重癥新生兒的特點(diǎn)及其護(hù)理重癥新生兒的特點(diǎn)及其護(hù)理重癥新生兒的特點(diǎn)及其護(hù)理重新寶心的特點(diǎn)其護(hù)量癥新生兒監(jiān)護(hù)的特點(diǎn)⑧人員經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn),技術(shù)熟練.責(zé)任心強(qiáng)高精密儀器集中收治的病兒病情危重各種治療多并且復(fù)雜相對于其他學(xué)科來說，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，在一年的時(shí)間里學(xué)習(xí)兩冊書，而且知識(shí)點(diǎn)比較多。對于九年級的學(xué)生來說，馬上接近中考，學(xué)生面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的復(fù)習(xí)任務(wù)和升學(xué)壓力，尤其是對于化學(xué)基礎(chǔ)不平衡和心理素質(zhì)差異的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)更是難上加難。復(fù)習(xí)是對新舊知識(shí)的重新整理、加工和鞏固，它是一項(xiàng)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)工程。教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，才能有效幫助學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、加深理解，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中獲得滿意的成績。本文主要從以下幾方面探究初中化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效策略。一、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃國家教委頒布的《九年義務(wù)教學(xué)大綱》是我們總復(fù)習(xí)的原則和指導(dǎo)思想，在復(fù)習(xí)之前須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，哪些知識(shí)屬于一般了解，哪些屬于熟練掌握，都應(yīng)該做到心中有數(shù)，這樣，才能有的放矢。在這種情況下，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真研究制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。制訂計(jì)劃時(shí)要做到“六要”，即：時(shí)間安排要合理，內(nèi)容安排要具體，方法措施要靈活，復(fù)習(xí)進(jìn)度要適當(dāng)，復(fù)習(xí)“三點(diǎn)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）要突出，復(fù)習(xí)結(jié)果要有效。在復(fù)習(xí)前就做好周密計(jì)劃，可以確保復(fù)習(xí)工作的落實(shí)。二、.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這包括課本中的概念、現(xiàn)象、計(jì)算公式、化學(xué)語言等。再復(fù)習(xí)時(shí)，不能只滿足會(huì)背誦，還要認(rèn)真分析，深入研究后應(yīng)達(dá)到：（1）掌握概念的本質(zhì)屬性：（2）注意應(yīng)用范圍及條件；（3）掌握它們并熟練應(yīng)用。這就要求教師在總復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)要有“高濃度”。如金屬與鹽反應(yīng)，首先要讓學(xué)生明確鹽必須溶于水，其次金屬要排在鹽中金屬的前面。這樣才不會(huì)亂寫化學(xué)方程式。三、加強(qiáng)考點(diǎn)題型的分析從以往的中考試題中可以看出，各地區(qū)的初中化學(xué)畢業(yè)試題都相對比較穩(wěn)定的，重點(diǎn)比較明顯。在進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí)，可對照模擬試卷，進(jìn)行考點(diǎn)分析，部分題目讓學(xué)生考前就成竹在胸。如在選擇題中考物質(zhì)的性質(zhì)或變化、化合價(jià)的推斷、化學(xué)式的意義等，填空中考化學(xué)用語、溶解度的知識(shí)、化學(xué)與生活等，在實(shí)驗(yàn)中考以氧氣或二氧化碳的制取而設(shè)計(jì)的綜合實(shí)驗(yàn)題目，在計(jì)算中考化學(xué)式的計(jì)算和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，并融進(jìn)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。四、關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)在當(dāng)前的初中化學(xué)學(xué)習(xí)和考試中，化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系日益緊密。再加上，當(dāng)今社會(huì)由于發(fā)展不當(dāng)，出現(xiàn)了一系列的熱點(diǎn)問題，例如：污染問題，水污染、環(huán)境污染、酸雨、臭氧層出現(xiàn)空洞、白色污染等等；開發(fā)新能源問題，包括流行性疾病的預(yù)防和治療、防毒、防火等安全教育、微量元素等等也都是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題。將這些內(nèi)容用在考試中，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，同時(shí)也突破了長期以來化學(xué)考試的單調(diào)刻板模式，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也大有裨益。因此，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效聯(lián)系。教師在給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)把自己的關(guān)注重心投一份到社會(huì)熱點(diǎn)事件上，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。