生物教師教學工作總結生物教師教學工作總結1

這一學期，我擔任八年級四個班的生物老師，在教學工作中我仔細執行學校支配的教學計劃，根據新課程的要求仔細教學，在學校領導的帶著下，教學工作才得以順利進行。對于這段時間的工作，感覺自己受益頗多，為了總結閱歷，并從閱歷中取得進步，現將本學期的工作做以下總結：

一、仔細學習，提高思想覺悟，增加學問儲備

要想走進學生，必需要先貼近學生，喜愛學生，學會站在學生的角度想問題。為了讓自己拉近與學生的距離，課余時間我主動多和學生溝通，努力讓自己能夠更加融入學生。除此之外，我還主動學習新課標，讓自己的教育方向始終走在正確的道路上，讓學生能夠輕松的學習。要想教給學生半桶水，教師就必需先有一桶水，為了能給學生傳授更多更有益的學問，我主動參與了校區組織的各種教學活動，區里組織教學研討會等。通過參與這些活動，使我的學問量得以儲備，視野得以提升，并從中學會了很多優秀的教學方法，使我以后的教學更有自信。

二、重視教學過程

要想上好一節課，首先要備好這節課。在上課前，我首先弄清所講學問的重難點，了解學問的規律，并能運用自如，而且要適當的補充課外材料，知道怎樣教才能教的更好。而且要了解學生的學習興趣和學習習慣，設計最適合學生學習的教學思路。興趣是最好的老師，在課堂上要留意主動調動學生的主動性，讓學生開心高效的學習。

要提高學習質量，課后還要準時輔導。初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有學生常不能按時完成作業，還有學生抄襲作業，針對這種問題，我做好學生的思想教育，對淘氣的學生我做到從友善開始，從贊美著手，讓他們在贊美中不斷提高。這樣，學生對我也就漸漸的喜愛和敬重，也開始喜愛學習生物。而且在作業上我留意準時批改，并寫上適當的評語，讓學生得到準時的反饋，學習的興趣也不斷提高。

三、教學反思

當然，我在教學上還存在許多缺乏。首先是對新課標的學習不夠深入，生物本身就是一門試驗科目，更多的是要求學生主動動手參加，但由于課時以及現實條件等方面的限制，許多時候學生都處于觀望想想象的狀態，這點有待提高。

其次，在教研方面，不管學校還是區里都舉辦了許多活動，而且雖然仔細的讀了許多書籍，但在理論應用到實踐的過程中，總覺的有所欠缺。

另外在一些后進生的轉化方面做得不是很到位，由于學生太多，對于許多學生的關注度不夠，感覺心有余而力缺乏，使得一些學生有些被忽視。

當然，我始終對教育充滿信念。有付出就有收獲，在教學上我還存在許多缺點，以后我會更加虛心的向其他老師學習優秀的教學方法，努力使自己得到更大的提高。

生物教師教學工作總結2

一學期來，適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及反思。

一、在教學方面

1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。

②了解學生原有的學問技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施等。

③考慮教法，解決如何把已把握的學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使學生保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意激發學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，學生就有了學習生物的熱心和動力了。

3、主動參加聽課、評課。

一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個詳情，力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺〞、擇出我在課堂教學中的“癟谷〞，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明了、教學模式先進了，學生更加喜愛上我的生物課了。

二、成果與反思

在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。在學校組織的期中考試中大部分學生的成果有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業；有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞辱感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習主動性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，爭取到初一學業水平考試中取得了良好的成果。

隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。

生物教師教學工作總結3

本學期我適應新時期的教學工作，仔細學習教學工作。從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學習實際狀況。使教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展立足，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法

內容及學生的實際，設計課的類型。仔細寫好教案，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種有利于吸引學生留意力的教具，課后準時對該課作出總結。

二、增添上課技能，提高教學質量

在教學中，要使內容講解更清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化，層次要分明，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通。讓學生學得簡單，學得輕松。在課堂上盡量讓學生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學生學習能力。

