2015年江蘇省小學教師資格證：寫作能力試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.下列哪種技能不屬于心智技能？A：書寫技能B：閱讀技能C：寫作技能口：心算技能.下列哪個不屬于操作技能的特點?A：物質性B：外顯性C：觀念性D：展開性.評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準，根據其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果的評價是指。A：形成性評價B：總結性評價C：常模參照評價D：標準參照評價.奧蘇伯爾認為有意義的接受學習是通過過程實現的。A：順應B：反思C：同化D：觀察.學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移B：順向遷移C：垂直遷移D：具體遷移.經常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于。A：理性概括B：感性概括C：形象直觀D：言語直觀.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結性評價B：常模參照評價和標準參照評價C：配置性評價和診斷性評價D：正式評價和非正式評價.唯一得到心理學家公認的，對教育實踐具有相當重要的應用價值的動機分類方法是。A：高尚的動機與低級的動機B：近景的動機與遠景的動機C：直接性動機和間接性動機D：內部學習動機和外部學習動機.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80B：70C：60D：50.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性B：變通性C：獨創性D：特異性.教育心理學的實驗研究應該對學生產生積極影響，避免對學生的身心發展造成傷害。教育心理學研究應該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性B：發展性C：理論聯系實際D：教育性.有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為。A：學習計劃B：學習策略C：學習方法D：學習規律.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段.小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為的方式是。A：示范法B：系統脫敏法C：代幣獎勵法D：認知調適法.個體在單位時間內對事物反應的總量體現了創造性在方面的品質。A：可逆性B：變通性C：獨創性D：流暢性.研究者認為創造性思維的核心是。A：發散思維B：聚合思維C：形象思維D：抽象思維.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量。人：意志B：情緒C：智力D：行為.耶克斯-多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是。A：中等偏低的強度B：中等強度C：中等偏高的強度D：越高越好4.強、平衡而不靈活的神經類型對應的氣質類型是。A：膽汁質B：多血質C：黏液質D：抑郁質.即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為。A：替代學習B：潛伏學習C：試誤學習D：意義學習.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法B：變式法C：比較法D：直觀法.臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥B：恐懼癥C：焦慮癥D：強迫癥.先行學習對后繼學習產生的影響是。A：一般遷移B：順向遷移C：特殊遷移D：逆向遷移.老師上課板書時，用紅色粉筆把重點內容突出出來。這運用的原理是。A：刺激強度大的物體容易引起人的無意注意B：色彩對比鮮明的物體容易引起人的無意注意C：新穎的物體容易引起人的無意注意D：活動的物體容易引起人的無意注意.訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表現，以加深理解的學習策略屬于。A：復述策略B：精細加工策略C：組織策略D：元認知策略.個體在單位時間內對事物反應的總量體現了創造性在方面的品質。A：可逆性B：變通性C：獨創性D：流暢性.概念同化的典型方式是。A：接受學習B：發現學習C：有意義學習D：機械學習.想了解學生對數學的興趣，把問題“你喜歡數學嗎”印在紙上，進行調查了解，這種方法屬于。A：訪談法B：開放式問卷C：封閉式問卷D：實驗法.認知技能的基本單元是。A：產生式B：單詞C：概念D：條件.瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25?2秒B：0.2?0.5秒2秒?1分鐘5秒?2分鐘.和小學生的概念聯系在一起的是。A：感覺B：知覺C：表象D：記憶.以下不是柯爾伯格的兒童道德發展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平.知識的保持是通過什么來實現的?。A：復述B：記憶C：練習D：反饋.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗？A：完形一頓悟說B：認知一結構學習論C：信息加工學習理論D：建構主義學習理論.被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段，經過3000多次練習毫無進步。對此實驗最恰當的解釋是。A：沒有即時給予獎勵B：練習單調、過多，導致疲勞C：被試不知道自己練習的結果D：主試未對被試進行學習評價.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于。A：類屬學習B：總結學習C：并列結合學習D：命題.1903年出版的世界上第一本《教育心理學》專著的作者是。A：弗洛伊德B：桑代克C：皮亞杰D：馬斯洛.認同和。A：內化B：行為C：實行D：反饋.人格的核心是。A：能力B：智力C：性格D：氣質.關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是。A：信度B：效度C：區分度D：難度.給學生分配座位，最值得教師關注的是。A：減少課堂的混亂B：照顧優秀學生C：對人際關系的影響D：照顧后進學生.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？A：50%?60%B：60%?70%C：70%?80%D：80%?90%.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。A：生理和安全B：社交與自尊C：求知與審美口：自我實現.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容的人屬于。A：場獨立型B：場依存型C：沉思型D：沖動型.一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化B：負強化C：懲罰D：替代強化.情感具有。A：不穩定性B：可控性C：深刻性D：社會性.小學生的主導活動是。A：游戲B：運動C：工作D：學習.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會。A：可能選擇B：猶豫不決C：回避這項任務D：堅決選擇.苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，