教師資格之中學教育知識與能力題庫練習模擬題附答案

單選題（共50題）1、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論【答案】D2、規定了學科的性質和地位，教育目的和任務，內容范圍和進程安排以及教學時數與作業布置，考試要求和教法建議的文件是()。A.課程標準B.教學計劃C.課程D.教材【答案】A3、德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受（）制約的標志。A.生產力和科技發展水平B.社會政治經濟制度C.文化傳統D.教育者的身心發展規律和水平【答案】C4、創造性思維大體都經歷四個階段，其中（）也被稱為靈感期。A.準備期B.醞釀期C.驗證期D.豁朗期【答案】D5、課程資源的核心是()A.教科書B.教材C.課程標準D.課程計劃【答案】B6、每一個民族都有自己的教育傳統，不隨時代變遷而消失。這說明教育具有()A.繼承性B.永恒性C.歷史性D.長期性【答案】A7、古希臘斯巴達教育目的是培養（?）A.A演說家B.B智者C.C軍人和武士D.全面和諧發展的人【答案】C8、中學生小王最近迷上了一款網絡游戲，他每天都把大量的時候花在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于()。A.強迫癥B.網絡成癮C.抑郁癥D.焦慮癥【答案】B9、2013年單項選擇：反復出現自己不能控制的動作，表現的神經癥屬于（）A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥【答案】D10、教育目的與培養目標是（）的關系。A.普遍與特殊B.個別與一般C.具體與抽象D.基礎與擴展【答案】A11、2011年單項選擇:孟子的“自省、自強”體現的德育方法（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.品德修養指導法【答案】D12、下列哪種記憶類型，符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”()A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶【答案】C13、()是教師獲得威信的基本條件。A.良好的道德品質B.良好的認知能力和性格特征C.良好儀表、風度和行為習慣的養成D.良好的第一印象【答案】A14、《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學相長B.預時孫摩C.長善救失D.臧息相輔【答案】D15、人的軀體發展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機能的發展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機械記憶到意義記憶，由無意注意到有意注意，這些體現了人身心發展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】A16、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是（）。A.賈德B.漢斯*塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D17、對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是（）。A.遺傳素質B.環境C.教育D.個體的主觀能動性【答案】C18、美國心理學家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎。但“模仿心理說”抹殺了教育的()。A.遺傳性B.自然性C.目的性D.獲得性【答案】C19、方雨認為社會法制應符合社會大眾權益，當它不符合時就應該修改。根據科爾伯格理論，他處于道德發展的哪個階段?（）A.服從與懲罰B.社會契約C.維護權威或秩序D.普遍倫理【答案】B20、教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理【答案】D21、羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（?）A.教師的人格特點B.教師的教學水平C.教師對學生的期望D.教師的威信【答案】C22、研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。A.時快時慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢【答案】D23、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。()A.確定學生原有基礎B.分析使能目標C.分析支持性條件D.分析學習結果【答案】D24、下列屬于常見的心智技能的是()。A.駕駛汽車B.洗衣服C.解兩步應用題D.拉小提琴【答案】C25、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作業的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。A.玩完游戲后做作業B.自己規定游戲時間C.邊玩游戲邊做作業D.完成作業后玩游戲【答案】D26、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異()。A.由學生自己決定如何學習B.將學生按優中差分班教學C.滿足不同學生的需要D.培養單科獨進的尖子【答案】C27、（2021年下半年真題）一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性【答案】D28、在教師職業道德素養的要求中團結協作”反映的是教師（）。A.對待教育事業的態度B.對待學生的態度C.對待同事的態度D.對待自己的態度【答案】C29、“磚能做什么”屬于()發散思維。A.用途擴散B.結構擴散C.方法擴散D.形態擴散【答案】A30、下面能反映個人品德行為的是（）A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫生【答案】C31、根據富勒等人的教師發展階段論，衡量教師發展成熟的重要標志是能否自覺關注（）A.生存B.情境C.未來D.學生【答案】D32、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發展（）A.生理自我B.心理自我C.社會自找D.物質自我【答案】B33、蘇聯教育家()在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》中闡述了其和諧教育思想。A.凱洛夫B.蘇霍姆林斯基C.贊科夫D.布魯納【答案】B34、針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現的差異甚至對立的現象。應強調貫徹的德育原則是()原則。A.發揚積極因素。克服消極因素B.理論聯系實際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發，積極引導【答案】C35、制定教學計劃的首要問題是()。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制【答案】A36、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有()。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性【答案】C37、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到。但是冬天特別冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其()。A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平【答案】C38、人格發展階段理論的提出者是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.埃里克森D.華生【答案】C39、校園文化的核心是()。A.學校的物質文化B.學校的組織和制度文化C.學校的精神和觀念文化D.學生亞文化【答案】C40、由美國教育家柏克赫斯特創制的教學組織形式是()A.分組教學B.導生制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】C41、生產力發展水平決定著()。