清城區教育科學研究課題開題報告課題名稱有效開展民間游戲活動，提升家園共育能力的研究課題類別綜合類所屬學科學前教育課題承擔人陶泱霖所在單位清遠市清城區橫荷街東方實驗幼兒園清城區教育科學規劃領導小組辦公室制2017年4月一、開題活動簡況[開題時間、地點、評議專家、參與人員等]1、開題時間：2、地點：清遠市清城區橫荷街東方實驗幼兒園多功能室3、評議專家：4、參與人員：開題報告要點（題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限5000字，可加頁）《有效開展民間游戲活動，提升家園共育能力的研究》開題報告課題研究的背景近幾年，無論是教育部關于《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的通知精神，還是黨的十八大以來，習近平總書記圍繞傳承和弘揚中華優秀傳統文化，多次發表的重要講話，并對弘揚傳統文化作了部署，都體現了對傳統文化傳承的高度重視。民間游戲是中華民族文化的一部分，是廣大勞動人民智慧的結晶，要讓中華優秀傳統文化不斷發揚光大，近幾年也在全國很多幼兒園里興起。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。因此，家庭和幼兒園合作共育，形成教育合力來共同關注幼兒的成長，是保障幼兒身心全面發展的需要。目前，家園共育的途徑主要有：家長會、家長開放日、親子活動等?！队變簣@工作規程》中指出：游戲是對幼兒進行全面發展的重要形式。游戲也是幼兒最喜歡、最感興趣的活動之一。民間游戲取材自由，成本低廉，簡單易學，有趣好玩，有一定的游戲規則，又具有一定的隨意性與趣味性，既符合幼兒好奇好動好模仿等特點，又能喚起家長們的童心和美好回憶，產生“陪玩”“同樂”的興致，從而達到傳承傳統文化，代代相傳的目的。隨著社會科技的發展，幼兒一出生，手機、平板電腦、電視等科技產品進入家庭。家長忙于工作總是忽略孩子，要么把孩子留給老人照看，要么在家時間大人、孩子都是被手機所控制，家長對孩子的教育和親子互動關注較少，如何讓家長和幼兒不沉迷于電子產品，以另外一種方式育兒？又可增進親子間的深厚感情？當前，幼兒園在開展家園合作時也存在著單向交流的問題，教師只是向家長傳達信息。有的家長也會認為孩子在幼兒園的教育只是幼兒園的責任。家園共育中家長與教師之間是有事才聯系，主動性缺乏，即使溝通也是泛泛而談，沒有系統性。幼兒園邀請家長來園參加活動，也只是被迫完成“任務”，教師對家長的育兒幫助也是少之又少，缺乏針對性的指導，家長對教師的教育觀也是了解表面或從不過問。針對以上現象，我園提出以民間游戲這一獨特的載體為切入點開展家園共育實踐的探索，通過線上線下構建真正的家園互動，創建和諧環境，從而達到促進幼兒身心健康發展的目的。國內外同類課題研究狀況(一)國外研究現狀通過查閱文獻資料，國外的各個國家也有很多有趣、好玩的民間游戲。例如：泰國的民間游戲《騎香蕉葉》《椰殼鞋》使用的游戲材料是利用了當地的農產品，簡單易操作；日本新年的傳統民間游戲較多，他們的紙牌游戲《百人一首》對參與者的文化素質要求較高?！斗棚L箏》也是從中國傳入日本的，逐漸成為日本各地民眾喜愛的民間傳統游戲活動。中國的傳統游戲《打陀螺》《踢毽子》等也在國外流行起來。例如：英國學校舉行《滾鐵環》大賽，《套圈》在美國也非?；?。國外的教育者和專家正在極力倡導傳統游戲的回歸，也逐漸在家庭中參與孩子的游戲，這些我們可以學習借鑒。國外的在線教育游戲網站比較多，中東國家孩子大多喜歡玩WIIXBOX等家庭游戲機。由于國外的有些游戲設備我們目前無法達到，理論性強，所以需要研究適合我園情況的民間游戲。通過查閱文獻資料，我們發現日本、美國、法國、澳大利亞等國家在其頒布的與幼兒教育相關的法律法規中都提到了幼兒園要與家庭密切合作。國外有很多相關的政策以及教育家、幼兒園都很重視家園共育，也會通過開展親子活動、家長開放活動增進親子感情。但是通過民間游戲促進家園共育能力的經驗和著作還比較少，我們企圖在這方面補充和完善。