三、虛心請教其他老師

在教學上有疑必問，多聽其他老師的教學方法，學習別人的優點，克服自己的缺乏。

四、仔細批改作業

布置作業做到精讀精煉，要具有針對性，同時也要準時批改，仔細分析學生作業的狀況，他們在作業上出現的問題要準時講解。在課后，要求學生仔細復習課后練習，課前預備。

五、狠抓學風

在我所教的班級中，我上課要求比較嚴格，要求大部分學生必需用心聽課，課后仔細完成作業，但有少部分學生學習上存在的問題是不敢問，所以作業都是抄襲來完成任務。這樣只會嚴重影響成果的提高。對此，我要求學生在學校上要有一種提高的精神，遇到的問題要準時問，對抄襲作業的學生嚴峻的批判。這樣才能提高自己的成果。

六、成果與反思

在教學中，大部分學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了好的成果，少部分成果偏差。或許是因為上課不仔細聽講，不做作業，不思索問題的緣由。只要仔細聽講的、主動做作業的學生都考的比較理想。這也與本人有關，在教學上要仔細做好課后輔導工作，嚴格要求學生聽講，使學生學有所得。這樣才能不斷被提高自己的教學水平和教學任務。

通過這一學期的努力，充分的調動學生的學習主動性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣，學生把握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的進展。

生物教師教學工作總結4

本學期我擔任高三49-52班生物課，作為畢業班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入討論教法，依據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結：

一、討論高考信息，看準復習方向

1、仔細討論《課程標準》和理科綜合《考試說明》

首先是明確“考綱〞與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調學問與能力并重，以學問為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干學問，找出基本學問點和考點，構建學問網絡，合理分散難點，強化學問重點，重視聯系實際，關注社會熱點。

2、討論高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中注重能力的培育

1.切實抓好基礎學問的教學，結合學生的實際狀況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。可以使得學生對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完好的學問體系和結構。

2.培育學生的解題能力，通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學問的理解。

3.培育語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中教師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的

機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。

三、夯實基礎，注重學科內的學問聯系，形成學問網絡

20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎學問的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的試驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質、活性相關內容，32題考查了與生態相關的內容等，都圍繞高中生物核心學問及試驗進行展開考查，而每年評卷都反映出學生的基礎學問并不堅固，對基礎學問的教學絕不能掉以輕心。

在基礎學問的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體學問，注重各學問點之間的聯系，要引導學生準時歸納總結，構建生物學學問的網絡體系。例如光合作用是一個學問點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流淌、水分代謝及礦質代謝〔從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看〕等學問有機地聯系起來才是一個學問網。對基礎學問的復習要到達精確、精致、精煉，同化為自己的東西。

生物教師教學工作總結5

一、指導思想

本學期以《全日制義務教育中生物課程標準》為根據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期我擔任的工作是初一生物教學。本學期講授義務教育課程標準試驗教材——《生物學》〔七年級下冊〕。

三、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前充分預備：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《初中新課標優秀教案》和《完全解讀》三本資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動、課前預備好演示試驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的狀況。

本學期的內容與學生身體發育親密相關，學生對相應學問的學習有著很高的興奮性，也充滿了好奇心，致使課堂難以把握掌握，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必需謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛，課堂語言肯定要留意簡潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。

課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐煩引導、適當提示，使學生通過自己思索推得答案，從而大大鼓舞了學生，此外，我留意了引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身親密相關的例子，慢慢地喜愛上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。

3、主動參加聽課、評課

虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參與本學期教育局組織的教學評估預備的課例研討，充分鍛煉自己的教學能力且向其他老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。

四、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在聽老教師的課時，我大量汲取了很多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。

五、成果與反思

在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思索，不做筆記、作業；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的掌握和調動欠佳。

本人盡全部可能努力仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習主動性和自主創新能力，的確提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本把握了學習生物的方法，自學再生能力得到了肯定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的熏陶，成果仍舊是參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不肯定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將始終本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

生物教師教學工作總結6

這一學期，我教初二年級〔1、2、3、4、〕四個班和初一年級〔3、4〕兩個班，

現就將這一年以來工作狀況總結如下:

