統編八年級下冊法治教育專冊編寫思路與使用建議主要內容1理解：以憲法為主要內容的法治教育專冊2研究：法治教育專冊的主要內容3落實：教材學習與使用的思考理解：以憲法為主要內容的法治教育專冊3黨的十八屆四中全會決定提出“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”的要求《青少年法治教育大綱》要以憲法教育為核心，以權利義務教育為本位。形成“小學講法治故事，中學講法律規范，大學講法學觀點”的學校法治教育總體思路國家對法治教育的系統規劃。完善頂層設計，中小學整體推進，螺旋上升，強化各學段縱向有效銜接、相關學科橫向協調配合法治教育的目標：形成法治意識，增強法治觀念，樹立法治信仰，引領法治實踐產生教育的示范：構建適合中小學實際的“知識傳授、觀念引導、能力培養“三位一體的法治教育教學新模式中央規定大綱要求課程規劃預期目標教材圍繞“公民與國家關系”的主題，以憲法精神為主線，通過全面介紹憲法主要內容，開展公民意識教育與國家意識教育，引領學生崇尚法治精神，增強法治意識。找準定位縷清思路明線單元—課—框—目暗線憲法精神—公民意識—國家觀念—法治精神作為結構的顯性思路落實理念的暗線思路明線單元—課—框—目總分升思想認識行為落實小學體會法治原則與價值追求，崇尚法治精神，培養法治思維，引領法治行為。暗線憲法精神—公民意識—國家觀念—法治精神以憲法為主要內容，以憲法精神為主線以增強學生公民意識和國家意識為主旨遵循生活邏輯與知識邏輯相結合的原則憲法永恒不變的精神，就是要規范國家權力的行使，保障公民權利的實現，保持國家權力與公民權利的協調與平衡。憲法精神憲法公民權利的確認確認公民權利的“寶典”權利宣言國家權力的設置規范國家權力的“規約”權力規范1通過介紹“國家的一切權力屬于人民、國家尊重和保障人權”等憲法原則，說明憲法是公民權利的保障書；通過講解憲法組織國家機構、規范國家機關權力的運行，說明憲法是治國安邦的總章程；由此幫助學生體會憲法的核心價值，初步理解憲法精神。講憲法規定公民基本權利與義務，并保障公民權利的實現。講憲法規定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規范國家權力的運行，以實現人民當家作主。憲法精神的具體化明確提出平等自由、公平正義是法治的價值追求，引領學生崇尚法治精神。這是憲法精神的拓展。公民意識公民個人對自己在國家中地位的自我認識，包括公民主體意識、公民權利意識、公民參與意識等相互關聯的幾個方面。國家意識公民對國家的認同與歸屬意識，是社會個體基于對自己國家的歷史、文化、國情等的認識和理解，逐漸積淀而成的一種國家主人翁責任感、自豪感和歸屬感。公民意識教育：重在突出對公民基本權利和義務的理解，知道權利義務的關系，認知尊重和保障人權的意義，初步形成尊重自由平等、維護公平正義的意識等。國家意識教育：重在突出尊崇憲法權威，知道依法治國基本方略和憲法確定的國家基本制度，初步了解國家機構的職權。2闡釋“國家的一切權力屬于人民”，要求學生行使監督權利“監督權力運行”，增強學生的主體意識；講憲法的地位與功能，初步滲透依法治國方略，樹立憲法至上觀念，維護憲法權威，重點進行國家意識教育。講公民的權利義務及其關系，增強學生權利意識與義務意識，樹立權利義務相一致觀念，重點進行公民意識教育。講國家制度與國家機構，增強學生的國家認同，樹立制度自信，重點進行國家意識教育。講法治的價值追求，引領學生崇尚法治精神，形成尊重自由平等、維護公平正義的意識，重在落實公民意識教育。細化內容單元總覽整體了解分課解讀全面理解難點內容重點解析第一單元堅持憲法至上對憲法進行總體性介紹從學生關心的問題出發，憲法是什么？憲法與我有什么關系？憲法有怎樣的功能與價值？憲法在國家生活中處于怎樣的地位？從思想認識和行為落實的兩個角度，通過闡釋憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，幫助學生樹立憲法至上的信念，增強學習憲法的積極性。思想認識（為什么）行為落實（怎么做）第二單元理解權利義務理解權利及其價值，增強權利意識明確義務及其意義，增強義務意識公民基本權利和基本義務是憲法的核心內容，權利意識與義務意識是公民意識的主要內容。立足學生生活，從內容、價值、關系的角度講解公民的基本權利和基本義務。明確行使權利的界限、方式和程序，明確履行義務的要求及違反義務的責任，幫助學生養成和增強權利意識和義務意識，懂得正確行使權利，積極履行義務。第三單元人民當家作主增強學生的國家意識，強化學生對國家的認同感，是“法治教育專冊”的重要目標。通過介紹我國的國家機構和國家基本制度，使學生了解各項國家制度的基本內容和各類國家機關的性質與職能，理解其對于實現人民當家作主的意義，從而增強國家認同，樹立制度自信。理解制度內容與價值，增強制度自信明確機關性質與職能，增強國家認同第四單元崇尚法治精神本單元是法治教育專冊的邏輯升華，是法治教育的落腳點。法治教育重在培養學生具備法治思維，即在認同法治價值的基礎上，能夠將法治的原則要求運用于認識、分析、處理現實生活中的問題。邏輯升華：認同法治價值追求，崇尚法治精神，培養法治思維，引領法治行為。結合案例分析，以講法律規范為主，重視憲法文本的價值以法律知識教育為載體，促進學生法治思維養成與實踐能力提升突出法治教育主題，適當滲透道德教育追求內容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統一設計開放的問題情境，培養辯證思維和批判思維，凸顯思維張力編者力圖呈現的特點結構清晰有層次內容嚴謹有難度法律文本正文化探究問題張力大法律道德相融合教材使用中感受的特點落實