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文檔簡介

洲沙中學職稱晉升考評量化方案為了更好地促進洲沙中學教師的職業發展，提高教師隊伍的整體水平，我校制定了一套科學、公正、嚴謹的職稱晉升考評量化方案，具體內容如下：一、考核對象晉升職稱的考核對象為在我校正式任教的教師，包括教育教學崗位和非教育教學崗位兩類職稱，分別為：1.教育教學崗位職稱：初級教師、二級教師、一級教師、高級教師、教學名師；2.非教育教學崗位職稱：初級職員、中級職員、高級職員、管理人員。二、考核內容考核內容主要包括基礎條件、教學能力、科研能力、業績貢獻等四個方面要素。1.基礎條件：包括學歷、職稱、教齡、工作經歷等基本情況；2.教學能力：包括教學質量、學生評價、課件制作、教材研究、教學改革等方面能力；3.科研能力：包括科研項目、科研論文、教材編寫、教改成果等方面能力；4.業績貢獻：包括學校管理、社會服務、師資培訓、獎勵榮譽等方面業績貢獻。三、考評標準考核標準主要采用客觀、量化的評價方法，具體采用計分制，并按照不同職稱定量規定標準值。1.基礎條件方面：學歷、職稱、教齡、工作經歷均根據不同職稱設定基準值或達標要求。例如對于一級教師，碩士學歷以上加2分，博士學歷以上再加1分；教齡達到15年以上加1分，20年以上再加2分；在我校工作達到5年以上加1分，10年以上再加2分。2.教學能力方面：教學質量評價采用學生評教、教育部評比等多種方式，根據評分情況劃分評分等級，如評分優秀者可獲得4分；學生評估得分穩步上升者可獲得1分等。其他方面同樣設定基準值或達標要求，例如課件制作、教材研究、教學改革等。3.科研能力方面：科研項目獲批、論文發表、專著編著等，均可以獲得相應的評分，并設定1個標準值。4.業績貢獻方面：學校管理方面的業績貢獻主要體現在工作負責、擔任或參與各項管理工作、發揮重要職能等方面。社會服務和師資培訓方面，具體根據學科特點和個人情況設定不同的基準值。獎勵榮譽方面，則可根據獲得的榮譽級別和數量相結合進行打分。四、考核程序考核程序分為申報、初審、考察、終審、公示等環節。1.申報環節：教師根據自我職業發展規劃，自愿申請職稱晉升，提交書面申請材料，包括個人簡歷、教學科研成果清單、職業發展規劃書等資料。2.初審環節：學校行政部門根據申報材料對基本條件進行審查，并初步評估申報人的晉升可能性，確定晉升評審組成員和評審周期。3.考察環節：評審組對申報人進行綜合評價，包括個人面試、聽課評估、查閱成果材料等環節。4.終審環節：評審組對考核結果進行綜合評定，確定是否通過，并根據考評得分確定晉升職稱等級。5.公示環節：將評定結果在學校官方網站公示，并接受社會監督。五、考核結果根據職稱晉升考評量化方案的考核結果，晉升成功的教師將獲得相應的職稱晉升加薪和其他福利待遇，促進教師的職業發展和職業生涯規劃，激勵教師提高教育教學和科研能力，從而提高學校整體教學水平。六、總結本考評量化方案采用了綜合考評的原則，選取合理的量化指標和合理的權重設置，既強調教師個人教學水平的提高，又注重課程建設、教學管

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