談初中英語教學中有效閱讀的開展隨著社會的飛速發展，英語已經成為世界上最為通用的語言之一，同時也成為了一個重要的學科。在初中英語教學中，閱讀是課程的重要組成部分。但是，學生們在學習英語閱讀時面臨著各種各樣的困難，如生詞匯量少、語法不熟練、邏輯思維能力不足等。如何降低學生學習英語閱讀的難度，有效提高學生的閱讀能力，是初中英語教學工作亟待解決的問題。

閱讀是英語教學的重要組成部分。閱讀能力是英語語言能力中重要的一個方面，也是獲得知識和信息的重要途徑之一。要想提高學生的語言技能，首先要通過閱讀理解，培養其英語的語感，加強詞匯記憶，掌握語法規律，形成正確的語用習慣。因此，英語教師應該在教學中注重閱讀的開展，采用一些有效的方法，在激發學生的學習興趣的同時，提升學生的語言能力。

一、創設良好的閱讀環境

創設良好的閱讀環境是有效開展閱讀教學的必要條件之一。學校圖書館、班級圖書角、音像室等，可以成為教師開展閱讀教學的重要場所。教師可以組織學生定期到圖書館、班級圖書角、音像室等地進行閱讀，讓學生在安靜的環境下，聚焦于閱讀，從而提高學生的閱讀效果。此外，教師還可以將課外閱讀納入到學生的課程中，讓學生在課余時間積極閱讀，創造良好的閱讀氛圍和習慣，潛移默化地提高學生的閱讀水平。

二、注意課堂閱讀教學

課堂閱讀教學是學生學習英語閱讀的主要途徑。教師應該注意對閱讀教材的選擇和使用。學生在初中階段接觸英語閱讀的時間不長，因此在選擇閱讀材料時，應該注重選擇適合學生水平的閱讀材料，逐步提高難度。此外，教師在教學中應該采取多種方法，注重培養學生的語感，鍛煉學生的閱讀技巧，如對生詞的發音正確，在語音語調上的表現準確，在理解上的能力強等。同時，教師也可以運用多媒體技術，采用圖片、音頻、視頻和游戲等方式，讓學生更加直觀地理解和掌握英語閱讀技巧，提高學生的學習興趣。

三、培養學生的語言思維能力

學生的語言思維能力直接關系到其閱讀水平的高低。在初中階段，學生的語言思維能力尚未充分發展，因此教師在開展閱讀教學時應該注意培養學生的語言思維能力。可以從以下幾個方面進行培養：

1.幫助學生掌握基礎語言知識。掌握語法規則和語法結構是英語閱讀的基礎。教師可以通過課堂上的講解和練習、復習和測試等方式，幫助學生掌握英語語言中的基礎語言知識。

2.注重提高學生的語言表達能力。在閱讀教學中，教師應該注重幫助學生提高英語語言的表達能力，從而提高學生閱讀理解的能力。教師可以啟發學生思維，引導學生對文章進行歸納總結和分析概括，培養學生的邏輯思維能力和判斷能力，提高學生的語言表達能力。

3.培養學生的閱讀興趣和自主閱讀能力。提高學生的自主閱讀能力，可以幫助學生更好地理解和記憶閱讀內容。教師可以通過自主閱讀、讀書報告、朗誦等形式，培養學生的閱讀興趣和自主閱讀能力，增強學生閱讀的主動性。

四、注意課外英語閱讀

課外英語閱讀對于提高學生的閱讀水平非常重要。教師可以鼓勵學生在課外時間積極閱讀英語閱讀材料，如英文報紙、英文故事書、英文小說等。通過課外英語閱讀，學生可以擴展詞匯量，加強對語法規則的掌握和應用，提高閱讀理解能力，同時也可以增強學生的興趣。

五、配合科技手段

科技手段對于開展英語閱讀教學有著重要的推動作用。教師可以采取多媒體教學手段，引入各種網絡資源、電子課件等，讓學生接觸到更多實際的英語閱讀情景，激發學生的興趣，提高學生的學習效果。同時，科技手段也可以在閱讀教學中起到輔助作用，如在教學中運用音頻、影像等方式，讓學生更加直觀地理解和掌握英語閱讀技巧。

六、小結

有效的英語閱讀教學是初中英語教學的重點和難點之一。在教學中，教師應該創設良好的閱讀環境，注重課堂教學和課外