一、仔細學習,提高思想認識,樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業務學習,仔細學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練〞,主動發揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富學問,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。

2、通過學習洋思中學的閱歷,使自己逐步領會到“以人為本〞的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使敬重學生人格,敬重學生觀點,承認學生獨特差異,主動創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培育與發揮,收到了良好的效果。

二、新型教學方法的使用

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,我主動探究教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表如今:

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平常仔細討論教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,精確把握重難點。在制定教學目標時,特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細,并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以開心式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中留意抓住重點,突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動,不斷汲取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起商量教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上,仔細準時,力求做到全批全改,重在訂正,準時了解學生的學習狀況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的主動性。

在教學中敬重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、競賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習主動性。讓他們的天性和獨特得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創造性思維方式,變“要我學〞為“我要學〞,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師,應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發覺其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的確定,而后進生轉化勝利與否,直接影響著全班學生的整體成果。所以,一年來,我始終注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

1、用進展的觀點看學生。

應當縱向地看到:后進生的今日比他的昨天好,即使不然,也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導,化消極因素為主動因素。

首先，幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。

其次，以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應當享有同

其它學生同樣的平等和民主,也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠〞二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發覺“有假〞,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲〞。其次做到“接受〞,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓舞他們自由商量。最終做到“理解〞二字,即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。

三、心得體會

如今的學生不怎么愛上生物課。這確實是我們要思索的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通〞不失為吸引學生的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美呈現在學生面前，學生不喜愛生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條學問點何愁解決不了啊！講解并描述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講解并描述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀看，藻類植物的結構也就一目了然了。

生物教師教學工作總結7

我覺得，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我如今上課的確是成熟嫻熟了許多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科仔細來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然后就要讓學生對這節課感興趣。并不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕松多了。

說到備課，自然要先明白教材的內容，然后開始討論學習目標、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看許多的教案還有ppt，仔細學習每節課的內容，然后再把重要的內容抄寫下來，在這里面，我也會查找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。

其實生物是一項很好玩的學科，因為它所涉及的領域很廣，關系到大自然的一切生物，還有探究人類身體的一些神秘，學生自然也會更感興趣。而且學習不是毫無熱情地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣進展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內容講得輕松好玩點然后再聯系生活實際提問問題，學生在這樣的氣氛中更是熱情高漲。例如，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節的時候，原來內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧支配，任勞任怨干到底。學生猜出謎底之后，我就借著這個謎語來講授心臟的有關學問：心臟在我們身體的什么位置啊？心臟的大小是多大啊？心臟的外形像什么？心臟是如何工作的，莫非它在我們心中是永久不停的跳動的嗎？通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了許多。最終上完心臟的結構和功能后，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今日上課的內容：人的心臟在胸腔，形態恰似桃子狀。里面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學生竟然都很喜愛這首口訣，而且竟連那些成果不是很好的學生到最終也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是勝利了。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節的時候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會對學生說，如今讓我們來當一下醫生，給幾個病人看看病，學生的熱情就上來了，對于問題也是特別的感興趣。

雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞。以后我會努力做到：

1、深入細致地備好每一節課，熟識教材，細心設計問題，力求把握重點難點，使課上內容簡潔易懂。

2、仔細上好每一節課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我準時從中獲得閱歷，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發揮，培育學生發散思維和創新意識，使其綜合能力得到進展。

3、堅持聽課，學習其他老師的教學閱歷，尋求適合自己的教學方法。

4、仔細準時地批改作業，從中了解學生把握學問的狀況，從而有側重的對其強調，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。

作為一名新教師，我有許多缺乏，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學能力早日到達教學目標。

生物教師教學工作總結8

1、在學習生物學學問之前，幫忙學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、討論生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就能夠更快速更精確地學到生物學學問。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

