)隊(duì)精神，可持續(xù)成長的老師隊(duì)伍。而創(chuàng)建這種環(huán)境的核心任務(wù)就是建設(shè)幼兒園文化，就得從“誠、細(xì)、嚴(yán)”三個(gè)方面著手。一是誠，要真誠敬重老師，信任老師每個(gè)人都是一個(gè)主體，它具有能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)建性。只有發(fā)揮老師的主體性，才能較大的激發(fā)他們的工作熱忱。這就須要園領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切老師生活，滿意老師物質(zhì)文化生活的須要。(如：買保險(xiǎn)、增加工資、組織寒暑假旅游、生日派對(duì)等)增加老師的自信念和榮譽(yù)感。再次，要擅長用人，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。作為管理者，就要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)會(huì)和條件，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員彼此之間的溝通和了解，使他們一起共享各自的閱歷與體會(huì)，思索教學(xué)中的困惑，斟酌更好的學(xué)與教的方式，探討共同追求的人生價(jià)值。二是“細(xì)”，就是細(xì)致工作。教化工作中沒有小事，不能忽視每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。如：要看老師平常的教化行為，不要只注意表面現(xiàn)象，更要留意捕獲老師在不同時(shí)間流露出的負(fù)面信息，正確引導(dǎo)其發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者還要放下身去常聽老師的所思所想，剛好解除他們工作和生活中的煩心事，使之一心一意的為幼兒服務(wù)。三是“嚴(yán)”，就是要嚴(yán)格要求。作為領(lǐng)導(dǎo)者要擅長把老師的思想和行為作為探討對(duì)象進(jìn)行視察分析，關(guān)注老師自我反思的意識(shí)和實(shí)力的發(fā)展，常常開展教研活動(dòng)。如：防范意識(shí)大家談，把幼兒園簡單出現(xiàn)的事故多從主觀上找緣由，再找客觀緣由。

三、把生活當(dāng)課堂，大力開展幼兒豐富多彩的戶外活動(dòng)。

開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中熱忱奔放結(jié)識(shí)摯友，促使活潑開朗的性格形成，樹立不甘落后，敢于展示自己的競爭意識(shí)。我院在經(jīng)費(fèi)驚慌狀況下力求做到從孩子年齡動(dòng)身，努力改善辦園條件，在日后活動(dòng)中使幼兒生活化、情趣化、藝術(shù)化、和兒童化，使有限空間融入到孩子的喜聞樂見的情境中，是幼兒園逐步成為孩子們的心中的搖籃，夢(mèng)中的樂園。要求全體教職員工從自身做起，言傳身教，形成寬松、和諧、寬容、誠信的老師與老師，老師與幼兒，幼兒與幼兒，老師與家長方面的人際交往關(guān)系，使幼兒處于一種被敬重、關(guān)愛、激勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑、開朗的性格發(fā)展。努力培育良好的心理素養(yǎng)和健全的人格。同時(shí)，通過豐富多彩的活動(dòng)，培育孩子動(dòng)手實(shí)踐操作的愛好。讓幼兒在參加合作的過程中，主動(dòng)去思索、去實(shí)踐熬煉幼兒的多種生活實(shí)力。

四、今后工作的準(zhǔn)備：

1、管理者首先要仔細(xì)學(xué)習(xí)“幼兒教化管理規(guī)程”“幼兒教化發(fā)展綱要”學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問以及保教工作學(xué)問。爭做懂管理、善管理的園長。

2、主動(dòng)改善辦園條件，舍得投資。逐步美化幼兒園環(huán)境，營造良好的外部、室內(nèi)保教環(huán)境。

3、充分調(diào)動(dòng)全體教職工工作主動(dòng)性，凝合人心。創(chuàng)建性的開展工作，培育老師的奉獻(xiàn)精神和酷愛幼兒、酷愛幼教事業(yè)的高尚師德。做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。運(yùn)用教化理論，通過實(shí)踐，不斷提升老師保教實(shí)力。

總之，通過觀摩學(xué)習(xí)，我深深相識(shí)到：幼教工作即不平凡，又顯宏大。靠著我們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，甘愿在右腳這塊沃土上播撒希望，努力耕耘!我們堅(jiān)信：在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的辛勤努力下，充溢希望、充溢朝氣的藍(lán)精靈幼兒園會(huì)煥發(fā)出新的火力。讓社會(huì)認(rèn)可，讓家長放心!

去幼兒園觀摩心得體會(huì)精選篇3

最近一段時(shí)間我發(fā)覺班上有幾個(gè)孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些擔(dān)心全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參加，還召集四周的小摯友玩他們的東西。特殊是舒心，我給他說過許多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，莫非就沒有別的方法了嗎？

今日早上，舒心的媽媽對(duì)我說：“李老師，她感冒了，我叫她不要來幼兒園，但她肯定要來，請(qǐng)你多關(guān)注他，發(fā)覺有什么不對(duì)的就給我打電話。”我時(shí)常的走過去詢問她舒適嗎？要喝水嗎？一會(huì)兒摸摸她的頭，看看燙不燙。孩子見我對(duì)他這樣關(guān)切，滿臉高興。

中午休息時(shí)間，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我起先來回巡察給他們蓋被子，來到舒心的身旁，發(fā)覺窗戶是開著的，外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在舒心的耳邊靜靜地說：“今日天氣冷，開窗睡覺簡單感冒，以后不能開窗睡覺知道嗎？”“嗯，知道了。”孩子小聲說。時(shí)間一分一秒地過去，很多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒有。我小聲問：“舒心，睡不著嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來吧！”“不，我怕影響別人。”“你靜靜地走出去，就不會(huì)影響別人了。”“老師你真好，我以后聽話，再也不帶危急東西來幼兒園了”舒心邊走邊說。

看著舒心的背影，我思緒萬千，這不是我始終想要但用指責(zé)教化不管用的結(jié)果嗎？是什么東西讓孩子改變這么大呢？是愛，是我對(duì)孩子的愛讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教化好孩子就必需先愛孩子。

去幼兒園觀摩心得體會(huì)精選篇4

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教化觀念發(fā)生了改變，對(duì)老師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角視察，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，找尋著自己的名字，爭論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己確定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我確定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行好聽指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白奢侈，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨意講話”。一些限制實(shí)力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的指責(zé)。過多的指責(zé)，造成幼兒與老師的關(guān)系驚慌；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。

老師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們依據(jù)狀況確定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地運(yùn)用時(shí)間，支配自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的特性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、好玩創(chuàng)建了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

去幼兒園觀摩心得體會(huì)精選篇5

經(jīng)過兩個(gè)月的暑假，孩子們最終迎來了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們好像并不生疏，我們中一班三位老師沒變，孩子們沒變，只有一個(gè)插班中（是寄宿班調(diào)到我們班上的），開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境。

我們通過墻飾公示欄資料，宣導(dǎo)各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多熬煉多吃菜等，潛移默化地接著強(qiáng)化孩子們的自我管理實(shí)力及家園互育教化平臺(tái)。

中班了，我們?cè)黾恿撕⒆觽兊纳钭岳韺?shí)力的培育及教化，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理實(shí)力之提高，我們又創(chuàng)建機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培育其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小摯友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧心情，上了中班的她，有了很大的改變，每天都能開快樂心的來園，還主動(dòng)的幫老師做事情，為小摯友們發(fā)