教師資格之中學教育知識與能力復習與答案可打印

單選題（共50題）1、中國近代史實施時間最長，影響最大的學制是()。A.壬寅學制B.六三三學制C.癸卯學制D.壬子癸丑學制【答案】B2、于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區別，于老師采用的教學方法是()A.練習法B.演示法C.實驗法D.參觀法【答案】B3、“千手觀音”的形象運用了想象的哪種加工方式（）A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化【答案】B4、電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現場報道，所體現的德育方法是()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A5、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現象。A.感覺適應B.感覺對比C.感覺補償D.感覺后效【答案】B6、學校心理輔導主要服務的人群是()。A.正常學生群體B.特殊學生群體C.有心理問題的學生D.極個別學生【答案】A7、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發音，但他智力超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家。這體現了人的身心發展具有()。A.互補性B.差異性C.順序性D.階段性【答案】A8、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是()。A.形成性評價B.總結性評價C.正式評價D.非正式評價【答案】A9、我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）A.政治功能B.人口功能C.經濟功能D.文化功能【答案】A10、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（?）。A.認識內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理內驅力【答案】B11、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發展技能、培養自主性和創造性。其根本任務是()A.向學生系統傳授科學文化知識，為學生各方面發展奠定良好的知識基礎?B.培養訓練學生，使其形成基本技能?C.培養學生良好的學習品質和熱愛科學的精神?D.培育或發展學生的智慧，尤其是智力【答案】D12、心理起源說的代表人物是()。A.孟祿B.沛西能C.達爾文D.赫爾巴特【答案】A13、小學生對長方形的認識有助于其對長方體的理解，這種學習遷移屬于()。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移【答案】A14、提出“百科全書式”的教學內容觀。并首次將學前教育納入學制的西方著名教育學家是()。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊【答案】C15、張老師在設置教學目標時，既考慮學生的現有知識水平，也考慮他們在老師指導下可以達到的水平，維果斯站將這兩種水平之間的差重稱為().A.教學支架B.最近發展區C.組織者D.自我差異性【答案】B16、教育者對學生進行系統的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育()的原則。A.言行一致B.正面說服教育、積極引導C.嚴格要求與尊重信任相結合D.通過集體進行教育【答案】A17、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用【答案】B18、校園文化屬于()A.顯性課程B.隱性課程C.國家課程D.地方課程【答案】B19、中學階段學生心理發展的一般特點不包括()A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性【答案】D20、作為一名教師，最需要具備的注意品質是()A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移【答案】C21、教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（?）A.A是否有目的的培養人B.B是否促進人的發展C.C是否促進社會發展D.是否具有組織性和系統性【答案】A22、下列關于復式教學敘述正確的是（）。A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式B.復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業同時進行D.復式教學情境下的學生的基本技能和自學能力相對較弱【答案】C23、被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.徐特立【答案】B24、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入（）。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自我階段【答案】B25、按照研究目的.合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規律的研究方法是()。A.調查法B.問卷法C.歷史法D.實驗法【答案】D26、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見，盧梭在教育目的上主張()。A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.外在目的論【答案】A27、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是（）A.能力B.氣質C.性格D.動機【答案】C28、（2021年上半年真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養等以獲得相關學科知識的方法屬于A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法【答案】D29、遷移根據性質的不同，即遷移產生的影響效果的不同，可分為()。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移【答案】A30、學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一種教學方法?（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法【答案】D31、上初二的小明對隔壁班的女同學小可很是欣賞，可每次見到小可，小明雖然很高興，但總是裝出若無其事的樣子。這反映出中學生情緒發展的()。A.不穩定性B.持久性C.掩飾性D.沖動性【答案】C32、“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要具有（）A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性【答案】C33、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現了李老師的哪種教學能力？（）A.教學監控能力B.教學操作能力C.教學認知能力D.教學反思能力【答案】C34、小文在閱讀學習過程中，當遇到困難或不熟悉的材料時，就會放慢閱讀速度或重復閱讀．這主要屬于元認知策略中的()。A.計劃策略B.反饋策略C.調節策略D.資源管理策略【答案】C35、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這表明孔子很強調()。A.啟發式教學B.學習與思考相結合C.因材施教D.學習與行動相結合【答案】B36、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。A.班級活動B.文學藝術活動C.群眾性活動D.社會公益活動【答案】C37、“讓學校的每一面墻壁都開口說話。”這是充分運用了()的德育方法。A.陶冶教育B.說服教育C.榜樣示范D.品德評價【答案】A38、關系轉換理論強調（）在學習遷移中的作用。A.個體對各要素之間關系的理解B.學習任務之間的共同要素C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗D.