專題05文學文本閱讀:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、現代文閱讀（2021·河南省直轄縣級單位·五年級期末）閱讀理解。跳水（節選）①“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。②正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊“向海里跳！不然我就開搶了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。③撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1．根據短文內容，在下面的圖上標出孩子、猴子和帽子的位置。2．用“——”在第①自然段畫出猴子放肆的句子。如果猴子和孩子能夠對話，從他們的動作和神態上推想會說些什么？猴子：孩子：3．用“﹏﹏﹏”畫出描寫孩子危險處境的句子，說說寫得詳細的原因。4．船長說的每句話都很簡短，并且標點都是嘆號，從中你感受到了_________________________（2021·河南省直轄縣級單位·五年級期末）閱讀理解。童年的泥巴①夢里多少回走進故鄉，走進滿目青山的孩提年代。那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎？那群泥猴兒一樣的鄉下孩子，還在玩著河泥、唱著清亮亮的童謠嗎？“捏呀捏，捏個小巴狗，搖搖尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠喵喵喵……”②這風一樣的日子喲！③天藍藍，水藍藍，風兒輕輕，我們這些無憂無慮的鄉下孩子終于盼來了放假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河床大片大片裸露出來，積著一層層油汪汪的黑泥、紅泥，這些泥巴黏性極好，是我們捏泥人、做泥哨的絕好材料。④我們光著小腳丫，在滑膩、舒適的泥里踩呀踩，踩出積在底下更黏的泥巴，一捧又一捧運到河灘上。這一堆兒，那一堆兒，我們展開想象的翅膀，用一雙靈巧的小手捏過來捏過去，一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠：“捏呀捏，捏個大的你看看。這個家伙力氣足，幫助阿爸把田犁……”不長時間，一頭水牛捏了出來。那邊一個扎著羊角辮兒的女孩兒又唱道：“捏個金冠子，穿上大紅袍，太陽出來早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擻的大紅公雞捏出來了。我們盡興地捏呀捏，沒多久，活靈活現的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘：有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機靈乖巧的長耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。我們一個個咧著嘴兒，欣賞著自己的杰作，樂得直蹦高。一會兒，那邊吹起了剛剛曬干的紅泥哨兒，頓時，滿河道回響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日沉寂的田野平添了無限生機。⑤餓了，累了，我們自有妙法對付：“撲通撲通”扎進小河，在水草叢中隨便抓摸幾把，總會有意料之中的收獲——不是金閃閃的紅鯉，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里養得正肥的閘蟹、黃鱔。開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來的食鹽均勻地撒上，采來碧綠的荷葉裹了，挖了干凈的優質紅泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中燒烤。時候差不多了，一縷縷奇異的香氣直往鼻子眼兒里鉆。這時，那邊伙伴送來了泥烤的鮮花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河灘上擺下野餐，我們一個個狼吞虎咽，吃得奭口舒心……⑥啊，童年的泥巴，那風一樣的日子喲！5．先將每部分的主要內容填寫在下面的橫線上，再概括文章的主要內容。第一部分（①②自然段）______________________第二部分（③④自然段）____________________第三部分（第⑤自然段）_____________________第四部分（第⑥自然段）______________________文章主要內容________________________6．“……有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機靈乖巧的長耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。”這個句子的前半部分列舉的是__________，后半部分列舉的是__________。發揮想象，仿照上面的句子，再列舉幾種。我們盡興地捏呀捏，沒多久，活靈活現的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘：________________________。7．第⑤自然段中畫線的部分讓你感受到了_________，你是從哪些詞語感受到的？請寫在下面的橫線上。（至少兩處，）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2021·河南·中牟縣教育體育局教學研究室五年級期末）閱讀下面文章，完成練習。三顧茅廬劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現大業，但都沒有見著諸葛亮。冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要叫醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”8．聯系上下文，理解詞語的意思。青翠欲滴：__________________________________茅塞頓開：_________________________________9．“就像魚兒得到水一樣啊！”這句話可以用成語概括為()10．第三自然段中，作者抓住__________、___________、___________、___________這些景物進行了描寫，描寫景物的作用是：___________________________11．依據本文內容，選出下面一副對聯的下句。上聯：司馬徽再著名士下聯：（）A．三兄弟三顧茅廬 B．諸葛亮隱居隆中 C．劉玄德三顧草廬12．讀短文第三自然段，想一想：從哪些地方可以看出劉備是誠心誠意想請諸葛亮出山的？照樣子用簡潔的語言寫下來。①離諸葛亮的住處還有半里多路就下馬步行。②_______________________________________③_______________________________________④_______________________________________13．從畫線的句子中可以看出張飛______________的性格特點，從劉備的語言、動作中，能感受到他是一個______________的人。