裝在套子里的人（俄）契訶夫穿過時光的云煙，我們看到，在一百多年前的俄國，有一場奇怪葬禮正在舉行，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的，這是怎么一回事呢?就讓我們走進《裝在套子里的人》，從這場葬禮說起。激趣導入1.了解契訶夫，了解故事的相關歷史背景。2.引導學生品味文章語言的諷刺意味，使學生理解小說中諷刺手法的運用。3.分析概括別里科夫的形象特征，并理解其時代意義。4.鑒賞并學習文中環境描寫、對比、反諷等手法。素養目標目錄知人論世01初讀課文02文本研讀03拓展閱讀04第一部分知人論世了解作者

契訶夫(1860—1904)，19世紀末俄國偉大的批判現實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。

早期作品多是短篇小說，后期轉向戲劇創作。他善于從日常生活中發現具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節進行藝術概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。其代表作《變色龍》、《裝在套子里的人》，前者成為見風使舵、善于變相、投機鉆營者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征。契訶夫與與（美）歐·亨利、（法）莫泊桑并稱為世界三大短篇小說之王。寫作背景《裝在套子里的人》是契訶夫的代表作之一，寫于1898年。

小說反映了19世紀末俄國沙皇專制統治的黑暗現實。1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，繼位的沙皇亞歷山大三世加強了專制恐怖統治。這時俄國已經興起變革之風，要求自由民主、改變專制秩序的呼聲日趨強烈。面對洶涌的變革浪潮，沙皇政府采取一切手段鎮壓、禁錮人們的思想言論。全國警探遍布，告密者橫行，一切專制勢力糾合起來，竭力維護腐朽沒落的沙皇統治。別里科夫就是在這種典型環境下刻畫出來的典型人物。解題《裝在套子里的人》“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人。小說中的主人公別里科夫就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產物。現在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發展的人的代名詞。第二部分初讀課文預習檢查1.明確字音。契訶夫（qìhē）膽怯（qiè）憎惡（zēnɡ

wù）陶冶(yě)

轄制（xiá）撮合（cuō）慫恿（sǒnɡ

yǒnɡ）滑稽(jī)讒言(chán)祈禱（qí

dǎo）譏誚(qiào)

戰戰兢兢(jīnɡ)預習檢查2.解釋詞語①譏誚：冷言冷語地譏諷。②唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音。③戰戰兢兢：形容因害怕而微微發抖的樣子；形容小心謹慎的樣子。④安然無恙：原指人平安沒有疾病，泛指平平安安、沒有受到任何損傷。恙：災禍、疾病。⑤六神不安：形容驚慌著急，沒了主意，不知如何才好。⑥大快人心：壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。⑦筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。也作精疲力竭。第三部分文本研讀問題探究【思考1】梳理脈絡層次明確第一部分（1-5段）

：介紹別里科夫的外表、生活習性和

思想性格。第二部分（6-37段）

：別里科夫與華連卡戀愛以及最后

失敗。第三部分（38-40段）：埋葬別里科夫，但生活中還有

許多"別里科夫"。問題探究思考1：別里科夫有哪些“套子”？有形的無形的問題探究有形的套子

晴天穿雨鞋帶雨傘，穿棉大衣問題探究有形的套子

晴天穿雨鞋帶雨傘，穿棉大衣

眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵問題探究有形的套子

晴天穿雨鞋帶雨傘，穿棉大衣

眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵

臉藏在豎起的衣領里

問題探究有形的套子

晴天穿雨鞋帶雨傘，穿棉大衣

眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵

臉藏在豎起的衣領里

傘、表、刀裝在套子里問題探究有形的套子

晴天穿雨鞋帶雨傘，穿棉大衣眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵臉藏在豎起的衣領里傘、表、刀裝在套子里坐上馬車，支起車篷臥室像箱子，床上掛帳子問題探究怪穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，

眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵

臉藏在豎起的衣領里用具：傘、表、刀裝在套子里

出行：坐上馬車，支起車篷

住處：臥室像箱子，床上掛帳子生活習慣（有形的套子）：（膽小孤僻）（封閉保守）（與世隔絕）（狹隘惶恐）問題探究怪歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西用所教的古代語言躲避生活

只信政府的告示和報紙文章

對不合規矩的事悶悶不樂只求不出亂子禁閉開除學生思想觀念（無形的套子）：（維護舊制度）（沙皇衛道士）（害怕新事物）（頑固保守）（現實的逃避者）問題探究問題探究思考2：別里科夫為什么把自己裝在套子里？怕問題探究怕害怕改變現狀害怕新生事物因循守舊保守反動為什么要把自己藏在套子里？問題探究為什么全城的人都被這個膽小如鼠、弱不禁風的人轄制？問題探究舊勢力頑固周圍的人怕他們，沒勇氣和他們斗----革命力量弱怕的根源：

沙皇專制制度全城的人為什么怕他？他是沙皇專制制度的衛道士，他像鷹犬一樣，到處嗅著不合當局要求的氣味。問題探究小說從哪幾個方面描寫別里科夫

？戀愛日常生活問題探究主要情節

漫畫事件自行車事件正面交鋒婚事風波問題探究

神態語言心理

123問題探究

神態語言心理漫畫事件

123問題探究

神態語言心理漫畫事件

騎自行車123問題探究

神態語言心理漫畫事件

騎自行車當面交鋒123問題探究

神態語言心理漫畫事件臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇發抖

騎自行車當面交鋒123問題探究

神態語言心理漫畫事件臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇發抖天下這么歹毒的壞人！

騎自行車當面交鋒123問題探究

神態語言心理漫畫事件臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇發抖天下這么歹毒的壞人！

騎自行車臉色由發青變成發白當面交鋒123問題探究

神態語言心理漫畫事件臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇發抖天下這么歹毒的壞人！

騎自行車臉色由發青變成發白“還成體統嗎？”“這怎么行？”當面交鋒123問題探究

神態語言心理漫畫事件臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇發抖天下這么歹毒的壞人！

騎自行車臉色由發青變成發白“還成體統嗎？”“這怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦當面交鋒123問題探究

神態語言心理漫畫事件臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇發抖天下這么歹毒的壞人！

騎自行車臉色由發青變成發白“還成體統嗎？”“這怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦當面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白123問題探究

神態語言心理漫畫事件臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇發抖天下這么歹毒的壞人！

騎自行車臉色由發青變成發白“還成體統嗎？”“這怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦當面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白“倒過來用腦袋走路”“把談話內容報告校長”123問題探究

神態語言心理漫畫事件臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇發抖天下這么歹毒的壞人！

騎自行車臉色由發青變成發白“還成體統嗎？”“這怎么行？”第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦當面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白“倒過來用腦袋走路”“把談話內容報告校長”情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對象……123問題探究

神態語言心理漫畫事件臉色發青，比烏云陰沉，嘴唇發抖天下這么歹毒的壞人！

騎自行車臉色由發青變成發白還成體統嗎？這怎么行？第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦當面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白倒過來用腦袋走路把談話內容報告校長情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對象……懼怕新事物保守落后膽小怕事虛偽保守因循守舊性格形象的刻畫問題探究

別里科失與科瓦連科的交鋒實質上是一種什么樣的沖突？

科瓦連科是一個敢做敢當、具有新思想的、充滿生命活力的新生力量的代表。他們之間的交鋒，實質上是新舊兩種思想的交鋒，是新生力量與舊勢力的沖突。作者借科瓦連科表達自己對新生活的向往之情。

問題探究華連卡姐弟在別里科夫的生命歷程里扮演什么樣的角色

？

華連卡姐弟是有新思想，向往自由，敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進步的力量。柯瓦連卡：向往自由、光明正大、敢作敢為、仇視憎恨反動保守勢力，向往自由光明的新勢力的代表人物。華連卡：在婚姻問題上先前有些糊涂，為人率真、爽朗、明凈、純潔，活潑可愛、向往自由。問題探究

