帶班育人方略5分鐘宣講稿

宣講，讀音xuānjiǎng，漢語詞語，意思是誦讀講解。以下是我共享的帶班育人方略5分鐘宣講稿，盼望能關心到大家！

帶班育人方略5分鐘宣講稿

班級，是兒童邁出家庭進入的第一個社會組織；班主任，是大多數人除父母外，同樣伴隨一生記憶的成長孵化師與陪伴者。猶如講究"父母'二字，總有一種源于血脈、不言而喻的先天含義；追問"班主任'，同樣也能看到那些在文明的根基處抽絲剝繭、編織漂染、裁錦成衣的萬千身影。

幻想的文明需要怎樣的"班主任'?有人認為這份追問是徒勞，由于文明的顏色太斑斕，班主任的角色太簡單，好與壞的推斷甚至不行言說。

是的，當我們籌備這期雜志時，如何查找那些"有著星星一般漂亮身影的班主任'，困擾了我們很長時間，然而在各種請教、眾說紛紜中，有些價值取向卻是全都的：

他（她）是一個才智的人。才智的人以才智為重，所以他（她）的班級，更以才智探究為根，以學問與力量為果。由于才智關乎人生，學問只關乎事物；學問只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，才智卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發覺一個天堂二者有著境界上的差異。

才智的班主任才能培育出才智的同學。如梁崗做同學最好的"心理養分師'，張巖從"班級酷吏'到"班級合伙人'，他們的訓練視野也由最初的授業解惑進入很多個鮮活心靈的深處，變得布滿煙火味，才智而暖和。

他（她）是一個愛同學的人。蘇霍姆林斯基指出，訓練技巧的全部神秘就在于喜愛每一個同學。對于班主任來說，愛是對每個生命的敬重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包涵無知和缺憾。

宮述娟的故事則告知我們，一個好的班主任，應是真、善、美的代表。要想讓同學接受訓練，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力氣，來發揮情感的作用。盡管他身上有些小錯誤，那么你的愛會使他自律、自束、自策，有內在的動力努力從"璞玉'變為"璧玉'。

他（她）是一個敬畏生命的人。"我愛一個人，不是要他成為與我一樣的人，或者變成我的一部分，而是要使這個人更好地成為他自己。'每一個生命都是空前絕后的奇跡，不行復制，不行再生，所以生命才顯得宏大而且值得敬畏。

在聞名班主任梅洪建看來，敬畏生命，就要敬畏孩子的成長，不要動輒引領。只有真心為孩子們鋪設平臺、制造機會，為其一生奠基的班主任，才是好班主任，由于他做的是培育的事業，才會不負生命的相約。

再說一點點吧。是的，他（她）的訓練是鮮活的，有生成有碰撞有才智的火光；他（她）的訓練是民主的，暢所欲言、充分溝通是展現才華的保障；他（她）的訓練是深刻的，共同的合作才能釀造香甜的勝利果漿；他（她）的訓練是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。唯其如此，他（她）送出的孩子才是才智、有愛、敬畏生命的人！

帶班育人方略5分鐘宣講稿

初為人師時，我將一片赤誠之心給予同學，可是卻屢屢被同學弄得手忙腳亂，焦頭爛額，經常怒火沖天卻無計可施。十五年的班主任經受，我漸漸得出了帶班育人的八字真經：怒下眉頭，愛上心頭。只有"愛上心頭'，才能"怒下眉頭'。只有"愛上心頭'，我們的話語才會倍加溫馨，行為才能傳遞溫情，班級才會更加暖和，訓練才能具有溫度。詳細來講，有五點與大家共享:

一、因愛而秉承"無錯'原則，在"懂'上花心思。

做老師要懂孩子，做班主任更要懂班里的每個孩子。我們要充分熟悉并堅信：每個孩子都是獨一無二的個體、都是共性鮮亮的生命，都有犯錯誤的權利，亦有改進的意識空間。孩子必定會淘氣、必定會有這樣那樣的缺點、必定會有出人意料的舉動，這一切，都是正常的，孩子沒有錯。只有你明白了這一點，才不會面對孩子千奇百怪的行為而怒火沖天，才能有效應對。開學初，通過日常觀看、直接溝通、家庭訪談等各種途徑在最短的時間內了解班內每一個孩子，這是班主任的基本功。只有做到心中有數，才能實現訓練有法。因此，班主任要在了解同學、讀懂同學上多花心思。

二、因愛而學會換位思索，在"情'上傾心血

蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經過的同學成千上萬，驚奇的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。'訓練的這種反差告知我們，對困難同學這樣一個"與眾不同'的特別群體，班主任必需正確熟悉他們、討論他們，將融融的師愛灑向他們。只有"親其師'，才能"信其道'。因此，我努力爭取走進同學的心靈，使自己用"同學的大腦'去思索，用"同學的眼光'去看待，用"同學的情感'去體驗，用"同學的愛好'去愛好。常常利用課余時間和他們在一起，談一些他們比較感愛好的話題：電腦、體育、嬉戲等等，聽一聽他們的想法、要求以及內心的"小隱秘'，慢慢地走進他們的精神世界。使他們感到老師是愛他的，是真心關心他，自己不能讓老師絕望。于是，外在的強制要求變成內在的自我約束，效果不言而喻。

三、因愛而堅持樹立自信，在"賞'上做文章

"數子十過，不如獎子一長'，每個孩子都盼望得到老師的愛惜、關懷，渴望在布滿愛和開心的環境中成長。羅丹說："美是處處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發覺。'班主任在平常的工作中更應當做到睜大眼睛看同學，"拿著放大鏡'找孩子的優點。對他們的恰當行為多加贊揚予以強化，對他們的特長大加賞識并鼓舞發揚。作業清晰的賞個"小笑臉'，全部正確的賞個"才智星'，勞動力量強的賞個"小手帕'，仔細負責的賞個"值日班長'當一當，豎起大拇指夸一句"你真行'，緊緊擁抱一下再說聲"我為你而傲慢'.這樣，不斷地給他們呈現的機會，不斷地準時表揚和鼓舞，每一次形式不同但發自內心的表揚對他們都是一次心靈的震撼。

四、因愛而學會循循善誘在"引'上下功夫

孩子是最單純的，但是同時也是很簡單的。如何與同學進行有效地溝通是班主任的另一項基本功。我覺得，在溝通過程中，也要做到因人制宜、因材而教。張萌性非常向，我就常常與她談心；李磊心思細密，我便常常使用便條與他溝通；王青揚非常內向，不善表達緘默寡言，我便常常用眼神去關注、用微笑去表達；劉釗寵愛畫畫，我除了給他供應呈現的機會和平臺，還經常將自己的繪畫小作品拿給他請他觀賞評論；張玲愛唱歌，我是不是將她們喜愛的歌曲也哼唱兩句贏得親近感.有了良好的溝通渠道，就能時時關注他們的心理和思想動態，做到"引之無痕，育之有效。'

五、因愛而搭建多元平臺，在"育'上巧討論

獨木難成林，育人需同心。作為班主任，取得同事的協作、贏得家長相信、獵取社會支持進而取得訓練事半功倍的效果，這是另一項基本功。

首先，加強同事協作。班主任要常常與本班的各位任課老師溝通，了解班內同學在其他課堂上的表