14．劉備三顧茅廬的起因是：__________________________經過是：_______________________________________結果是：_______________________________________（2021·河南·登封市教學研究室五年級期末）閱讀下面兩篇短文，并完成練習。《威尼斯的小艇》節選威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹（qiàoqiǎo）起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。……船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。……《紹興的烏篷船》（節選）紹興是我國著名的歷史文化名城，也是著名的水鄉，烏篷船便是紹興獨特的水上交通工具。早期的烏篷船有三種，大的叫明瓦，小的是腳劃（huàhuá）船，但最適用的是不大不小的“三道”，又叫三明瓦。船篷是半圓形的，用竹片編成，中間夾箬（ruò），上面涂著黑油，所以叫烏篷船。在前后兩扇（shànshān）固定的篷之間放著一扇遮陽，也是半圓的，木頭做的格子，嵌著一片片的小魚鱗，直徑約一寸，有點透明，所以叫明瓦。烏篷船的船尾有兩支櫓，船首有竹篙用來定船。三道篷大約有一人高，艙內可以放下一張方桌，四個人坐著打牌。現在的烏篷船一般比較小，可容四至六名乘客，它是靠船夫用腳躅（zhú）槳前進的，要調整航向則要劃槳，或把槳夾在腋下當舵使用。船夫手腳并用，船就在湖面輕盈地游行。小船真是一葉扁（biǎnpiān）舟，坐在船底，篷頂離你的頭只有兩三寸，你的手可以放在外邊玩水，仿佛是坐在水面上，所謂“人在烏篷船中，烏篷卻在水中”，所以有人說：到紹興，不坐烏篷船，等于沒有到過紹興。15．用“\”將文中括號內不合適的字音劃去。16．選擇恰當的關聯詞填寫在下面句子中的括號內，認真體會后再完成練習。不管……總即使……也不僅……還雖然……但是（1）船夫()行船速度快，()能夠急轉彎。（2）()來往船只很多，()船夫依然操縱自如。（3）()極窄的地方，船夫()能快而平穩地穿過。（4）()怎么擁擠，船夫()能左拐右拐地擠過去。練習：（1）將關聯詞填上以后再讀這幾句話，發現這些句子都體現了______________（2）生活中我們也經常發現一些人“身懷絕技”；爸爸開車水平高、媽媽廚藝非凡、奶奶的針線活無人能比……請你打開回憶之門，選擇一個人的“絕技”寫一段話。要求用上兩組關聯詞。__________________________________________________________________________________________17．請你再次瀏覽上面兩篇短文，并進行比較，簡單總結這兩篇選文的異同之處。要求寫出兩個相同點和一個不同點。__________________________________________________________________________________________（2021·河南周口·五年級期末）閱讀。這熱辣辣的生命之美<節選>一般來說，好風景給人的是陶醉，是沉思。但我一到印度南部的班加羅爾，卻被這里的風景激動得直想狂呼高歌。班加羅爾的風景，全在街上的花和樹。我們平時說花，不外乎桌上瓶里的插花，窗前盆里的鮮花，還有花圃里精心侍弄的花，田野里爛漫絢麗的花。可這里卻是轟然一樹的花，滿街滿城的花，而且是一色火紅的花。一出機場，迎面就是幾株叫不上名的大樹，滿樹不是綠葉，全是火紅的花朵。車子進了城，就在花樹搭成的胡同里鉆行。后來我才辨清，這紅花樹主要有兩種，一種是我國南方也有的木棉樹，花很大，且常年四季地開；一種是火把樹，類似國內的絨線樹，有葉，很細碎，花卻是特別碩大，紅肥綠瘦，反顯不出樹葉。怎么可以想象？街上合抱粗的巨木擎天而立，（）綠葉扶疏，（）紅花萬朵，在明媚的陽光下如火苗狂舞，直擁到五六層樓的窗前；又如紅綢飄落，直垂到路邊，掃著車頂和行人的頭。向來賞花，人為主，花為次，花是人手中的玩物，眼中的小景。而現在，反次為主，這花上下半空，前后一街，將人結結實實地裹在其中。席卷天地八方來，紅花熱血共沸騰。好像一個酒徒，平時能有一兩杯好酒已慶幸不已，現在一下被推到酒海里游泳，醉了，醉了，醉得不知東南西北。紅花之外便是綠樹，樹棵棵大得驚人。苦楝樹一伸臂就護住半塊藍天，棕櫚樹矗立著就是一根旗桿，大榕樹的根接地通天，要是照一個特寫鏡頭，你準以為是一片小樹林子。總之，一棵樹就是一個停車場，就是一個綠色的庭院。一行樹就是一條蜿蜒的堤壩，就是一座逶迤的山脈。樹濃蔭蔽日，層綠無邊。人在樹下，如在一座神秘的教堂里一樣。對中國大地上的綠色我本就十分留意，天山風雪中松柏的凝綠，華北平原上春風楊柳的新綠，江南池塘中荷葉的碧綠，但是，（）我頭腦中的哪種綠，（）無法形容眼前這異國巨木的綠。這是在北緯12度的驕陽下被烘烤著的泛著光閃閃亮晶晶的油綠。舉目之中所覺的已不是顏色，而是一種釋放著的能量了。在印度的日子里，無時不在與紅花綠樹相伴，出門車在樹下鉆行，進賓館先獻你一個花環，訪問完再捧上一束鮮花。一天，我深夜歸來，桌上插著一束紅玫瑰，茶幾上放著水果籃和一洗手小缽，缽中可人的清水上飄著三片殷紅的花瓣。燈下，對著這三瓣沁人的馨香，我獨坐沉思，竟不愿上床了。我本無心，這紅花綠葉卻枝枝葉葉拂不去，直追客人到夢中。我想紅花綠樹是專為來裝扮我們這個世界的。造物者（）選了這兩種顏色，（）它代表著生命。你看所有的動物、植物，哪個能離了血紅素和葉綠素呢？難怪紅花綠樹這樣叫人激動。它是熱辣辣的生命，將自己奔騰不息的力，借了紅綠兩色來顯示給我們。生命不息，花樹就永遠伴隨著我們。我明白了，當我們愛紅花綠樹時，其實是在愛自己的生命。18．把下列關聯詞恰當地填入文中的括號里。無論……都……之所以……是因為……不是……而是……19．班加羅爾的紅花樹主要有哪兩種？各有什么特點？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．“舉目之中所覺的已不是顏色，而是一種釋放著的能量了”中的這種“能量”指的是（）A．太陽散發出來的力量。 B．北緯12度的太陽的熱能。C．樹的力量。 D．紅花綠樹表現出來的生命的活力。21．聯系上下文，請你說一說作者看到班加羅爾的風景時，為什么會“激動得直想狂呼高歌”？__________________________________________________________________________________________22．“我明白了，當我們愛紅花綠樹時，其實是在愛自己的生命。”你怎樣理解這句話？__________________________________________________________________________________________（2021·河南周口·五年級期末）閱讀。手指<節選>大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。23．選文中畫“”的句子運用了__________、__________的修辭手法。24．大拇指和食指的特點各是什么？大拇指：____________________食指：______________________25．把選文第二段中加點的“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”改為“傷害”一詞好不好？為什么？