2、提倡探究性學習生物學學問，注重培育學生的自主、合作和溝通等各方面潛力

探究性學習，有助于學生構成對生命世界的正確熟識、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思索的潛力，建立多領域的、融合的合理學問結構與技能結構，養成實事求是的科學看法，體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結合討論性學習活動的開展提高學生的探究、協作的潛力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

注重與現實生活的聯系，融入了“以學生進展為本〞的理念，激發學生到生活中查找學習生物學學問的愛好，有利于主動獲取學問的學習方式的建立;使學習資料更具有用性，更有利于對生物學核心學問和方法的理解，對生物科學價值的正確熟識，幫忙學生規劃人生，促進全面進展。

4、細心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

專心創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學學問間的內存、本質的聯系，學會運用舊學問和已有的學習閱歷學習新的學問，透過概念圖的學習法構建生物學學問框架和學問體系，到達事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習理解潛力的不同，布置彈性作業

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物學問嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外鼓舞學有余力的同學嘗試往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，持續長期的學習生物學熱情和學習干勁。

6、鼓舞學生動手制作生物模型，親自預備試驗材料，開展家庭小試驗的活動，加深對學問的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作，準時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的推舉。

8、章節復習時采納問題性答疑替代傳統的學問性回顧和歸納，引導學生學會對章節的學問進行自我小結，學會構建章節學問網絡。

9、準時確定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓舞學生暢所欲言，培育學生的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思索。

生物教師教學工作總結9

一、仔細鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求。仔細進行教學設計。教學過程中除了加強基礎學問的把握外，更注重的學生創新能力的培育，課堂中常常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生主動參加生物科學學問的傳播，促進生物學科學問進入學生個人的生活中。

二、關注學生。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師。更應當關注學生情感的培育，專心傾聽專心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被深厚的情感滲透時，才能得到力量，引起主動的留意、記憶和思索。"對于犯錯誤的學生，不應打罵、挖苦他而應當態度溫和的開導他只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。

三、作業的設計中。對不同程度的學生留有不同水平的作業，使每個學生都能有所進展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況。對于部分中等學生的作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。

四、課后準時進行教學反思。教學過程中難免會遇到許多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結積累教學閱歷，查找更好的更適合我學生現狀的教學方式。

五、多聽課、多溝通。教師之間的互相聽課溝通能夠大大促進教學水平的提高。本學期我除了主動走進本校老師課堂外，還參與了晉江市組織的教學研討活動，與有閱歷的老師多溝通，提高自我素養的一種很有效的方法。

由于閱歷尚淺，以上就是本學期的教學工作總結。還有許多缺乏，期望在以后的工作中不斷完善。一、深入了解學生，走進學生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

生物教師教學工作總結10

本學期任七年級三個班、八年級二班生物課，還兼八年級年級組長。我仔細執行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業，嚴謹治教，喜愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。喜愛教育事業，喜愛本職工作，喜愛學生，真誠對待學生。平常主動參與學校各項活動，仔細搞好教研活動。

二、教育教學方面

生物學科的成果被納入中考，生物課倍受重視，對生物教師提出了更高的要求。再加上改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。注重教法，解決如何把已把握的學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動，組織好課堂教學。

仔細實施學校推行的“利用導學案〞教學模式，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面進展，準時反思和改良教學方法，關注學生對學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；

本學期仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

主動學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。主動參與教研活動。

四、今后努力的方向

1、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

總之，在今年的教育教學工作中，取得了較好的成果，但今后需更加努力。

生物教師教學工作總結11

20__—20__年第二學年度八年級生物教學工作總結教學工作總結生物八年級年度第二

本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試狀況來看，成果不算理想。仔細回顧這半年的教學工作，做以下總結。

在教學中，我長時間認真觀看無意向學、成果始終不能有較大進步的學生，我發覺他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。優越感使他們養成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著應用了觀賞教育法，有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培育、進步。只要在教學中重視對學生心理練習，養成健康心理----講求方法，勇于挑戰，定能使學生學有所成。

總之，整個教學環節讓學生在主體主動參加、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更杰出。

針對狀況，我預備實行以下措施：

第一。轉變學生學習看法。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟識，消除學習中的消極心情。給予他們學習方法的指導。

