教材分析：

億以內數的認識，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識是萬以內數的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數學基礎之一。認識數教學安排十進制計數法，知道數位，數級，對億以內數的認識的內容進行歸納整理，也對億以上數的認識起承上啟下作用。加強了數學與現實生活的聯系，同時對學生進行綜合知識的滲透，從萬以內數的認識到億以內數的認識是學生數概念的又一次擴充。教材提供了較豐富的素材，讓學生感受大數，不僅為學生認識大數提供豐富的內容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。突出數概念教學，從數學的高度把握十進制原理，培養數感。。單元學習目標：1.在認識萬以內的數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2.掌握數位順序表，根據數級正確的讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。3.在認數過程中，體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。單元學習重點：1、億以內數的讀寫；2、億以內數的改寫成以“萬”為單位的數;3、億以內的數求近似數。單元學習難點：用四舍五入法求近似數。課時：11課時教學目標：

1.使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數，知道億以內各計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以內數。

3.通過情境創設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗，培養學生分析、綜合能力。

教學重難點：億以內數的認識，讀法。

教具學具：教師準備課件，多媒體實物投影儀，數位表。師生都備計數器。億以內數的認識及讀法同學們，你們會讀這些數嗎？北京：新疆：黑龍江：四川：河南：西藏：2000年第五次全國人口普查數據19250000人36890000人83290935人13819000人92560000人2616300人北京市人口:人13819000該怎樣讀呢在生活中，我們經常用到比萬大的數。大家跟我撥一撥個十百萬億百萬千萬千十萬個十百萬億百萬千萬千十萬個十百萬億百萬千萬千十萬一千一千的撥，10個一千是一萬

再撥一個個十百萬億百萬千萬千十萬個十百萬億百萬千萬千十萬個十百萬億百萬千萬千十萬照這樣撥下去，10個十萬是

10個一百萬是10個一千萬是一（個）、十、百、千、萬……億都是計數單位。想一想：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？？？？再撥一個我們得到，10個一萬是十萬

像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10的計數方法，叫做十進制計數法。我發現：10個一萬是十萬，

10個十萬是一百萬，

10個一百萬是一千萬，

10個一千萬是一億。

我發現：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。小朋友們，你們發現了嗎？聰明的小法官加油啊！兩個計數單位之間的進率都是10。（）在一個數里，每一個數字所占的位置叫數位。（）一個六位數，它的計數單位是十萬位。（）整數數位順序表，從右起第三位是百位。（）√√××讓我們把數位按順序排列起來吧！個位十位百位千位萬位十萬位百萬位千萬位億位…數位數級個級萬級億級13810900“8”表示多少呢？其它數位上的數各表示多少呢？試著讀一讀！個位位百位千位萬位十萬位百萬位千萬位249624960000640700085000300讀作：讀作：讀作：讀作：二千四百九十六二千四百九十六萬六百四十萬七千八千五百萬零三百萬級的數的讀法和個級的數的讀法有什么相同點和不同點？0該怎么讀？個級萬級相同點：萬級數先按個級數的讀法來讀。不同點：讀萬級數時要在后面加讀一個萬字。

讀數時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀,其他數位上有一個“0”或連續有幾個“0”，都只讀一個零。讓我來告訴你下面的數該怎樣讀呢？先分級，比較容易讀。35627

2523800

6205000

420042

2500600

13023510

你真棒！生活中的萬以上的數：讀出旁邊劃線的數通訊衛星離地面35860米正常人一年內心臟可輸出血液3220000克地球和太陽之間平均距離是3220000千米蜻蜓的復眼是由28000個眼睛組成計算一些有趣的數，讀出來。

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