__________________________________________________________________________________________26．作者筆下的大拇指讓你想到了生活中的哪些人？__________________________________________________________________________________________（2021·河南鶴壁·五年級期末）閱讀。牧場之國（節選）到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔在閃爍微弱的光。這就是真正的荷蘭。27．選文第一段，按照________順序，主要描寫了傍晚荷蘭_________的特點。28．選文畫“”的部分屬于_______（靜動）態描寫，這樣寫的好處是_________。29．下面說法錯誤的一項是（）A．“馬也忘記了踢馬房的擋板”這句話運用了擬人的手法。B．“擠奶的人更是默默無言”表現出荷蘭每天的生活過于平靜而顯得單調。C．選文中畫“﹏﹏﹏”的句子營造出一片安然與寧靜的境界。30．“這就是真正的荷蘭。”表達了作者怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________________________（2021·河南鶴壁·五年級期末）閱讀。冬天，你不要砍樹在我9歲那年冬天，爸爸帶我到北方阿拉斯的城郊，和爺爺一起過圣誕節。在那里，爺爺有一個小小的農場。一天，我在玩耍時發現屋前的幾棵無花果樹中有一棵已經死了；樹皮有的已剝落，樹干也不再呈暗青色，而是完全枯黃了。我稍一碰就“叭嗒”一聲折斷了一枝。于是，我對爺爺說：“爺爺，那棵樹早就死了，把它砍了吧！我們再種一棵。”可是爺爺不答應，他說：“也許它的確是不行了。但是過冬之后可能還會萌芽抽枝的——說不定它正在養精蓄銳呢！記住，孩子，冬天，你不要砍樹！”（）不出我爺爺所料，第二年春天，那棵（）已經死了的無花果樹（）真的重新萌生新芽，和其他的樹一樣感受到了春天的來臨，真正死去的只是幾根枝丫。到了夏天，整棵樹看上去跟它的伙伴并沒啥差別，都枝繁葉茂，綠蔭宜人了。成年以后，我當了教師，在二十多年的教學生涯中也不止一次地遇到類似的情形。那個總是連字母也背不全的口吃者皮埃爾，現在竟成了一位小有名氣的律師；而當年那位最淘氣、成績最差的男孩巴斯克，后來成了大學的優等生，而今已是一家擁有巨額資產的公司的副總裁了。更值得一提的是我的小兒子布朗。他幼時不幸患了小兒麻痹癥，幾乎成了廢人。可是我記住爺爺的話，不放棄對他的希望，也一直鼓勵他不要灰心喪氣。而今，他也成功地讀完了大學課程，成了公共圖書館的一名管理員。要知道，布朗只有左手的三個手指能動彈，抬起手來扶一扶鼻梁上的眼鏡也十分困難！回想起來，不管遇到什么困難，只要我們不輕易放棄，都有出現轉機的可能。在過去的歲月里，我自己也不時遇到過讓人沮喪傷懷的事兒，但是爺爺的教誨卻每每給我以鼓勵，讓我看到冬天以后的情景，從而順利地度過了一個個家庭和事業上的危機。31．用“然”字組成3個合適的詞語，根據短文語境分別填入文中的括號里。32．用簡潔的語言概括1——4自然段的內容。__________________________________________________________________________________________33．你認為題目中的“冬天”是指什么？“不要砍樹”又是什么意思？__________________________________________________________________________________________34．文中提到的“無花果樹”除了實指那顆樹外，還暗指什么？__________________________________________________________________________________________35．用“”在文中畫出短文給你的啟示，并結合生活實際談談你對這句話的感受。（2021·河南鄭州·五年級期末）閱讀下面兩篇短文，并完成練習。《威尼斯的小艇》節選威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨不舟。船頭和船艄向上翹（qiàoqiǎo）起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。……船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。《紹興的烏篷船》（節選）紹興是我國著名的歷史文化名城，也是著名的水鄉，烏篷船便是紹興獨特的水上交通工具。早期的烏篷船有三種，大的叫明瓦，小的是腳劃（huàhuá）船，但最適用的是不大不小的“三道”，又叫三明瓦。船篷是半圓形的，用竹片編成，中間夾箬（ruò），上面涂著黑油，所以叫烏篷船。在前后兩扇（shànshān）固定的篷之間放著一扇遮陽，也是半圓的，木頭做的格子，嵌著一片片的小魚鱗，直徑約一寸，有點透明，所以叫明瓦。烏篷船的船尾有兩支櫓，船首有竹篙用來定船。三道篷大約有一人高，艙內可以放下一張方桌，四個人坐著打牌。現在的烏篷船一般比較小，可容四至六名乘客，它是靠船夫用腳躅（zhú）槳前進的，要調整航向則要劃槳，或把槳夾在腋下當舵使用。船夫手腳并用，船就在湖面輕盈地游行。小船真是一葉扁（biǎnpiān）舟，坐在船底，篷頂離你的頭只有兩三寸，你的手可以放在外邊玩水，仿佛是坐在水面上，所謂“人在烏篷船中，烏篷卻在水中”，所以有人說：到紹興，不坐烏篷船，等于沒有到過紹興。36．用“\”將加點字不正確的讀音劃去。37．閱讀上面兩篇短文，再觀察下面圖畫，選項______是威尼斯的小艇，選項_____是紹興的烏篷船。A．B．C．D．38．選擇恰當的關聯詞填寫在下面句子中的括號內，認真體會后再完成填空。不管……總即使……也不僅……還雖然……但是（1）船夫()行船速度快，()能夠急轉彎。（2）()來往船只很多，()船夫依然操縱自如。（3）()極窄的地方，船夫()能快而平穩地穿過。（4）()怎么擁擠，船夫()能左拐右拐地擠過去。將關聯詞填上以后再讀這幾句話，發現這些句子都體現了________________________（將你的理解直接填寫在橫線上。）39．請你再次瀏覽上面兩篇短文，并進行比較，簡單總結這兩篇選文的異同之處。要求寫出兩個相同點和一個不同點。__________________________________________________________________________________________（2021·河南鄭州·五年級期末）閱讀下面文段，完成練習。軍神（片段）A．手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”B．病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎了。”沃克醫生的臉上浮出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，然后關上手術室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承。”沃克醫生肅然起敬：“啊，川中名將，久仰久仰，認識你很榮幸。”劉伯承友好地把手伸了過去。A句運用描寫和描寫，表現出沃克醫生。B句運用描寫。劉伯承忍受劇痛卻，這和他、、等表現形成對比。聯系下文對話，此時劉伯承可能會想：40．閱讀文段，完成批注。41．