第七節(jié)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)①能夠列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖現(xiàn)象；區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖；（重點(diǎn)）②舉例說(shuō)明常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；說(shuō)明嫁接成功的關(guān)鍵；③描述植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。（難點(diǎn)）能力目標(biāo)通過(guò)完成一種植物的扦插、嫁接或壓條，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①通過(guò)比較兩大類(lèi)生殖方式的特點(diǎn)，辯證地認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象；②根據(jù)無(wú)性生殖的一些知識(shí)，關(guān)注它的在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。第七節(jié)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖教材分析：本章教材主要闡釋了“開(kāi)花→傳粉→受精→果實(shí)和種子”的繁殖過(guò)程和“種子→幼苗→根、莖等營(yíng)養(yǎng)器官”的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程和無(wú)性繁殖三個(gè)部分核心內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)植物生殖這一主題的完善，符合新課標(biāo)要求，介紹了嫁接、扦插、壓條等營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式和組織培養(yǎng)技術(shù)，使學(xué)生能夠明確植物的有性生殖和無(wú)性生殖的聯(lián)系和區(qū)別。 第七節(jié)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于營(yíng)養(yǎng)繁殖特別是扦插技術(shù)比較熟悉，并且常見(jiàn)一些嫁接的花卉，有豐富的感性認(rèn)識(shí)及結(jié)合七年級(jí)所學(xué)“細(xì)胞核的功能”和“克隆羊培育過(guò)程”可以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)組織培養(yǎng)的內(nèi)容。通過(guò)前三節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)有性生殖內(nèi)容有一定的理論基礎(chǔ)，這些都有利于學(xué)生領(lǐng)悟無(wú)性生殖和有性生殖的區(qū)別和聯(lián)系。第七節(jié)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)①能夠列舉一些常見(jiàn)的無(wú)性生殖現(xiàn)象；區(qū)別無(wú)性生殖與有性生殖；（重點(diǎn)）②舉例說(shuō)明常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；說(shuō)明嫁接成功的關(guān)鍵；③描述植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。（難點(diǎn)）能力目標(biāo)通過(guò)完成一種植物的扦插、嫁接或壓條，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①通過(guò)比較兩大類(lèi)生殖方式的特點(diǎn)，辯證地認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象；②根據(jù)無(wú)性生殖的一些知識(shí)，關(guān)注它的在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。重難點(diǎn)突破：組織培養(yǎng)是本節(jié)課難點(diǎn)，首先通過(guò)觀看視頻，了解有關(guān)組織培養(yǎng)的知識(shí)，再結(jié)合七年級(jí)所學(xué)“細(xì)胞核的功能”及“克隆羊培育過(guò)程”，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)組織培養(yǎng)技術(shù)的原理。明確無(wú)論營(yíng)養(yǎng)繁殖、組織培養(yǎng)，本質(zhì)上都是由細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)決定的，從而攻破本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（3分鐘）1、展示圖片：花生、馬鈴薯2、提出問(wèn)題：①同學(xué)們喜歡吃花生嗎？你知道花生是怎樣繁殖后代的？這種繁殖后代的方式是什么？什么是有性生殖？②馬鈴薯又是怎樣繁殖后代的？（提示：在馬鈴薯種植的季節(jié)你知道家里是怎樣種植馬鈴薯的？）（展示課件圖片）揭示課題并板書(shū)：第七節(jié)植物的無(wú)性生殖學(xué)生觀察并思考問(wèn)題學(xué)生能說(shuō)出規(guī)范、準(zhǔn)確的答案，必要時(shí)給予糾正。學(xué)生觀看后，產(chǎn)生疑問(wèn):這是怎么種出來(lái)的？通過(guò)復(fù)習(xí)引出不同于用種子繁殖后代的無(wú)性繁殖，為后面學(xué)習(xí)比較無(wú)性生殖和有性生殖作下鋪墊，起到溫故知新的作用。通過(guò)“奇聞怪事—馬鈴薯番茄”激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到問(wèn)題中來(lái)，提高自主學(xué)習(xí)的效率。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)（4分鐘）1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材39—42頁(yè)，觀察4.1-36、4.1-37、4.1-38、4.1-40、4.1-41圖片，思考這些植物的新個(gè)體是怎樣產(chǎn)生的？