認知結構變量的特性【答案】A39、與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現象相對應的是（）A.真從眾，不從眾B.真從眾，權宜從眾C.權宜從眾，不從眾D.權宜從眾.從眾【答案】B40、在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威【答案】D41、中學階段學生心理發展的一般特點不包括（）A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性【答案】D42、教師成熟的標志是自覺地關注()A.教師B.生存C.學生D.教材【答案】C43、我國教學活動的基本組織形式是()。A.個別教學制B.道爾頓制C.分組教學制D.班級授課制【答案】D44、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是（）A.科學實驗B.社會經驗C.生產勞動D.學校教育【答案】D45、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該班是學校當中一個教育基礎相對比較差的班級，你認為張老師首先要做好的工作是()。A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊伍C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發展目標【答案】A46、下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當的是()A.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內容更容易產生影響B.對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內容更有效C.正面的觀點和材料在短時間之內難以見效，不容易解決當務之急的問題D.同時提供正反兩面的論據和資料更利于培養學生長期穩定的態度【答案】C47、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他—樣也喜歡幫助有困難的人。（）A.退行B.投射C.升華D.文飾【答案】B48、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是()A.開始部分B.結尾部分C.中間部分D.開始和結尾部分【答案】D49、（2021年上半年真題）學校教育中的教學過程對學生來說是一個特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現為A.以學習個體經驗為主B.以學習間接經驗為主C.以學習直接經驗為主D.以學習群體經驗為主【答案】B50、班主任工作的重點是（）。A.對學生進行思想品德教育B.教育學生努力學習，完成學習任務C.指導班委會工作D.評定學生操行【答案】A大題（共10題）一、材料：班會上，有同學說：“《西游記》里孫悟空的‘順風耳’就是現在的無線通信技術：‘千里眼，就是現在的天文望遠鏡；‘筋斗云’就是現在各式各樣的飛行器。”有同學說：“《海底兩萬里》中在海底行走的船就是現在的潛艇。前人的想象力真豐富!”有同學說：“我們現在想到的某種物體或某種可能性，現在看還只是幻想，幾百年后說不定就變成現實了。愛因斯坦說過：‘想象力比知識本身更重要’，所以我們現在要大膽地想象，哪怕是幻想。”有同學說：“想象固然與大膽敢想有關，但不能沒有知識積累。”……問題：(1)什么是創造想象，創造想象產生的條件有哪些(2)談談培養學生想象力的方法【答案】二、材料：隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學生也呈現出逐年增多的趨勢。小李是某中學高三年級的男生，近一段時間以來一直情緒不好，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時注意力難以集中，盡管每天學習時間很長，但學習效率低下。因此他變得脾氣暴躁，有時無故不去上學。試結合心理學的相關理論，分析小李考試焦慮癥產生的原因及心理輔導策略。【答案】三、（2021年下半年真題）[材料]新學期,班主任李老師接了一個新班,李老師第一天走進教室,發現衛生狀況非常差,桌仰棒翻,污物滿地。看到這種情景,李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈,然后又把桌面重新擺好，一切都收拾好了,才請同學們進教室上課。坐在老師打掃過的教室，全班同學一個個出奇的規矩。第二天，李老師依舊如此,有一些同學說:"李老師讓我們打掃吧。”李老師微笑著說:“不,這一周我做值日。”一星期后，李老師安排了值日表,每天值日的學生都非常認真負責,就連衛生角落也打掃的干干凈凈。教室衛生向來由學生輪班打掃,很少見過老師也做值日的。李老師不僅這樣做了,而且做在學生之前，做的一絲不茍。學生由起初的費解,到慚愧,以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動下,這個衛生差的班級同學都能得到衛生流動紅旗，這使大家得到了學校的表揚。問:(1)運用了哪種德育方法?(4分)(2)結合材料分析這個方法的含義和要求(14分)【答案】四、材料：某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查，結果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢?針對這個問題。王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學生在閱讀中發現問題，激發學習的成就感。方案提出以后，老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養，這對于已經非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發現兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環節；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節課下來，學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了提高，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法。【答案】五、（2021年下半年真題）王老師是初中語文老師,根據教學進度安排,最近他開始講授古代詩歌單元，在教學時，他先是引導學生探索五言絕句的平仄規律,剛開始學生總結不準確。經過多次講解和引導,學生掌握了五言絕句的平仄規律,隨后,王老師發現,當學生又學習五言律詩時，他們很快就能總結出五言律詩的平仄規律,再后來,當學生學習七言律詩時,也很快總結出了其平仄規律。本單元結束后,王老師進行教學反思:學生之所以能很容易地總結出七言律詩的平仄規律,是因為學生已經掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規律,他們利用已掌握的方法進行分析，很快就能總結出七言律詩的平仄規律。問題:(1)請用遷移相關理論分析上述學習現象。(10分)(2)該遷移理論對教學有何啟示?(8分)【答案】六、材料：林溪是班上有名的搗蛋包，有些不良習慣積習難改。班主任徐老師請她選擇自己最敬佩、最喜歡的同學做同桌和前后桌同學來幫助他；另外，堅持和林溪的家長每周末電話交流一次，就林溪養成了哪些好習慣，還有哪些問題需要關注等內容進行溝通，通過半年努力大家獲得了成功。問題：該案例體現了哪些德育原則和德育方法?請加以評析。【答案】七、閱讀材料，并回答問題。小明是一名初中生，小學時成績優秀，在初中的入學考試中以第一名的成績考入班級。進入初中后，因學習不適應，漸漸地成績下降到二十幾名。這對小明的打擊很大。從此，小明來學校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服里，不愿見人。問題：（1）小明的這種狀況屬于什么心理現象？（2）造成小明這一問題的原因是什么？（3）如何幫助小明擺脫困境？【答案】八、中學生李某學習成績良好，在一次數學單元測試前，他認為這類考試小菜一碟，未加以重視，結果考試成績相當不理想。后來，有機會參加學科競賽，他認為能否得獎很大程度上影響自己的升學，發誓一定要獲獎，結果事與愿違。問題：(1)闡述耶克斯一多德森定律。(2)運用耶克斯一多德森定律分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制動機水平