手術中，醫生一反常態的___________與劉伯承的___________形成了醫患間的罕見反差。回憶全文，談一談沃克醫生為什么稱劉伯承為“軍神”，不少于2條。__________________________________________________________________________________________42．劉伯承的一生，經歷了中國革命戰爭的全部過程。他計劃戰斗周密，善于出奇制勝。從偉人對劉伯承的評價，可以看出劉伯承作為軍事家的地位。認真書寫，注意把字寫得規范、端正、漂亮。段落要分明。毛澤東：“劉伯承是一條龍，能夠帶紅軍過烏江。”朱德元帥贊譽他“具有仁、信、智、勇、嚴的軍人品質，有古名將風，為國家不可多得的將才。”（2021·河南新鄉·五年級期末）閱讀百花園長垣被稱為“三善之地”的由來黃河岸邊的河南省長垣市，古時稱蒲。公元前487年，孔子的學生子路被當時的衛國聘為長垣宰，成為長垣歷史上有文字記載的首任縣令。子路上任以后，察民情，順民意，興水利，重教育。親率民眾根治水患，現在長垣的文明渠就是在當時的基礎上逐年開挖而成的。同時，子路還號召人們植樹，改善生態環境。經過他三年的治理，當時的長垣境內溝渠縱橫，樹木茂盛，政通人和，百姓安居樂業。孔子聽說后，專門從外地趕來查看子路的政績。剛進入蒲邑（長垣）境內，孔子就稱贊說：“善哉由也！”走進城內看了一圈，孔子又說了一句“善哉由也！”走進衙門后，孔子第三次說了一句：“善哉由也”。孔子的另一弟子顏回有點納悶，就問：“老師還沒見到子路，就三次稱贊其善，為什么？”孔老夫子回答說，入其境見溝渠深治，田地整齊，莊稼茂盛，說明子路恭敬以信，故民眾盡力；入其邑，房屋完好，商賈繁榮，樹木蔥蘢，說明子路忠信以寬，故民不偷懶；至其庭，滿院清凈，諸下用命，說明子路明察善斷，故其政不擾。從此以后，子路治蒲的故事被廣為傳頌，孔子所稱贊他的“恭敬”、“忠信”、“明察”也就成為了長垣被稱為“三善之地”這一美稱的由來。43．給下列詞語中加點的字注音。（1）溝渠()縱橫（2）莊稼茂()盛44．根據意思，從文中找出相應的成語。（1）政事通達，人心和順；形容國家穩定，人民安樂。()（2）安定愉快地生活和勞動；形容管理者把社會治理得很好。()45．讀了文章之后，你知道長垣歷史上有文字記載的首任縣令是_____。長垣被成為“三善之地”的“三善”指的是_____、_____、_____。46．《論語》是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集，根據平時的學習積累，你能把下面選自《論語》的內容補充完整嗎？（1）_____，小人長戚戚。（2）與朋友交，_____。（2021·河南新鄉·五年級期末）閱讀注意你的“體語”日常生活中，人們的一舉一動，一顰一笑，往往是其心跡的顯露，感情的外化。“回眸一笑百媚生”，“橫眉冷對千夫指”，這一“回眸”，一“橫眉”，不正意味深長嗎？這種以非文字語言以傳情達意的手段，就叫“人體語言”，簡稱“體語”。人體語言學認為，人體是一個信息發射站。它發射出來的種種動作、狀態、表情等無聲的“語言”，常常可以補充有聲語言的未盡之意，幫助人們正確、完整地表達自己的思想，理解別人的心態。人體語言有頭語、臉語、眉語、手語、腿語等，可以說，人體的每個活動部位，幾乎都能傳遞出不同的信息。比如，眉毛位置的稍稍改變，便可傳達出全然不同的意思，一條眉毛揚起，是傳統的懷疑信號；兩眉揚起，則表示驚訝;兩眉垂下，表示沮喪、悲傷；兩眉橫展，表示了憤怒——真是“眉語兩自笑，忽然隨風飄”（李白《上元夫人》）。詩仙李太白也懂得以眉毛的舒展或收斂來代替語言，表達感情。常言道，。的確，在人體語言中，眼語有極其重要的地位，它可以傳遞人們最細微的感情，“暗送秋波”“眉開眼笑”“瞠目結舌”，這些成語都是通過眼語來反映人們的喜、憤、哀、樂等感情的。額肌收縮、眉頭緊鎖時，則為一幅迷惑不解之容；唇肌下降，口角略垂時，又是一副悶悶不樂之態。察顏觀色，可以了解一個人的內心世界；舉手投足，也能顯露一個人的性格特征。有的人不善言談，說話沒有驚心的妙語，但他的舉止行為卻熱情而不失態，自然而有禮節，由于他的體語幫助了口頭語言，同樣能贏得料想中的社交勝利；有的人雖有一副好口才，但由于不注意體語，往往一激動而手舞足蹈、旁若無人，其表達的效果自然要打折扣了。現在，人體語言學雖然還是一門年輕的學科，卻以其實用性引起人們的關注，它已被廣泛用于醫學、心理學、社會學、公共關系學中。在現代社會，它將成為開啟人際關系的一把重要鑰匙。因此，注意你的體語也就顯得十分重要了。47．根據意思，從文中找出相應的詞語。（1）只顧自己，好像身旁沒有人，形容自高自大，態度傲慢。()（2）手和腳不知放哪里好。形容非常慌張，不知如何是好。()（3）形容心里煩悶，不快活。()48．根據第四段的內容，該段橫線上應填的一句俗話是_____。49．第三自然段列舉了_____的例子，來說明_____。（用原文來回答）50．請你寫出四個是體語的成語（文中出現的不能寫）：_____、_____、_____、_____。51．你是如何理解“它將成為開啟人際關系的一把重要鑰匙”這句話的？__________________________________________________________________________________________（2021·河南·西華縣教研室五年級期末）閱讀理解景陽岡（節選）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋。52．本文選自我國古典名著《_________》，作者是________。53．閱讀本文遇到不懂的詞語，可以猜一猜它的意思。請你猜一猜下面詞語的意思。梢棒：________________________________________________輪起：__________________________________________________54．這段文字寫的是_______________的場面。老虎的進攻主要有三招：______、______、______，而武松只用了一個辦法：__________，這樣做的好處是______________________________________。55．通過這段文字，我們可以看出武松是一個__________________________________________的人。56．對選文中畫“”句子的理解，正確的有（）A．句中特寫了老虎的叫聲，老虎一聲吼，好像起了霹靂，聲音大得能震動山岡。B．“鐵棒也似虎尾”是一個形象的比喻，把老虎的尾巴比作鐵棒。C．句子通過寫老虎的叫聲和尾巴，表現了老虎的兇猛，從側面襯托了武松的勇敢無畏。D．寫老虎是為了寫人，老虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更加了不得了。57．填寫下列人物的綽號（填序號）。①及時雨②豹子頭③智多星④母夜叉宋江()孫二娘()林沖()吳用()（2021·河南·西華縣教研室五年級期末）呼蘭河傳（節選）祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是個長得很高的人，身體很健康，手里喜歡拿著個手杖，嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑說：“你看，天空飛個家雀。”趁著那個孩子往天空一看，就伸出手去把那個孩子的帽子給取下來，有的時候放在長衫的下面，有的時候放在袖口里頭，他說：“家雀叼走了你的帽子啦。”