A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化【答案】D42、在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現有知識水平、能力發展的評價是()A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.自主性評價【答案】A43、一份教案的核心是()。A.規劃板書內容B.選擇教學方法C.涉及教學進程D.提出教學目的【答案】D44、注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現？（）A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C45、（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于(）。A.復述策略B.組織策略C.計劃策略D.監控策略【答案】D46、下列關于終身教育的表述中，錯誤的是（）A.貫穿人一生的教育B.強調職前教育與職后教育的一體化C.強調青少年教育與成人教育的一體化D.等同于成人教育【答案】D47、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定教育工作的發展思路和發展方向是()。A.教育目標B.教育目的C.教育方針D.教育策略【答案】C48、2001年,教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規定,我國普通高中階段的課程設置方式是（）A.以分科課程為主B.分科課程和綜合課程結合C.以綜合課程為主D.活動課程和學科課程結合【答案】A49、2013年單項選擇：羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展的影響（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D50、兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內容區分開來的階段屬于()。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D大題（共10題）一、（2022上半年真題）王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周多課，就發現班上學生對她的課不感興趣，有些學生上課“開小差”，有些學生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入了解，發現她講的知識很多學生都已經在課下學習中掌握了，所以對自己目前講的教學內容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學內容和家庭作業的程度，以為這可以引起學生的興趣。后果這回學生們卻反映上課聽不懂，作業不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學效果不好？隨后地向教學經驗豐富的張老師請教，如何把握好教學難度。張老師對王老師說：“你要讓學生跳一跳能摘到桃子。”問題:（1）請用維果茨基的理論，分析王老師的教學存在什么問題?（10分）（2）結合案例，指出如何讓學生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）【答案】二、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師在課堂上講的教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，以致學習成績不理想。問題：請你結合有關學習策略方面的內容來給小王提出一些有效的學習建議。（18分）【答案】三、閱讀案例，請對案例中教師的評價行為予以分析。我也不知道自己算不算好學生，平時上課的時候，老師最喜歡點我發言了，因為我書讀得多，想象力也不錯，敢于說與眾不同的東西。可一考試，老師就看不上我了，她常常教訓我，考試的時候不要自作聰明，要寫自己有把握的答案。遇到什么“默寫自己喜歡的成語啦、段落啦、古詩啦，選做一個作文題呀”之類可以自由選擇的題目，就要寫簡單的，自己有把握的，才不會出錯。有幾篇課文，老師還規定我們統一背哪段，都是字少的，說如果要考默寫就默它，不會失分。有一次默寫成語吧，我默的都是課外書上來的，我讀的課外書是我們班上最多的，但多了一些錯別字，結果一個錯別字扣0．5分，我辛辛苦苦寫出來的成語等于白寫，結果只考了84．5分。別小看這0．5分，多了它，我的等第就是優了。老師還把我批評了一通，說這又不是上課，要逞什么能，冒什么險，還說我不聽話，不懂考試的技巧，考這個分數是對我的懲罰！我真的想不通，凈默書上默爛的成語，有什么意思？看到那些考高分的同學，我心里真委屈。【答案】四、材料：某農村學校所在地盛產水果。當地老百姓經常向學校反映，說學生在上課和放學的途中有偷盜水果的現象。學校德育老師對此非常地重視，專門對個別學生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，進行嚴厲的處罰。但是收效甚微，學生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級進行了一項比賽活動。活動內容與要求如下：參與者分成幾個小組，向當地的老百姓家里要水果。在規定的時間里，得到水果數量最多者為勝。由于活動設計新穎，學生參與的積極性非常高。活動結束后，給獲得優勝的小組頒發獎品，并要求各個小組派代表發言。談談對此次活動的感受和想法，總結本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結失敗的原因時，提到了由于平時養成了隨意摘取水果的習慣，導致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后，就各組的總結提出改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后，學校很少再聽到關于學生偷盜水果的反映。問題：請結合材料中學生的行為改變的情況，分析該材料所體現的德育原理。【答案】五、材料：班會上，有同學說：“《西游記》里孫悟空的‘順風耳’就是現在的無線通信技術：‘千里眼，就是現在的天文望遠鏡；‘筋斗云’就是現在各式各樣的飛行器。”有同學說：“《海底兩萬里》中在海底行走的船就是現在的潛艇。前人的想象力真豐富!”有同學說：“我們現在想到的某種物體或某種可能性，現在看還只是幻想，幾百年后說不定就變成現實了。愛因斯坦說過：‘想象力比知識本身更重要’，所以我們現在要大膽地想象，哪怕是幻想。”有同學說：“想象固然與大膽敢想有關，但不能沒有知識積累。”……問題：(1)什么是創造想象，創造想象產生的條件有哪些(2)談談培養學生想象力的方法【答案】六、材料：李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒想太多了。她認為復習文科科目只要死記硬背就可以了，但數學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數學的能力。不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數學了。問題：(1)請用心理學原理分析李芳學習中出現這些問題的原因。(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學習建議?【答案】七、材料：教師：“為什么說雞、鴨、豬是動物”學生：“因為它們都會叫。”教師：“對嗎蚯蚓不會叫，可它也是動物啊!”學生：“蚯蚓會爬。會爬、會走的生物都叫動物。”教師：“魚不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，可它們不是動物嗎”學生：“它們是動物，因為它們都會活動，能活動的生物叫作動物。”教師：“對了，能活動的生物叫動物。可是飛機會飛，它是不是動物”學生：“飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。”教師：“對了，能自己活動的生物才是動物。”問題：(1)分析論述上述課堂教學活動采用的教學原則。(2)貫徹該原則有哪些要求【答案】八、在日常教學活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學生間說話小心翼翼；第二種課堂紀律差，學生不注意聽講，做小動作，離開座位；第三種課堂氣氛活躍，學生積極參與。(1)教師的領導方式有哪些類型試分析上述課堂氣氛分別與教師的何