五、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，必須重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，無論中考實(shí)驗(yàn)題目怎樣變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支持。復(fù)習(xí)時(shí)要充分利用好課本，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的板塊、框架和網(wǎng)絡(luò)，注意對基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象考查及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的考查，尤其是對實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、探究實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)過程的分析、評價(jià)要成為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。熟悉常用儀器的使用方法及注意事項(xiàng)，掌握重要的化學(xué)方程式及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)類型，以物質(zhì)的性質(zhì)為中心，掌握其制備、檢驗(yàn)、鑒別、除雜、推斷、提純等；歸納典型裝置的多種用途，依據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求和條件，設(shè)計(jì)物質(zhì)的制備、成分的推斷、組成的測定等。復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選取典型題目講解，弄清解題思路和方法，然后搜集類似題目進(jìn)行分析研究，促使學(xué)生審清題意，看清答題的要求，提高答題的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。六、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。不少學(xué)生知道答題思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。其次，要發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大影響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。最后，要注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。總之，復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有目的、有安排。要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從會(huì)學(xué)到會(huì)用的教學(xué)過程，也就是教師不再是知識(shí)的占有者、傳道者，應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。這樣，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)一定會(huì)有所提高。歷史新課程的改革和發(fā)展推動(dòng)了高中歷史教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，科學(xué)合理的運(yùn)用影視資源成了高中歷史教學(xué)一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查與實(shí)踐后不少教師覺得在歷史課堂中采用這種教學(xué)手段能提高教學(xué)的整體質(zhì)量，是一種非常積極、有效的教學(xué)方式。不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。下面筆者就影視資源的運(yùn)用原則、正確方式及所起的效果進(jìn)行探討。一、影視資源在高中歷史課堂中的運(yùn)用原則（一）影視內(nèi)容的優(yōu)化在高中歷史課堂中合理的運(yùn)用影視資料幫助學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和掌握歷史事件。但在引入視頻資料之前需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和期望達(dá)到的教學(xué)效果對影視的具體內(nèi)容進(jìn)行審核和篩選，進(jìn)而選擇適用性的視頻資料，這項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作對于整堂歷史課的教學(xué)有著非常重要的意義和價(jià)值。在重視影視資源中歷史事件的客觀性的前提下，再考慮能否激發(fā)學(xué)生的興趣愛好以及是否能有效地吸引學(xué)生的注意力。整個(gè)過程都是圍繞歷史教學(xué)的目標(biāo)展開的，資源和教學(xué)的內(nèi)容存在一定的聯(lián)系和針對性，通過影視資源的播放，有效地激發(fā)學(xué)生，使他們潛移默化的掌握歷史課堂中的知識(shí)。（二）影視引入的可控在高中歷史課堂這樣特殊的環(huán)境中運(yùn)用影視的新鮮感來贏取學(xué)生對課程內(nèi)容的關(guān)注和重視，能有效地激發(fā)學(xué)生的研究興趣并在這個(gè)過程中掌握相關(guān)的歷史理論知識(shí)，對優(yōu)化高中歷史課堂具有不可取代的作用。但值得注意的是，高中歷史課堂的有限時(shí)間以及必須完成的歷史教學(xué)任務(wù)，要求教者能較好地掌握影視資源的引入和占用的準(zhǔn)確時(shí)間。只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂設(shè)計(jì)，才能保證影視資源發(fā)揮其獨(dú)有的作用。同時(shí)也要注意資源的運(yùn)用在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行，這樣才能更好的結(jié)合實(shí)際歷史教學(xué)內(nèi)容，從而顯現(xiàn)出其巨大的作用和價(jià)值。