孩子們都知道祖父的這一手了，并不以為奇，就（）住他的大腿，向他要帽子，（）著他的袖管，（）著他的衣襟，一直到（）出帽子來為止。祖父常常這樣做，也總是把帽子放在袖口或衣襟下。那些搜索他的孩子沒有一次不是在他袖口或衣襟下把帽子拿出來的，好像他和孩子們約定了似的：“我就放在這塊，你來找吧。”這樣的事不知做了多少次，就像老太太永久講著“上山打老虎”這一個故事給孩子們聽似的，哪怕是已經講過了五百遍，也還是在那里回回拍手，回回叫好。每當祖父這樣做一次的時候，祖父和孩子們都一齊笑得不得了，好像這些是第一次演似的。祖父不怎樣會理財，一切家務都由祖母管理。祖父只是自由自在地一天天閑著，我想：幸好我長大了，我三歲了，不然祖父該多寂寞。我會走了，我會跑了。我走不動的時候，祖父就抱著我；我走動了，祖父就拉著我。一天到晚，門里門外，寸步不離，而祖父多半是在后園里，于是我也在后園里。祖父一天到晚是閑著的，祖母什么工作也不分配給他。只有一件事，就是祖母地櫬（chèn）【注】上的擺設，有一套錫器，卻總是祖父擦的。這可不知道是祖母派給他的，還是他自動愿意工作。每當祖父一擦的時候我就不高興，一方面是祖父不能領著我到后園里去玩了，另一方面是祖父因此常常挨罵，祖母罵他懶，罵他擦得不干凈。祖母一罵祖父，我就拉著祖父的手往外一邊走，一邊說：“我們到后園里去吧。”我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就是另一個世界了。【注】：地櫬；棺材。58．本文主要寫了祖父的哪兩件事？表現了祖父怎樣的特點？用簡潔的語言概括。__________________________________________________________________________________________59．把“摸、找、抱、撕”四個動詞依次填入文中括號里的順序是：__________________，運用這些動詞描寫孩子們舉動，突出表現了孩子們______________________________。60．文中畫橫線句中的“這一手”指的是（）A．祖父喜歡騙小孩子，偷他們的帽子。B．祖父喜歡和孩子們開玩笑，趁他們不注意，藏起他們的帽子。C．祖父常常趁孩子們不注意占他們的便宜。61．下列對文章內容或寫法的理解正確的一項是（）A．短文運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫等多種描寫人物的方法，將祖父的形象刻畫得十分生動。B．祖父和孩子們玩摘帽子、藏帽子的游戲時，總是把帽子藏在袖口或衣襟下，缺乏新意，孩子們都厭煩了，他卻自得其樂，渾然不覺。C．不管是孩子還是大人，祖父都愛和他們開玩笑。D．短文采用第二人稱敘事，拉近了與讀者的距離，使讀者由衷感到“我”對童年生活的懷念，對人性美的向往。62．“我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就是另一個世界了”。聯系課文《祖父的園子》，說說在作者心中，“另一個世界”是什么樣的。__________________________________________________________________________________________63．讀了文章，你體會到了作者怎樣的思想感情。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2021·河南濮陽·五年級期末）閱讀下面文章【選段一】正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰．站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”。孩子縱身從橫木上跳了下來。——《跳水》（節選）【選段二】一位父親帶著6歲的兒子郊游。父親釣魚。兒子在一旁玩耍。在離湖邊不遠處，有一個很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索著下到坑里。玩了一陣后他發現，大坑離地面很高，下來容易上去難。于是他不得不求助正在釣魚的父親：“爸爸，爸爸，幫幫我，我上不去了！”但他沒有得到回應。其實，此時此刻他知道他的父親正在距離他不遠的地方釣魚，他沒有想到，父親對他的求助置之不理。于是。他的第一個反應就是憤怒。他開始直呼父親的名字。并對父親出言不遜。他的父親還是置之不理。這時，天漸漸地黑下來。出于恐懼和無助，他的第二個反應是哭泣，又哭又喊，足以令做父親的揪心。結果得到的反應還是沉默。之后。他不得不自己想辦法了。他在坑里轉來轉去。終于他發現在坑的另一面，有幾棵可以用于攀援的小樹。他艱難地爬了上來。此時此刻，他發現父親還在那里一動不動地釣著他的魚。令人意想不到的是，這個頑童，沒有抱怨，更沒有憤怒，而是走到父親身邊。自豪地對父親說：“老爸，是我自己上來的！”——《是我自己上來的》64．【選段一】對船長的語言進行了重點描寫，在文中起到了非常大的作用。船長的話要讀出()的語氣。A．驚慌失措B．沉著冷靜C．激動不已D．勃然大怒【選段二】中讀一讀畫線的句子。你能感受到孩子()的心情變化。A．自豪—肯求—憤怒B肯求—自豪—憤怒C．肯求—憤怒—自豪65．船長看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，命令孩子跳水。“立刻”一詞，說明船長具有()的性格特點。66．你欣賞哪一位父親的做法，請寫一寫你的想法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2021·河南濮陽·五年級期末）位于江西省的鄱陽湖是我國最大的淡水湖，它像一顆最大的綠寶石，點綴在祖國母親金色的腰帶——長江上。它令人向往，令人贊美。鄱陽湖令人陶醉的是它的美麗多姿。風平浪靜的時候，鄱陽湖就像一面鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎？微風吹過湖面的時候，碧波蕩漾，在金色的陽光照射下，波光粼粼，叫人心曠神怡。當湖面狂風大作的時候，幾百里的水面白浪滔滔，洶涌澎湃，風聲水聲響成一片．就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣……鄱陽湖無論什么時候，都會使人產生遐想。興奮不已。鄱陽湖最令人陶醉的，還是它那豐盛的水產。這里的水產品名目繁多，有味道鮮美的青魚、鳊魚，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼魚、銀魚……每年秋冬季節湖水下退的時候，鄱陽湖到處是一片繁忙的景象。一艘艘機帆船“嘟，嘟，嘟……穿梭來往，一網網魚蝦裝滿了艙，大大小小的魚兒在艙內亂跳亂撞……這是一幅多么美妙的“漁樂圖”啊！啊！鄱陽湖，人們愛你的美麗多姿，人們贊美你的物產豐富。67．文中畫橫線的句子把________比作________，好處是____________。68．本文從________和________兩個方面寫鄱陽湖的。69．在第二自然段中，用“”畫出描寫鄱陽湖靜態的句子，用“﹏﹏”畫出描寫鄱陽湖動態的句子。70．給短文加個題目，填在文前的橫線上。（2021·河南·滎陽市教育體育局教學研究室五年級期末）文學性文本閱讀豐碑紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把群山凍成了一個大冰坨。狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。