2、反饋提問(wèn)：通過(guò)觀察圖片誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些植物的新個(gè)體是怎樣產(chǎn)生的？你還知道哪些類(lèi)似的事例？3、這些植物新個(gè)體的產(chǎn)生與花生新個(gè)體產(chǎn)生一樣嗎？有什么本質(zhì)的區(qū)別?（多媒體展示）歸納總結(jié)：什么是營(yíng)養(yǎng)繁殖？什么是無(wú)性生殖？學(xué)生閱讀教材并思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。分別用根、莖、葉繁殖后代的。例：馬鈴薯用塊莖，藕、姜用根狀莖，大麗菊用根……這些植物的繁殖是通過(guò)植物的根、莖、葉來(lái)繁殖后代，而不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞—精子、卵細(xì)胞的結(jié)合。學(xué)生通過(guò)觀察圖片，及教師適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)出營(yíng)養(yǎng)繁殖、無(wú)性生殖概念。在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)后，組織學(xué)生通過(guò)觀察圖片，教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，總結(jié)出無(wú)性生殖的特點(diǎn)，進(jìn)而將學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性--完成無(wú)性生殖概念的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究（2分鐘）<過(guò)渡:>營(yíng)養(yǎng)繁殖是最常見(jiàn)的一種無(wú)性生殖,在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們用植物的莖進(jìn)行扦插、嫁接和壓條等方法來(lái)培育果樹(shù)、花卉和蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物。這些方法與用種子植物繁殖后代相比有什么優(yōu)勢(shì)？自主學(xué)習(xí)：閱讀教材39--42頁(yè)，小組討論并思考下列問(wèn)題，并在書(shū)上標(biāo)出重要概念和重點(diǎn)詞語(yǔ)。（課件展示問(wèn)題）問(wèn)題：什么是扦插？嫁接？壓條？哪些植物可以用扦插、嫁接和壓條的方法繁殖后代？教師巡回指導(dǎo)，并參與小組的討論。幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。以小組為單位，結(jié)合教材插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，分組活動(dòng)、討論、分析并總結(jié)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，提高了自主學(xué)習(xí)的效率及探究的欲望。組織交流點(diǎn)撥構(gòu)建（18分鐘）小組展示：現(xiàn)在各小組將你們的小組學(xué)習(xí)的結(jié)果與大家交流吧。1、什么是嫁接？（課件展示圖片）枝接芽接點(diǎn)撥：明確嫁接概念后教師以問(wèn)題串形式點(diǎn)撥。①把一種植物體的枝條或芽，接在另一個(gè)植物體上，芽或枝我們叫什么？另一個(gè)植物體叫什么？②把芽接在另一個(gè)植物體上的嫁接叫什么？把枝接在另一個(gè)植物體上的嫁接叫什么？③要想使他們成活應(yīng)該怎么辦？④哪些植物可以用嫁接的方法來(lái)繁殖后代？考考你：（展示嫁接的仙人掌實(shí)物）（1）指出圖中的“接穗”和“砧木”。（2）隨著“接穗”的不斷生長(zhǎng)，其顏色會(huì)逐漸變成“砧木”的顏色嗎？你知道為什么嗎？挑戰(zhàn)自我：把果實(shí)大、味甜但抗病力弱的水蜜桃的枝條嫁接到果實(shí)小、味酸但抗病力強(qiáng)的毛桃樹(shù)上，水蜜桃的枝條上將來(lái)會(huì)結(jié)出什么樣的桃子？2、什么是扦插？（課件展示圖片）點(diǎn)撥：①說(shuō)一說(shuō)你在在扦插時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？②能否用一句諺語(yǔ)總結(jié)扦插？③哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？<過(guò)渡：>對(duì)于扦插不易成活的植物我們可以用壓條的方法繁殖.3、什么是壓條？點(diǎn)撥：①為什么要把樹(shù)皮剝?nèi)グ肴Γ竣谇げ宀灰壮苫畹闹参餅槭裁纯梢杂脡簵l的方法繁殖?③哪些植物可用壓條的方式繁殖后代？歸納總結(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)用扦插嫁接和壓條的方法來(lái)繁殖后代與有性生殖相比有什么優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)你出主意：小明家的桃樹(shù)林產(chǎn)量較低，品質(zhì)欠佳，想盡快引進(jìn)肥城蜜桃。小明想請(qǐng)你幫他分析一下用哪種方法既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又收益快？A.種子繁殖B.全部換栽C.果枝嫁接小組展示學(xué)習(xí)成果，小組間交流。看圖，圖上的菊花使之驚奇。學(xué)生回答。嫁接：是直接把一植物體的芽或枝（接穗），接在另一個(gè)植物體（砧木）上，使結(jié)在一起的兩部分長(zhǎng)成完整的植物體。學(xué)生通過(guò)教師點(diǎn)撥歸納總結(jié)：接在另一植物體上的芽或枝條叫接穗;被接的植物體叫砧木。嫁接的方式枝接和芽接。嫁接成活的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起。蘋(píng)果、梨、桃學(xué)生看圖回答問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)教師點(diǎn)撥總結(jié)出：嫁接好處是能保持母體的優(yōu)良性狀且繁殖的速度快學(xué)以致用，解決問(wèn)題：結(jié)出果實(shí)大、味甜的水密桃。學(xué)生思考、總結(jié)并回答。斜插（與地面成45°）插入土壤中部分要削成斜面、帶有芽、溫度適宜“無(wú)心插柳柳成蔭”楊、柳、葡萄、月季、薔薇……學(xué)生思考回答。