（三）影視引入的啟發(fā)合理的問題能有效地激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的積極思考。問題情境的創(chuàng)設(shè)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過對知識(shí)的摸索和探尋，從而找出解決問題的辦法。這一系列的過程無形中就鍛煉了學(xué)生多項(xiàng)思維模式的形成，有利于學(xué)生更加深入的進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)。在以興趣為導(dǎo)向的同時(shí)，歷史教師借助影視資源所提供的良好的環(huán)境來進(jìn)行層次化的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的感受歷史事件發(fā)生的背景、過程和特殊的歷史意義，以便他們更好地掌握整個(gè)事件的來龍去脈。不僅能提高認(rèn)知的深度廣度，還能達(dá)到情感的升華。二、高中歷史課堂引入影視資源的正確方式及所起的作用（一）整合資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)影視在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)被廣大的高中歷史教師所接受，不少教師還積極采用這一方式來優(yōu)化自身的教學(xué)。這說明這種獨(dú)特的教育方式不但能更新教師的理念，而且促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提升。不僅能提高教學(xué)藝術(shù)，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有很大的提高。為了發(fā)揮影視資源在歷史課堂中的作用必須對影視資源進(jìn)行科學(xué)化分析，通過對其各個(gè)方面的細(xì)節(jié)研究來綜合判斷其是否適用在相應(yīng)的歷史教學(xué)過程中，具體涉及的內(nèi)容中包括語言的描述情況以及對課程內(nèi)容的闡述上是否全面等，通過與自身的教學(xué)實(shí)際需要對比來進(jìn)行科學(xué)合理的取舍。教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用資源的時(shí)候需要將課程講解與資源的播放相結(jié)合，通過不同的形式來具體闡述課程的內(nèi)容。學(xué)生在影視資料中發(fā)現(xiàn)不能理解的問題，教師可以通過解釋說明其中疑難困惑的地方，幫助學(xué)生真正的清楚所涉及的歷史知識(shí)。資源的運(yùn)用與教師講解的有機(jī)結(jié)合使歷史課堂教學(xué)起到事半功倍的效果，值得引起高中歷史教師的注意和重視。（二）巧用影視資源的內(nèi)容，營造歷史學(xué)習(xí)氛圍良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，高中歷史課程教學(xué)有必要落實(shí)情境教學(xué)的模式。以影視資源的內(nèi)容為依托，將整堂歷史課營造成一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍里能被感染和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，尤其涉及一些特殊的歷史事件內(nèi)容更能顯示出環(huán)境學(xué)習(xí)的重要性。建立好氛圍能將部分學(xué)生融入到主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的大環(huán)境中，以主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍去影響被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，進(jìn)而推動(dòng)整體學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的氛圍。歷史教師只要科學(xué)的運(yùn)用各種手段、方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就能推動(dòng)歷史教學(xué)質(zhì)的飛躍。三、結(jié)束語正確引入影視資源適應(yīng)新模式下的課程目標(biāo)及發(fā)展要求，促進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，推動(dòng)歷史教學(xué)質(zhì)量的提高。科學(xué)、合理的運(yùn)用影視資源更有利于實(shí)現(xiàn)歷史課程改革和創(chuàng)新的目標(biāo)。[重新寶心的特點(diǎn)其護(hù)量癥新生兒監(jiān)護(hù)的特點(diǎn)⑧人員經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn),技術(shù)熟練.責(zé)任心強(qiáng)高精密儀器集中收治的病兒病情危重各種治療多并且復(fù)雜收治對家高危妊娠或分娩過程中有并發(fā)癥者出生時(shí)Apgar評分<3分,10分鐘<6分,生后1小時(shí)有病理癥狀者需要進(jìn)行呼吸營理的新生兒需要氧療、氣管插管及機(jī)械通氣者量癥監(jiān)護(hù)對家嚴(yán)重反復(fù)呼吸暫停發(fā)作者反復(fù)驚厥發(fā)作者極低出生體重兒于或大于胎齡兒、過期感有單個(gè)或多個(gè)臟器功能衰竭者外科手術(shù)前、后食道氣管瘺先天性心臟病量癥監(jiān)護(hù)的對嚴(yán)重心律紊亂,嚴(yán)重水、電解質(zhì)紊亂確診溶血病需要換血者精尿病母親嬰兒式嚴(yán)量畸彩兒儀器與設(shè)魯輸液泵,靜脈推注泵。心電囹機(jī)。輻射搶救臺(tái),閉式吸箱開放、閉式兩用噯箱儀器與設(shè)備★復(fù)蘇氣囊其他★喉鏡電極片各種復(fù)蘇設(shè)備各種搶救設(shè)施★氣管插管牙墊★管手電吸氧豸吸痰感各種管道如輸液、吸氧吸痰管、胸腔閉式引流管危重病兒護(hù)理評佑一般評估狀況評佔(zhàn)呼吸系統(tǒng)心血管系統(tǒng)胃腸道泌尿系統(tǒng)神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)體溫皮膚乎吸系統(tǒng)頻率.節(jié)律.呼吸音.羅音.吸氣狀態(tài)心血管系統(tǒng)?心率.節(jié)律.雜音。謝謝！21、要知道對好