軍長早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為后續部隊開辟一條通路。等待著他們的將是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百多里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？軍長思索著……隊伍忽然放慢了行軍的速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。軍長邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”“……前面……有人凍死了……”警衛員跑回來告訴他。軍長愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點兒迷離。一位凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態十分鎮定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。軍長的臉上頓時陰云密布，嘴角的肌肉抽動了一下。他忽然轉過臉向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！”一陣呼嘯的狂風淹沒了軍長的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。“聽見沒有？警衛員！叫軍需處長跑步過來！”軍長兩腮的肌肉抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。終于，有人小聲告訴軍長：“他就是軍需處長……”軍長愣住了，他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成了閃爍的淚珠……他深深地呼了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟巍巍群山化為一體的犧牲者敬了一個軍禮。風更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。（李本深。選用時有改動）71．文章開頭運用了什么描寫？分析其表達效果。_________________________________________________________________________________________72．請簡要概括軍長發現死者后經歷的心理變化過程。()→()→()→()→()73．文中兩次寫了軍長的“愣”，請聯系上下文，推測軍長的內心活動。“軍長愣了一下”，他想：_________________________________________________________________。“軍長愣住了”，他想：__________________________________________________________________。74．文章在刻畫人物時運用了__________、__________、__________描寫方法，請選擇一處人物描寫，分析其表達效果。_________________________________________________________________________________________75．文章結尾有什么特點？這樣寫有什么好處？_________________________________________________________________________________________76．本文在寫法上與《軍神》有什么相同之處？_________________________________________________________________________________________（2021·河南新鄉·五年級期末）課外閱讀。三借芭蕉扇（節選）孫悟（wǔwù）空、豬八戒和沙和尚保護唐僧去西天取經。一天，他們來到一個地方，覺得像進了蒸籠，個個汗流浹背。當時正值深秋，這里為什么這么炎熱呢？一打聽，原來這里有座火焰山，方圓好幾百里，常年呼呼冒著大火，周圍寸草不生。要去西天，非得過火焰山不可。可是，在熊熊的大火里，就是銅腦袋、鐵身子，也會熔化。怎么才能過去呢？當地人告訴他們：“往西南方走一千四百多里，有座翠云山，山上的芭蕉洞里住著個鐵扇公主。她有一把神奇的芭蕉扇，一扇火就滅，二扇生涼風，三扇天下雨。如果能借來芭蕉扇，你們就能過火焰山。”孫悟空心想：“______。”于是，他一個跟頭來到翠云山。見了鐵扇公主，孫悟空作了個揖，說：“嫂子，請您把芭蕉扇借給我用用。鐵扇公主因為孫悟空幫觀音菩薩收服了她的兒子紅孩兒，所以一直痛恨他，哪里肯把扇子借給他，故意說：“你把頭伸過來，讓我砍幾劍，受得住就借給你。”孫悟空雙手掐腰，伸著頭說：“任嫂子砍，只要肯借給我扇子。”鐵扇公主朝孫悟空頭上乒乒乓乓一連砍了幾十下，可是孫悟空連半根毫毛都沒掉。鐵扇公主知道斗不過孫悟空，急忙取出芭蕉扇，用力一扇，扇起了一陣狂風，把孫悟空吹得無影無蹤。孫悟空被吹到小須彌山，遇到靈吉菩薩。靈吉菩薩問明情況，把一顆定風丹縫在孫悟空的衣領里。孫悟空謝過靈吉菩薩，一個跟頭，又回到翠云山芭蕉洞前。他一邊用金箍棒敲打洞門，一邊高聲叫喊：“開門！開門！老孫借扇子來了！”鐵扇公主大吃一驚，沖出洞門，取出扇子，朝孫悟空連扇幾下。頓時狂風呼嘯，飛沙走石，可孫悟空卻紋絲不動。鐵扇公主嚇壞了，慌忙收起扇子，逃回洞里，砰的一聲，把大門緊緊地關上了。孫悟空變做一只芝麻大的小飛蟲，從門縫里鉆了進去，落到茶杯里。鐵扇公主端起茶杯，咕嚕咕嚕，把茶水連同孫悟空一起喝到肚子里。孫悟空在鐵扇公主的肚子里，雙腿往下一蹬，頭往上一頂，疼得鐵扇公主直打滾，大叫饒命。孫悟空說：“看在牛大哥的面子上，饒了你，快把扇子拿出來。”鐵扇公主眼珠一轉說：“行，行，我把扇子借給你。”孫悟空拿了芭蕉扇，道了謝，騰云駕霧，興沖沖回到火焰山。他對著火焰舉起芭蕉扇（shānshàn）使勁兒一扇（shānshàn），可是火苗卻熊熊騰起；再一扇，火勢增大百倍；又一扇，烈火竟躥（cuāncuàn）起千丈高，把自己屁股上的毫毛都燒光了。77．從文中括號內選擇正確的字音，畫“√”。78．聯系上下文理解文中加點詞語的意思。汗流浹背：______寸草不生：______79．查字典。（1）“饒”字用部首查字法應查()部，余()畫。用音序查字法應查()部，音節()。（2）“饒”在字典中的解釋有：A．豐富，多；B．沒有代價地增添，另外添；C．饒恕，寬容；D．表示讓步，跟盡管意思相近。E．姓。下面三個詞語中的“饒”解釋正確的一項是()。富饒饒了你這是饒頭①BCE②ACB③CAD④EAC80．這段選文主要運用了（）來寫孫悟空。（多選）A．動作描寫 B．環境描寫 C．語言描寫D．心理描寫 E．神態描寫 F．外貌描寫81．第三段空白處當聽到鐵扇公主的扇子可以滅火焰山之火時，孫悟空可能在想：______82．用簡潔的語言概括文章的主要內容。__________________________________________________________________________________________83．這個故事選自______所寫的《______》，它是中國古典長篇小說四大名著之一。有關孫悟空的故事我還知道______等。84．連一連。