第二。加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之情愿學，愿意學，主動主動地學。在每節課上，每次作業都要培育學生的審題意識與能力。在夯實基礎學問的同時，培育學生應用所學學問綜合能力和工整的書寫。培育學生細致審題的能力，避開馬虎出錯。

第三。努力進步自己。平常多看一些有關教學方面的資料，特殊是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有閱歷的老師學習。

第四。仔細備課，精選試題保證學生學足，學精

第五。虛心向其他老師請教，進一步進步教學成果，加強學生能力的培育，實現優天生績的進步。

第六。加強課堂教學的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不但使學生學到學問，而且還培育了學生探究規律的科學精神和創新精神。

生物教師教學工作總結12

本學期，我負責嵩高一年級4個班的授課任務，工作異樣繁重，常有力不從心的感覺，但還是咬牙挺下來了。無論是教學思想，教學理論的形成與接受，還是教學方法和和教學能力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平常工作過程中，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。喜愛學生，關懷學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康進展創造良好的環境。在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的看法去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氣氛，表達自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面進展。作業批改準時，并做好復批工作。在緊急工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特殊是作為一名中學生物教師，與生物科技的進展聯系在一起，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的學問還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取機會學習其他優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，也漸漸地有了自己的.一套思維。

1、在學習生物學學問之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、討論生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更快速更精確地學到生物學學問。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

2、提倡探究性學習生物學學問，注重培育學生的自主、合作和溝通等各方面能力

探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟識、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思索的能力，建立多領域的、融合的合理學問結構與技能結構，養成實事求是的科學看法，體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結合討論性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

注重與現實生活的聯系，融入了“以學生進展為本〞的理念，激發學生到生活中查找學習生物學學問的愛好，有利于主動獲取學問的學習方式的建立；使學習內容更具有用性，更有利于對生物學核心學問和方法的理解，對生物科學價值的正確熟識，幫助學生規劃人生，促進全面進展。

4、細心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

主動創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學學問間的內存、本質的聯系，學會運用舊學問和已有的學習閱歷學習新的學問，通過概念圖的學習法構建生物學學問框架和學問體系，到達事半倍的學習效果。

5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物學問嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次〔A級為全班必做題，B級為選做題〕，另外鼓舞學有余力的同學嘗試破了往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長期的學習生物學熱情和學習干勁。

6、鼓舞學生動手制作生物模型，親自預備試驗材料，開展家庭小試驗的活動，加深對學問的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作，準時招集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。

8、章節復習時采納問題性答疑替代傳統的學問性回顧和歸納，引導學生學會對章節的學問進行自我小結，學會構建章節學問網絡。

9、準時確定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓舞學生暢所欲言，培育學生的膽識，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思索。

但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

生物教師教學工作總結13

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。初中生物教師個人教學工作總結，我們來看看下文。

本學期，為了適應新時期教學工作的要求，仔細學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課

備課不但備學生而且備教材備教法依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學質量

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

七、狠抓學風。

我所教的五個班，學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些好玩的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成果。

本學期，期末考試五班的優良率都達百分之三十五以上。存在的缺乏是，學生的學問結構還不是很完好，初中生物的學問系統還存在許多真空的部分。這些都有待以后改良。

生物教師教學工作總結14

時間匆忙而過，這一學期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學工作中，我仔細執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業、嚴謹治教、喜愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。喜愛教育事業，喜愛本職工作，喜愛學生，真誠對待學生。平常主動參與學校各項活動，仔細搞好教學、教研活動。

二、教育教學方面

仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。解決如何把已把握的學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動，組織好課堂教學。仔細實施學校推行的“盡責、互賞高效課堂〞教學模式，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，留意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面進展，準時反思和改良教學方法，關注學生對學問與技能的理解和把握，更

關注他們情感與看法的形成和進展；總之本學期仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

主動學習生物理論學問，參與網絡教育培訓，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。主動參與教研活動，對學校實施的教學模式進行溝通探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、今后努力的