2022年《小麻雀》教案四篇

《小麻雀》教案篇1

教材分析：

五年級語文S版上冊第一課《小麻雀》，出自于高爾基的一

篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽

媽的勸告從窩里掉下來，在媽媽奮不顧身地搶救下，最終學會飛

的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從__中大多能夠體會到

那種麻雀媽媽偉大的母愛和自作聰明，最終會吃虧的道理。

學情分析

聯系生活，體會童話與現實的關系；品讀為主，多讀巧思，

在讀中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，對所有事物都充滿了

好奇；在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的

偉大母愛。抓住重點詞句，體會文本詞語是怎么體現人物的內心

想法的。

教學目標

1．理解__內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗，

全面正確地認識這對母子。

2．引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心

情。

3．指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點和難點

教學重點：

引導學生抓住重點詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，

媽媽是一位怎樣的媽媽。

教學難點：

全面、正確地認識這對母子。

《小麻雀》教案篇2

活動目標：

1.練習雙腳向上跳，向前跳。

2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知

識。

活動準備：

1.歡快的背景音樂。

2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

活動過程：

熱身活動：

1.模仿小動物走路

師：今天我們一起來學一學學小動物走路吧！（小狗、小貓、

小鴨、小兔子等等）

2.一起來學小麻雀

幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：

四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

游戲“小麻雀捉蟲”。

1.每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，

當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

師：寶貝，現在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。

不過，你在聽到捉蟲信號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然

你會餓肚子的。

教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，

輕輕跳下來。

3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

游戲:

1、游戲：小麻雀做客

引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的

椅子上跳下。（動作指導：要跳得又輕又穩。）

2.游戲“大花貓來了”。

小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”

的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。

好嗎？

師：孩子門，你們已經學會了從樹上往下條的本領，現在可

以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物

們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

3.放松活動：捉小蟲。

教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教

師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領真大。

狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃

飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

課后反思：

小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導入，極大地激發了幼

兒的興趣，同時根據孩子們愛模仿的特點，本節課用麻雀媽媽這

一角色帶領小麻雀們學習本領，使幼兒更加形象、直觀。

小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統稱。它們的

大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻

雀。初級飛羽9枚，外側飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基

和近端處，形稍擴大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時尤

見明顯。嘴短粗而強壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌

雄均異色。

《小麻雀》教案篇3

《小麻雀》

一、教學要求：

1．認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會

寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，

掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2．把握__的主要內容，理解__內容，從小麻雀的成長過程

中，吸取成長經驗，全面正確地認識這對母子。

3．引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心

情。

4．指導學生有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

把握__的主要內容，全面、正確地認識這對母子。

第一課時

（一）導入：

同學們，以前我們學了好多篇有意思的童話，你還記得哪些

篇？

這些童話，不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還給我們

小朋友以啟示，

讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學習著名的大

作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣

的收獲呢？板書：小麻雀

（二）新課：

1、自學課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一

件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、

理解詞語的意思。標出自然段

2、檢查自學效果：

（1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、

禿

（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

重點指導：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

右邊部分誰認識？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

你有什么發現？這些字的韻母都是ao

這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點？（餡。韻母

是an）

開動腦筋想一想，你用什么辦法區分、記好“稻、滔、蹈、

韜、陷、餡“？

（3）詞語：區分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

（1）拉出成長發展階段：

默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階

段？找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。

出示課件：開始（），后來（），最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四

自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然

段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據成長階段分段：

文中哪些自然段分別講述了上述內容？

（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽

的話，不聽媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮

不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被

大花貓咬掉了。

（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。

4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

5、作業：

書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時

（一）導入：

同學們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經歷，

媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這

樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯

大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能

吸取到一些成長經驗呢。

（二）新課：

1、整體把握課文主要內容。

瀏覽課文，想一想這篇__寫了一件什么事？

2、細讀課文，體會成長過程。

這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感

受。

（1）以讀代講，初步體會人物特點。

默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有

什么了解？

①媽媽：媽媽對孩子十分關心，總是耐心地、不厭其煩地告

訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

②普季克：

小普季克對外界很好奇，求知欲很強。

小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：

同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對

話。讀出媽媽對孩子的關愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

指名讀。

（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

《小麻雀》教案篇4

教學目標：

1、認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會

寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，

掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2、把握__的主要內容，理解__內容，從小麻雀的成長過程

中，吸取成長經驗，全面正確地認識這對母子。

3、引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心

情。

4、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點：

把握__的主要內容，全面、正確地認識這對母子。

教學難點：

把握__的主要內容，全面、正確地認識這對母子。

教具準備：

生字詞卡片掛圖

教學方法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

教學過程：

第一課時

一、導入

今天，我們學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從

這個故事中，我們會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀

二、新課

1、自學課文

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一

件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、

理解詞語的意思。標出自然段

2、檢查自學效果

（1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、

禿

（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

重點指導：蹈（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）右邊部分

誰認識？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發

現？（這些字的韻母都是ao）

這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點？（餡。韻母

是an）

開動腦筋想一想，你用什么辦法區分、記好“稻、滔、蹈、

韜、陷、餡“？

（3）詞語：區分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

（1）拉出成長發展階段

默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階

段？找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。

出示課件：開始（），后來（），最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四

自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然

段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據成長階段分段

文中哪些自然段分別講述了上述內容？

（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽

的話，不聽媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮

不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被

大花貓咬掉了。

（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。

4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

5、作業：書寫生字、生詞、熟讀課文。

第二課時

一、導入

同學們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經歷，

媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這

樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯

大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能

吸取到一些成長經驗呢。

二、新課

1、整體把握課文主要內容。

瀏覽課文，想一想這篇__寫了一件什么事？

2、細讀課文，體會成長過程。

這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感

受。

（1）以讀代講，初步體會人物特點。

默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有

什么了解？

①媽媽：媽媽對孩子十分關心，總是耐心地、不厭其煩地告

訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。

小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，

只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛，讀出小普季克的天真

與幼稚。

指名讀。

（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，

自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯

著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花

貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現的呢？默讀14——18

自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。

抓住重點詞句感受母愛

媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過

愛自己。

從哪讀出來的？引導學生找到描寫媽媽的語句。

①15自然段

A對比讀

出示15自然段：通過對比讀，你有什么體會？

撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里

只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有

想到自己。

朗讀。

B展開想象。

a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現了怎樣的畫面？你看到

什么？（同學描繪頭腦中出現的畫面）

b出示書中的圖。教師激情：同學們，在強大的敵人面前，

又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此

刻，你仿佛聽到什么？

朗讀。

②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？

出示16自然段：重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。

談感受，朗讀

③讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14——16自然段。

（3）角色對話感受小麻雀的成長