曹雪芹《水滸傳》三顧茅廬施耐庵《紅樓夢》三打祝家莊羅貫中《三國演義》三進大觀園（2021·河南·羅山縣教學研究室五年級期末）閱讀理解。難忘的訪問前不久，我應邀來到英國倫敦某訪問，校長熱情地接待了我，并把跟在她身后的一位十一二歲的男生推到我面前，和藹地說：“你向中國客人做個自我介紹吧。”這位男生難為情地說：“我叫愛德華，剛才我把低年級男孩打得鼻青臉腫，被校長‘懲罰’，為您參觀校園做臨時講解員。”我驚訝地看著愛德華，又看著校長那意味深長的微笑，便心領神會地鼓起掌來。愛德華推開體育館大門，指著陳列品，滔滔不絕地告訴我哪個獎杯是哪次比賽得來的，哪件球衣是哪個校友的哪場大賽中穿過的。我問他：“你怎么對這些信息掌握得如此清楚？”他自豪地說：“我就是這支橄欖隊中的一員！”我們從體育館出來，天空忽然下起了蒙蒙細雨，校長想帶我回辦公室，但是，愛德華突然小聲向校長提議說：“再讓他去看看‘瓊斯的椅子’吧。”校長眼睛一亮，點點頭。愛德華帶我來到了小噴泉旁邊的“瓊斯的椅子”前，他沉痛地說：“五年前，瓊斯在這所讀8年級。有一天，他在上學的路上被一輛汽車撞了。為了紀念他，同時也為了提醒人們珍愛生命，在這里安放了瓊斯曾坐過的這把椅子。”校長用慈愛的目光注視著愛德華，對他說：“汽車沒有眼睛，也沒有理智，它對瓊斯犯下了罪過。而我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，應該懂得愛和尊重，懂得保護弱小者和無辜者。你覺得呢？”愛德華使勁地點頭，羞愧和自責使他的雙頰緋紅了。就在那一刻，我深切地體會到了尊重的力量！這樣能讓犯了錯誤的人在一份高貴的賜予面前幡（fān）然醒悟。85．校園安放“瓊斯的椅子”的作用是______________________________。86．在短文中找出描寫愛德華心理變化的詞語，按順序填在括號里。()——()——()——羞愧和自責87．文章最后一段中的“那一刻”指的是___________。88．“這樣能讓犯了錯誤的人在一份高貴的賜予面前幡然醒悟”中的“高貴的賜予”是指__________________________________________________________________________________________89．你認為校長是一個怎樣的人？結合短文簡要寫出你的看法。__________________________________________________________________________________________（2021·河南信陽·五年級期末）閱讀與理解。景陽岡（節選）武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。90．找出文中的比喻句。這句話把____________比作____________，生動地寫出了__________________的特點91．找出選文中運用了夸張的修辭手法的句子________________。這句話表現出了大蟲的____________洪亮高亢。92．大蟲主要用__________三個動作來抓人。而武松面對大蟲，用了___________的動作，表現了武松的__________________________________________________________________________________________（2021·河南信陽·五年級期末）閱讀。一個粗瓷大碗在中國人民革命軍事博物館里，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士用過的。她那時是東北抗日聯軍的團政委。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，卻有一段感人的故事。有一回，一場激烈的戰斗剛結束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的挎包。打開一看，是個粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個新戰士了。通訊員戲稱“丟”了，一直想給她另找一個碗，好不容易在這次戰斗中找到了，就連忙給她送來。趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“從哪里拿來的，請你還到哪里去！”通訊員為難地說：“這……這……敵人都消滅了，往哪兒還呢！”①開飯了，通訊員用這個大碗，給趙一曼盛（chéngshèng）了滿滿一大碗高粱米飯。他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了。”趙一曼一看，就知道是從病號灶盛來的。那些日子非常艱苦，抗聯部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑的。部隊雖然還有一點兒糧食，但得（déděi）留給傷病員吃。團長、政委和戰士一樣，嘴邊又幾個月沒沾過糧食了。趙一曼端著這碗高粱米飯，望著面前的小通訊員，怎么忍心責備呢？趙一曼趁人不防，快步走進炊事棚，把飯倒（dǎo

dào）在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。②炊事員老李看到了，沒（méimò）有吭聲，眼睛里卻含著淚花。第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。③小通訊員急得只叫：“我說政委同志呀，給你一百個碗也架不住這么丟哇！”趙一曼笑著說：“是呀，什么時候才能不丟碗呢？”93．用“√”給文中加點字選擇正確的讀音。94．給文中帶序號①②③的畫“____”的句子選擇正確的人物描寫方法，并填空。A．動作描寫B．語言描寫C．神態描寫D．心理描寫①____________②____________③____________這篇短文的主要人物是趙一曼，帶序號①②③的畫橫線的三個句子是對通訊員和炊事員老李的描寫，但同樣能讓我們感受到趙一曼_____________________的精神品質。95．文中畫“”的句子是對趙一曼_________描寫，表現了趙一曼()的高尚情操。A．無私奉獻B．勤勞刻苦C．以身作則D．舍己為人96．“我說政委同志呀，給你一百個碗也架不住這么丟哇！”這句話應該用（）的語氣朗讀。A．責備 B．惋惜 C．無可奈何 D．敬佩97．短文最后一句話：趙一曼笑著說：“是呀，什么時候才能不丟碗呢？”反映了她的內心。此時，她心里的想法是：__________________________________________________________________________________________（2021·河南三門峽·五年級期末）閱讀。青山處處埋忠骨（節選）毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，簽過字的電報記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。98．聯系上下文解釋下列詞語。躊躇：_________________________________不由自主：______________________________99．文中劃線部分是對人物的___________描寫、___________描寫，通過這句話我能體會到___________________。100．“電報記錄稿下面是被淚水打濕的枕巾”讓我感受到了____________________101．