夯實學生英語語言基礎，全面培養綜合能力以能力為本位的英語課堂活動的設計和實施上海工會管理職業學院

路聰歌Page

2課堂活動范例及效果3以能力為本位的英語課堂活動設計2高等職業教育的培養目標1高等職業教育的辦學指導方針高職英語課程的教學要求企業對人才的素質能力要求Page

31高等職業教育的培養目標以服務為宗旨以就業為導向Page

4高等職業教育的辦學指導方針:1高等職業教育的培養目標Page

5高職英語課程的教學要求:幫助學生打好語言基礎培養學生實際應用語言的技能融“教、學、做”為一體的教學理念1高等職業教育的培養目標Page

6新舊課程評價的區別舊：注重知識的傳授（教師講得好不好）新：注重技能的培養（學生練得好不好）1高等職業教育的培養目標高職英語課程的教學要求:Page

7企業對人才的素質能力要求——2002年，中國青年報社會調查中心對惠普，西門子等30家知名跨國企業調查結果（排名前五）創新能力溝通表達能力團隊精神忠誠度工作興趣1高等職業教育的培養目標Page

8企業對人才的素質能力要求——劉俊彥在2004年對百家著名企業用人標準研究中用人要素的統計（排名前五）綜合素質團隊精神專業能力和背景創新能力適應能力1高等職業教育的培養目標Page

9企業對人才的素質能力要求——2005年《中國大學生就業》雜志對企業用人標準的調查結果（最為用人單位所關注的能力）責任意識敬業精神團隊合作精神主動性解決問題的能力1高等職業教育的培養目標團隊合作能力交流溝通能力觀察分析能力自學提高能力專業技能Page

10完善的社會人所必備能力素質1高等職業教育的培養目標教材是實現培養目標的有力工具：Page

11共性：每個單元圍繞共同主題組織教學，將聽、說、讀、寫技能訓練融入課堂活動之中，在不同技能模塊中反復操練和擴展相關詞匯，使學生能夠具有對主題相關內容的理解和表達能力，從而全面提高英語技能。

教師要具備基于能力提高為目的的教學過程的設計和實施能力。1高等職業教育的培養目標學生對參與的機會有預期，所以會有偷懶現象存在課堂人數較多，難以兼顧為鼓勵參與，忘記以語言訓練為本，過度追求熱鬧的形式英語水平參差，參與程度有很大不同學生的評價沒有深度，也不重視自評和互評學生互評的可行性和準確性Page

12教師在設計課堂活動時經常遇到的困難2以能力為本位的英語課堂活動設計以能力為本位以任務為載體以溝通為核心Page

13課堂活動設計指導思想提高學生語言技能培養學生綜合素質2以能力為本位的英語課堂活動設計Page

14課堂活動設計原則明確的目的適當的指導具體的要求2以能力為本位的英語課堂活動設計Page

15課堂活動主要形式團隊合作（重交際能力培養）獨立評價（重分析及自學能力培養）兩人小組（重語言能力培養）2以能力為本位的英語課堂活動設計Page

16單元活動：上班第一天情景：

1.一名職場新人接到面試成功的通知，下周將去公司報到上班，開心之余請教朋友或家人該如何穿著及表現；2.到公司之后找人事經理報到，隨后在人事部員工的陪同下來到自己的辦公室；3.期間大概熟悉了公司各個部門的方位及一些公用設施，也見到了幾個員工。3課堂活動范例及效果Page

17形式：團隊活動要求：小組所有成員都要參加并展示有用的詞匯和句型：（大部分同上）watercooler,coffeemachine,salesdepartment,accountdepartment,R&Ddepartment……3課堂活動范例及效果Page

18Warming-up：情景：今天你來到某家公司要見某人，請詢問公司前臺如何找到他。形式：兩人對話要求：至少要有5個來回3課堂活動范例及效果Page

19有用的詞匯和句型：washroom,departmentmanager’soffice,meetingroom,staffoffice,multifunctionmeetingroom,hallway,receptionroom,theroomnextto,gostraightalong,turnleft/right,aroundthecorner提示：前臺如何向來賓問候，來賓如何表達來此目的，如何指示方位，如何結束對話3課堂活動范例及效果Page

20ReadingA&B情景：你是一位職場新人，對于即將開始的職業生涯感到既興奮又忐忑，明天就要去報到了，你希望在著裝上和行為規范上得到一些指點。形式：兩人對話要求：明確身份，明確工作崗位，給出恰當的建議和理由。3課堂活動范例及效果Page

21有用的詞匯和句型：fashionable,well-dressed,trendy,becautious,compliment,nicefeeling,prosandcons,casualclothing,dresscode,professionally,skirt,adress,aconflictofinterestforthecompany,inappropriateuseofcompanyinformation,abusetheposition,followregulations,reportillegalconduct,getintheway,thelastthingthatyouwanttodois,thereisagoodchancethatyouwill,…maybeperfectforyou3課堂活動范例及效果Page

22情景：假設你是哈根達斯一名員工，有位客戶想要加盟，請你根據文章中的信息向他簡要介紹下公司的情況。形式：兩人對話要求：至少要用到文中三條以上的信息。3課堂活動范例及效果Page

23有用的詞匯和句型：ReubenMattus,brand,icecream,flavor,franchise,super-premium,dense,temperature,substantiallylower,retailoutlets,made-upwords,Scandinavian,…提示：作為有意向加盟的客戶，你對于此品牌想了解些什么，如何問，如何評論所獲得的信息。作為哈根達斯的員工，你又該如何提取最重要的信息來吸引客戶的加盟呢？3課堂活動范例及效果Page

24情景：假設本周末你要和同學一起去看望福利院兒童。你們準備給她們講些故事，你和你的同學正在討論該給孩子們講些什么故事。形式：兩人對話要求：至少要提到兩種故事類型，并說明原因。3課堂活動范例及效果Page

25有用的詞匯和句型：goodwayoflearning,interesting,learnfrom,…提示：想一想，你會用什么詞匯或句型來表達你喜歡某一故事類型的原因呢？比如Jokesarefunny.Fablescantellussomething.Therearemanyheroesinmartialstories…3課堂活動范例及效果Page

26說明：單元課堂活動自評互評表由你獨立完成，每次單元課堂活動結束后當場收回，你的自評和互評的準確性和客觀性將在你的平時成績中占重要比重，所以請認真觀察評價。其中，內容考查對于所學知識的運用情況，如本單元詞匯和句型的使用，句子表達的完整性和準確性，具體內容和主題的相關度及是否充實。交際能力考查對語言的運用能力，比如交流是否順暢，自然，合乎邏輯；面部表情、姿態和手勢等是否和語言能夠合拍；交流遇到問題時（某人忘詞的時候）是否可以通過語言溝通來解決；是否情急之下會使用中文等。3課堂活動范例及效果Page

27說明：熟練度考查對所表達內容是否熟悉，能否脫稿表演。語音語