（二）國內研究現狀國內的《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《幼兒園教師專業標準(試行)》、《3-6歲兒童學習與發展指南》中也都提及應注重加強幼兒園和家長的合作，也更加明確幼兒園要以游戲為基本活動與重視游戲活動的教育價值。近幾年很多幼兒園也對民間游戲進行了一些研究。江蘇省吳窖幼兒園《利用民間游戲促進親子關系發展的研究》；南京梅花山莊幼兒園《開展親子活動，在“傳承、創新、發展”中在線民間游戲的“新魅力”》；大豐市人民路小學附屬幼兒園《幼兒園開展“親子活動中的家園共育”實踐方式研究》；沈艷鳳的《幼兒園民間游戲課程開發與實施》；吳捷主編的《傳統文化與幼兒成長》等，從以上這些課題和書籍中研究發現，民間游戲已融入到國內幼兒園的園內親子活動和園本課程中，在一定程度上促進了親子關系和家園共育。本課題是基于對當前國外對我國進行民間游戲研究的論文發表較少，缺乏系統的實踐策略研究，以及我國具體通過民間游戲領域的家園共育研究較少，幼兒民間游戲中，幼兒園和家長雙方應該做哪些工作？如何通過探索并制定出各年齡段的幼兒民間游戲內容與目標？如何開展深入、系統的家園共育活動？探索幼兒園和家庭、線上和線下相結合來促進家園共育能力的策略研究。本研究構建適宜家園共育的民間游戲課程，提升幼兒民間游戲中家園共育能力的策略，為具體游戲領域的家園共育研究增磚添瓦，使家庭、幼兒園共同擔負起教育幼兒的責任，實現真正意義上的家園共育。三、課題的界定幼兒民間游戲：以傳統的民間游戲為基礎，積極的在游戲的內容、材料、玩法等方面進行改編或創編，給民間游戲賦予一定的時代感，適合于現代的孩子玩樂。幼兒民間游戲的途徑既包括有目的有計劃的、面向集體的民間游戲教育活動，也包含滲透在幼兒的日常生活中開展；在傳承和創新幼兒民間游戲中，既要考慮適用性，又要有教育性。家園共育：即家長與幼兒園教師協同合作，對孩子進行教育。教師和家長之間是平等的教育伙伴的關系，雙方要互相理解與尊重。幼兒園要積極主動地發起和組織家園共育活動，一是鼓勵和引導家長認識到自己在育兒中的重要角色，參與到幼兒園的教育與管理中；二是要引導家長通過學習獲得科學的教育觀念和教育方法，提高育兒水平，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。四、課題研究的目標1、通過設計問卷，了解幼兒園小朋友、家長、教師對游戲教學的興趣及存在問題。為了了解現代人們對民間游戲和家園共育的認識，準備在實驗園進行前期和后期進行全面的問卷調查，主要從教師和家長兩個層面設計調查問卷內容。調查內容主要圍繞家園共育中的思想觀念、條件投入、民間游戲內容選擇、師資水平、指導策略，及實施影響家園共育的因素著手開展調研和分析。2、完善民間游戲內容，構建適宜的民間游戲課程。在傳承和創新中，結合中國傳統節日、幼兒五大領域等，開發適合小、中、大班年齡段的民間游戲，構建適宜家園共育的民間游戲活動課程，既要有適用性，又要有教育性，促進幼兒身心全面發展。3、通過有效開展民間游戲活動，探索開發新型的家園共育方式，探索提升家園共育能力的策略，促進幼兒園可持續性發展。4、創建和諧的育人氛圍，建立良好的同伴、親子、師幼、家園關系，提升教師的理論素養和教育教學綜合能力，提高家長在民間游戲中的指導和育兒能力，積極配合幼兒園，促進家園共育。五、課題研究的內容1、調查實驗園民間游戲和家園共育的現狀并形成分析報告。2、適合家園共育的民間游戲整合開發的研究。結合中國傳統節日、幼兒五大領域等，開發適合小、中、大班年齡段的民間游戲。3、有效開展民間游戲，提升家園共育能力的策略研究。六、課題研究重、難點重點：如何有效開展民間游戲，提升家園共育能力的策略研究。難點：1、適合家園共育的民間游戲整合開發的研究。2、有效開展民間游戲，提升家園共育能力的策略研究。七、課題研究對象實驗園小、中、大各一個班。 八、研究方法：1、文獻研究法2、問卷調查法3、觀察法