說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解：__________________________________________________________________________________________（2021·河南三門峽·五年級期末）閱讀。白雪塑像夏夜，路燈撒下一片銀光，人們在燈下下棋，聊天，打撲克……一個女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來，對一個觀棋的中年男子說：“走吧！提提的作業寫完了。”說著把上衣給他披在身上。于是，男人跟著女人回家了。大約十五六平方米的屋子里，擺一張雙人床，一張單人床。一張占地不大的學生桌，桌上放著提提的課本和作業。這是三口人的一個小家。父母都是工人，這個家也來之不易。他們在此一住十幾年，兒子提提上初中三年級了。兒子越大他們就越覺得這個小屋負荷太重，有點盛不下啦！一張學生桌只兒子專用，幸虧他們都不是知識分子，沒有伏案書寫的需要。但爸爸不爭氣，患有北方常見的氣管炎，一天到晚總咳嗽，他一咳嗽小屋都跟著震動，提提寫作業聚精會神的思考就會被打亂。兒子苦惱，他也苦惱，可有啥辦法呢？爸爸嗓子一癢就趕緊躲到廚房里去，怎奈廚房連個門也沒有，怎隔音？有時他躺在那里用被子蒙住頭，一咳嗽照樣滿屋都響……唉！為啥落下這個毛病呢？兒子很體諒爸爸：“爸爸，你咳吧，不要緊，我一樣寫作業。”“唉，兒呵，爸爸這病影響了你……”他沒有讀過書，當了一輩子睜眼瞎，就分外覺得讀書重要，他很怕耽誤了兒子的前程。晚飯后兒子要寫作業了，爸爸就該躲出去啦。這幾乎成了一種規律，一種習慣。“爸爸，你別出去了。”提提阻攔爸爸。“不，爸爸有點事。”啥事？總在這個時候有？提提心里明鏡似的。提提心疼爸爸，可又拗不過爸爸，提提知道為自己的學習，爸爸什么都豁得出來。提提是個懂事的孩子，一想到這就心酸，眼淚直往肚里流。北方的冬天來得早。這天晚飯后，爸爸說到對面樓里去會棋友殺兩盤。提提臨近期末，功課緊，作業多，他在這個溫暖寧靜的小屋里，埋在作業堆中，不知不覺夜深了，他的作業才做完。這時他精神松弛下來，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他憑窗望去，外邊早已紛紛揚揚下起鵝毛大雪，雪中一個穿著棉大衣，戴著大口罩的人，周身潔白，成了個雪人啦！他像一下子被電著了，受到極大的震撼，立刻淚流滿面地跑了出去，大聲呼喚：“爸爸呀，爸爸……”話未出口竟不住嗚咽起來。無聲的雪花，如銀如絮，立刻蓋住了這對擁抱著的父子。安謐的街心便又多了一座潔白的雕像……102．文中“這幾乎成了一種規律、一種習慣”，這里的規律和習慣指的是什么？__________________________________________________________________________________________103．閱讀文中畫橫線的句子，理解正確的是（）A．媽媽不斷地買東西，小屋的東西越來越多，小屋越來越重。B．隨著孩子的長大，生活的空間顯得狹小、擁擠，孩子沒有安靜的學習地方，大人沒有不干擾學習的單獨休息的地方。C．屋子太小了。104．文中加點部分（1）兒子的“苦惱”指：____________________（2）爸爸的“苦惱”指：___________________________105．“提提心里明鏡似的”指提提明白了什么？__________________________________________________________________________________________106．提提“淚流滿面地跑了出去”，大聲呼喚和嗚咽的原因是什么？__________________________________________________________________________________________（2021·河南焦作·五年級期末）課外閱讀。空城計①孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。②孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿，諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”孔明乃披鶴憋，戴綸巾，引童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。③卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執座尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人。④懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭日：“莫非諸葛亮無軍，故作此態？父親何故便退兵？”懿日：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。”⑤于是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統十五萬精兵到此，見了丞相便速退去，何也？”孔明日：“此人料吾生平謹慎，必不弄險，見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”⑥眾皆驚服日：“丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明日：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？”后人有詩贊日：“瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時。十五萬人回馬處，土人指點到今疑。”言訖，拍手大笑，日：“吾若為司馬懿，必不便退也。”（選自《三國演義》第九十五回）107．結合語境，寫出你對加點詞語的理解。笑容可掬：__________________________________________________________________________________________駭然：__________________________________________________________________________________________108．這篇文章的情節可以分為起因、發展、高潮和結局四部分。請用自己的話概括各個部分的主要內容。（1）起因（第①段）：司馬懿兵臨西城。（2）發展（第②段）：______（3）高潮（第③④段）：______（4）結局（第⑤⑥段）：______109．孔明為什么不棄城逃走？為什么敢使用空城計？請摘取原文句子回答。（1）不棄城逃走的原因：______（2）敢使用空城計的原因：______110．文中多次寫到諸葛亮的笑，請分析第⑤段中的“撫掌而笑”是一種什么樣的笑，并分析人物當時的心理。__________________________________________________________________________________________（2021·河南三門峽·五年級期末）閱讀理解。牧場之國（節選）荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上