有利于促進(jìn)根的形成母體可以為枝條提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有利于成活。石榴、藏報(bào)春、夾竹桃、桂花等。學(xué)生分析總結(jié)：繁殖速度快，產(chǎn)生的新個(gè)體能保持母體的原有特性。學(xué)生分析解釋原因，得出最佳方案。師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生充分展示自我。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力教師利用“無(wú)心插柳柳成蔭”民間諺語(yǔ)巧妙點(diǎn)撥順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榍げ宀灰壮苫畹闹参锟梢杂脡簵l的方法繁殖.調(diào)整教材順序使學(xué)生更容易理解、接受。適時(shí)點(diǎn)撥把問(wèn)題細(xì)化，突破重點(diǎn)。扦插、嫁接、壓條這些知識(shí)在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，利用多媒體展示有關(guān)圖片，有利學(xué)生的認(rèn)知學(xué)以致用，用所學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題。通過(guò)以上學(xué)習(xí)對(duì)無(wú)性生殖和有性生殖的區(qū)別作簡(jiǎn)要總結(jié)。學(xué)以致用解決生活中的問(wèn)題。知識(shí)遷移能力提升（8分鐘）<過(guò)渡：>以上都是比較簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的無(wú)性繁殖方式。人們還利用無(wú)性繁殖的原理，研究出了組織培養(yǎng)技術(shù)。提出以下問(wèn)題：1、什么是組織培養(yǎng)？2、植物組織培養(yǎng)應(yīng)在什么樣條件下進(jìn)行？植物的哪些組織可以進(jìn)行組織培養(yǎng)？3、為什么可以進(jìn)行組織培養(yǎng)？點(diǎn)撥：出示圖片：回憶克隆羊多利的培養(yǎng)過(guò)程。指出生物體上的任何一個(gè)細(xì)胞都含有全部的遺傳信息，在離體條件下，這些信息可以表達(dá)出來(lái)，從而使產(chǎn)生完整的生物體。4、組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻并思考，然后回答問(wèn)題。組織培養(yǎng)的操作和原理，是本節(jié)的難點(diǎn)，通過(guò)觀看視頻和教師點(diǎn)撥突破本節(jié)難點(diǎn)。課堂小結(jié)（2分鐘）通過(guò)同學(xué)們積極的探究，大家來(lái)反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得：學(xué)習(xí)了有關(guān)無(wú)性生殖的知識(shí)，領(lǐng)悟了兩類(lèi)生殖方式的本質(zhì)區(qū)別，明白了組織培養(yǎng)技術(shù)的原理。使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)（3分鐘）課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：A類(lèi)：1、不需要經(jīng)過(guò)精子和卵細(xì)胞相結(jié)合的生殖方式是。2、一棵蘋(píng)果樹(shù)上能結(jié)出“國(guó)光”“紅富士”不同品種的蘋(píng)果，采用的技術(shù)是3、利用植物體上的活細(xì)胞，在無(wú)菌的條件下培養(yǎng)成試管苗，再移植到土壤中培養(yǎng)成完整的植物體，這種技術(shù)叫。B類(lèi)：現(xiàn)有兩種梨：一種是杜梨，它的果實(shí)小，味道澀，但根系抗病力強(qiáng)；一種是鴨梨，它的果實(shí)大，味道甜，但根系抗病力弱。如何才能獲得根系抗病力強(qiáng)、結(jié)出的果實(shí)既大又甜的植株呢？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)培養(yǎng)方案。課下作業(yè)：選一種植物進(jìn)行嫁接實(shí)踐操作學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)并及時(shí)互糾針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)，既能讓程度好的學(xué)生吃得飽，又能讓程度稍差的學(xué)生有所提高，達(dá)到因材施教的效果。選一種植物進(jìn)行嫁接實(shí)踐操作加深所學(xué)知識(shí)的理解和提高動(dòng)手能力。1.下列各項(xiàng)中不屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖的是 ()A.利用根繁殖 B.利用莖繁殖C.利用葉繁殖D.利用種子繁殖2.盆栽仙人掌的上面長(zhǎng)有鮮艷的仙人球，非常好看。是通過(guò)什么方式培育的()A.嫁接B.扦插C.有性生殖D.組織培養(yǎng)3.利用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官繁殖的最大優(yōu)點(diǎn)()A.速度較快 B.降低成本C.較易培養(yǎng)D.保持親代優(yōu)良性狀.4.右圖是某果樹(shù)芽接步驟示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)圖中①表示，②表示。(2)嫁接可以分為和兩種情況，嫁接可以用來(lái)繁殖優(yōu)良品種。(3)嫁接時(shí)使①與②的緊密結(jié)合，以確保嫁接成功。第七節(jié)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖效果分析本次課利用多媒體展示扦插、嫁接、壓條等無(wú)性生殖過(guò)程并與有性生殖進(jìn)行比較，讓學(xué)生觀察領(lǐng)悟兩類(lèi)生殖方式的本質(zhì)區(qū)別，在獲得感性認(rèn)識(shí)后，通過(guò)學(xué)生合作總結(jié)出無(wú)性生殖的特點(diǎn)，從而將感性認(rèn)識(shí)上升到理性高度，通過(guò)課下實(shí)踐又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解提高了動(dòng)手能力。第