4、案例研究法5、行動研究法6、經驗總結法九、課題研究步驟1、準備階段：（2020年4月--2020年9月）（1）形成課題思路，確定課題內容。（2）組建課題組，明確課題分工。（3）制定課題實施方案舉行開題論證，改進實施步驟，完善研究方案和實施計劃。（4）參加相關理論與實踐學習，培訓參研教師。（5）制定前期教師、家長調查問卷。2、實施階段：（2020年9月--2021年12月）（1）開展教師、家長問卷調查，做好匯總和情況分析。（2）各年級民間游戲課例設計，進行幼兒園和家庭實踐活動，制定出各年級適宜家園共育的民間游戲并匯總成冊。（3）錄制本園線上各年級的民間游戲視頻、親子活動等，建立網絡資源。（4）廣泛開展課題探討、家園共育策略和文案資料、論文交流等活動。3、深入研究階段：（2021年12月--2022年12月）（1）將各種實驗的情況編制各種表格，收集積累各項資料數據，進行研究分析。（2）匯總課題研究的初步成果，寫成實驗研究的中期報告。（3）在中期總結的基礎上，各子課題的研究針對實際情況再做情況調整進行深入研究。4、結題總結階段：（2022年12月--2023年4月）（1）整理研究資料，歸納提升總結，撰寫研究報告、相關論文。（2）邀請專家對本課程的成果進行鑒定，接受專家評估驗收。（3）驗證課題研究成果，做好實驗成果推廣工作。十、研究組織管理及保障措施（一）課題成員 組長：陶泱霖張麗莉組員：劉建平唐秋蓮羅鈺怡莫潔靜宋江暉黃海欣成員分工成員姓名成員分工情況陶泱霖、張麗莉全面管理課題與課題實施的調控，理論研究及課題方案制定、撰寫報告。劉建平、唐秋蓮組織課題組成員進行課題理論學習與課題每個階段活動安排，具體負責研討活動的落實和日常管理。羅鈺怡擔任課題的實施與研究，負責大型活動和網絡資源。莫潔靜、宋江暉、黃海欣擔任課題的實施與研究，負責“園本化”小、中、大各年齡段民間游戲的匯編，各類資料的收集、整理。全體成員撰寫論文、各種文案集、編輯小冊子、及時梳理各階段的研究成果（三）保障措施1、領導重視我園園長具有科研興園的堅定信念，非常重視支持、親身參與課題研究，堅持先進的教育理念；以民間游戲為切入點，積極凸顯辦園特色，實現園所持續發展。2、人員保障我園有從事教育科研多年的幼教專家做指導，具有一定的研究及指導能力。課題組負責人和組成人員先后發表論文數篇，負責人已陸續參與多個課題研究，主持了《美育育人路徑探索》已結題；獨撰多篇關于弘揚傳統文化的論文獲獎；編著《學會做人，學會做事》的書籍等都為本次研究奠定一定的基礎。經過自主申報、園內審核、最終確定等方式課題組核心成員，觀念新、學習勤、肯鉆研，研究力量較強，善于反思與提煉；本課題組的中青年教師在幼教一線工作多年，經驗知識儲備豐富，敢于挑戰自己，愿意通過課題研究這一平臺催生智慧，加速專業成長。我園幼兒及其家長來自社會各層次，對幼兒的教育都非常重視、支持，為課題的順利進行、研究成果的真實、全面提供了人員保障。3、文化建設基礎積極組建課題組，建立健全研究制度，強化激勵機制，共建交流互動平臺，定時間、定內容、定人員，定期開展課題研究活動，建立微信群，實現網絡資源交流，確保研究工作落到實處。4、經費保障本課題得到東方實驗幼兒園董事會的高度重視，非常贊同支持本課題的研究內容，并將劃撥專門充足的經費投入到該課題的研究，并安排寬裕的時間以保障課題研究的順利完成。十一、課題預期研究成果（一）精神層面成果1、提高教師的整體教學水平；2、提升家長的育兒觀念和能力；3、創建和諧的育人氛圍，建立良好的同伴、親子、師幼、家園關系，促進幼兒身心全面發展。（二）物質層面成果1、力爭能研究出一批論文集、優秀課例、研究報告、調查報告、網絡資源等成果，呈現家長的育兒隨筆。2、形成“園本化”小、中、大各年齡段民間游戲匯編和家園共育的文本資料。課題主持人簽名：年月日三、專家評議要點（側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議，限800字）評議專家組簽名