華連卡是一個開朗樂觀熱情大方富有朝氣的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。

別里科夫與她談戀愛，說明別里科夫這類守舊膽小反動的人也試圖走出套子，擺脫困境。但思想中舊思想舊觀念舊制度根深蒂固，他們是不可能走出套子的。

別里科夫與華連卡的“戀愛”故事有什么深刻的意義？問題探究華連卡熱情大方開朗樂觀富有朝氣別里科夫結婚嘗試走出套子戀愛失敗“套子”思想根深蒂固象征新思想新事物新生活結合問題探究別里科夫死后，大家有什么反應？明確：“大快人心”，從心里感到自由。

他反對一切新生事物，扼殺自由和進步他的存在讓許多人生活在壓抑和窒息的環境中，他的死使大家有了一種解脫感。問題探究

別里科夫雖然已經死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現象不是個別現象，而是社會現實的普遍反映。

別里科夫是社會的產物，只要當時那樣的社會還存在，就會有新的別里科夫存在，就會一切“又恢復舊樣子”的。如何理解“可是一個禮拜還沒過完，生活又恢復了舊樣”一句話。問題探究別里科夫形象：

1、孤僻膽怯、因循守舊、敵視新生、維護專制的猥陋、卑劣、虛偽的沙皇政府的衛道士。

2、他既代表了一股黑暗、腐朽的勢力；也成了一切害怕、阻礙新生事物的代名詞。

3、他不僅是個性格典型，也是個時代典型。問題探究明確：

(1)社會的角度：揭露了沙皇政府對自由的壓制、對人權的踐踏、對民眾的專制。別里科夫能轄制小城的人們，其根源就在于有反動政府的統治作為他的后臺；

(2)個人的角度：別里科夫作為一個小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固，恐懼社會進步，甚至到了荒謬的地步，他在政治上成了反動政府的衛道士；他在現實生活中，也因為和眾人格格不人而孤僻一生，最終孤獨地死去。別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會政治現實造成的，因此，別里科夫的形象折射出強烈的社會批判意義。·主題分析整體把握

在作者的筆下，別里科夫已不再是作為單個的人，而是“這類人”，是作為知識界和社會上的一種典型，是舊制度、舊程序、舊思想的忠實維護者，人們害怕他，其實是被那黑暗污濁的政治空氣壓得喘不過氣來。作品通過別里科夫這個人物將批判的鋒芒直指密探機構沙皇專制制度。通過別里科夫，作者描繪出一幅當時丑陋的社會生活畫卷。明晰主旨第四部分寫作手法諷刺手法運用

①夸張的語言和漫畫式的勾勒。如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下來卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。

②含蓄的對比。如別里科夫轄制著全城，人們都戰戰兢兢，反過來他自己又是戰戰兢兢不能入睡。暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。

③揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫將教師騎自行車與學生用腦袋走路聯系起來。反映他的腐朽落后，害怕變革的思想。寫作手法第五部分合作討論

“套子”是一種比喻的說法，實際上指的是限制人的思維、行動的各種思想觀念、法令制度、生活環境（生活圈子）。如何辨證看待“套子”？

人是社會人，都要與別人發生各種各樣的關系。社會為了維持一種秩序，會制定各種各樣的套子，宣傳各種各樣的人生觀念。人一出生，似乎都要落入套子，生活在各種套子之中。社會沒有套子不行，人不受套子的約束也不行。如果天下人都各行其是、隨心所欲，社會就會混亂不堪。可見，必要的、合理的套子是保持社會穩定、推動社會和諧、健康發展的強大力量。但是，套子也有負面作用，特別是落后、反動的套子，像枷鎖，可以把人的手腳、思想套“死”了。久而久之，循規蹈矩，就可能形成單一、僵化保守的思維模式、思維習慣，就會被套得服服帖帖、謹小慎微，不敢接受新事物，更談不上創新變革。因此，套子在人類生活歷史中起雙重作用。問題探究

在你周