人教版六年級英語上冊各單元知識點匯總

Unit1Howdoyougotoschool?

一、重點短語：

byplane坐飛機byship坐輪船onfoot步行bybike騎自行車

bybus坐公共汽車bytrain坐火車trafficlights交通燈traffic

rules交通規則

gotoschool去上學getto至ij達geton上車getoff下車

Stopataredlight.紅燈停Waitatayellowlight.黃燈等

Goatagreenlight.綠燈行

二、重點句型：

1.Howdoyougotoschool?你怎么去上學？

2.UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybus.

通常我步行去上學。有時候騎自行車去。

3.HowcanIgettoZhongshanPark?我怎么到達中山公園？

4.YoucangobytheNo.15bus.你可以坐15路公共汽車去。

三、重點語法:

1、Therearemanywaystogosomewhere.至！J一個地方去有許多

方法。

這里的ways一定要用復數。因為thereare是Therebe句型的復

數形式。

2、onfoot步行乘坐其他交通工具大都可以用介詞by…，但是

步行只能用介詞。no

4、gotoschool的前面絕對不能加the,這里是固定搭配。

5、USA和US都是美國的意思。另外Amehca也是美國的意思。

6、gotothepark前面一定要加the.如果要去的地方有具體的名

字，就不能再加the,如果要去的地方沒有具體名字，都要在前面加

the.（gotoschool除外。）

7、Howdoyougoto...?你怎樣到達某個地方？如果要問的是第

三人稱單數，則要用：Howdoeshe/she...goto...?

8、反義詞：

geton（上車）---getoff（下車）near（近的）一far（遠的）fast

（快的）一slow（慢的）

because（因為）一why（為什么）same（相同的）一different

（不同的）

9、近義詞：

seeyou—goodbyesure—certainly—ofcourse

10、頻度副詞：

always總是，一直usually通常often經常sometimes有時候

never從來不

Unit2Whereisthesciencemuseum?

一、重點短語：

library圖書館postoffice郵局hospital醫院cinema電影院

bookstore書店sciencemuseum科學博物館turnleft向左轉

turnright向右轉gostraight直行north北south南

east東west西nextto靠近、與...。相鄰then然后

二、重點句型：

1.Whereisthecinema,please?請問電影院在哪里？

2.It'snexttothehospital.它與醫院相鄰。

3.Turnleftatthecinema,thengostraight.It'sontheleft.在電

影院向左轉，然后直行。它在左邊。

三、重點語法：

1、問路時要用"excuseme對不起，打擾一下"

2、描述路時可以用順序詞：first首先，next接著，then然后

3、near表示在附近，nextto表示與…相鄰。它的范圍比near

小。infrontof在。。。前面behind在...后面

4、在左邊,在右邊介詞要用on,ontheleft/ontheright,但是東

西南北，介詞要用in,inthenorth/east/south/west.

5.for表示持續多長時間，當表示做某事多長時間都要用for.?如:

Walkeastfor5minutes.??Thenwalkstraightforthreeminutes.

6、乘幾路車可以用bytheNo.301bus,注意No.中N要大寫，

后面要加點。如果要用動詞可以用take,例如taketheNo.301bus.

7、當表示某個地方在另一個地方的哪一方向時，要用介詞of。如:

thehospitaliseastofthecinema.醫院在電影院的東邊。

8、表示在哪兒轉時，用介詞at。如：Turnleftatthebanko在銀

行左轉。

9、find表示"找到",強調找的結果。Lookfor表示"尋找"，強調找

的過程。

10、在幾點前面要用介詞at,如at7P.m.

11、英文的書信與中文的書信不完全一樣：

開頭：英語是在人稱后面加逗號，中文是加冒號。

正文：英語是空三個或者五個字母寫，中文要空兩個中文字格。

結尾：英語的落款與人名是頂格而且是分開寫的。中文則是另起一

行，放在一起且稍靠后一點兒的地方。英文名字的書寫要注意下。

12、近義詞：

bookstore==bookshop書店gostraight==godown直行after

school==afterclass放學后

13、反義詞或對應詞：

here（這里）一there（那里）east（東）---west（西）north（4b）

—south（南）

left（左）—right（右）geton（上車）---getoff（下車）

14、inthefrontof…表示在…的前面，是指在該地方的范圍內，in

frontof而則表示在該地方的范圍外。如：infrontofourclassroom是

指在教室的外面而且在教室的前面。而inthefrontofclassroom則是指

在教室里的前面。

15.befarfrom…表示離某地遠。be可以是am,is,are.

Myhomeisnotfarfromschool.我家離學校不遠。

Unit3Whatareyougoingtodo?

一、重點短語：

thismorning今天上午thisafternoon今天下午thisevening今

天晚上

nextweek下周tomorrow明天tonight今晚

postcard明信片comicbook漫畫書newspaper報紙

二、重點句型：

1.Whatareyougoingtodoontheweekend?你周末打算做什

么？

2.I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend?這個周末我打

算去看望我的外祖父母。

3.Whereareyougoingthisafternoon?你今天下午打算去哪

里？

4.I'mgoingtothebookstore.我打算去書店。

5.Whatareyougoingtobuy?你打算去買什么？

6.I'mgoingtobuyacomicbook.我打算去買一本漫畫書。

三、重點語法：

1>Whatareyougoingtodo?你想做什么？詢問他人在未來的打算。

begoingto后面要跟動詞的原形。注意begoingtobe意思是"打算

成為什么，干什么職業。"注意一下句子的區別，找出正確回答。Whatare

yougoingtodothisafternoon?Whatareyougoingtobuy?Whatare

yougoingtobe?When?areyougoing?Whereareyougoing?Howare

yougoing?Whoareyougoingwith?

2>thisevening和tonight的區別：thisevening指的是今天晚上

睡覺以前的時間，一般指晚上十二點以前。而tonight指的是今晚，一

般是指一整晚的時間，通宵。

3、P30寫周末的作文的模板

4、部分疑問代詞的意義與用法:

(1)What什么。用來問是什么，做什么，叫什么，什么樣等等。如:

Whatisyourname?你的名字叫什么？

Whatisyourfather?你爸爸是干什么的？

Whatisyourhobby?你的愛好是什么？

Whatisyourfavouritefood?你最喜愛的食物是什么？

What'syourmathteacherlike?你的數學老師長得什么樣子？

(2)Where,在哪里，到哪里。用來問地點。

如：Whereareyoufrom?你從哪里來？

Whereareyougoingto?你打算去哪里？

Whereismyruler?我的尺子在哪里？

(3)When,什么時候。用來問時間。如：

Whenisyourbirthday?你的生日是什么時候？

Whenareyougoingto?你打算什么時候去？

Whendoyougotoschool?你什么時候去上學？

(4)whattime幾點了。用來問具體的時間，

如：Whattimeisit?現在幾點了？

⑸Whatcolour什么顏色。用來問物體的顏色。如：

Whatcolourisyourschoolbag?你的書包是什么顏色的？

(6)Whatkindof什么種類。用來問類別。如

Whatkindoffruitdoyoulike?你最喜歡哪一種水果？

(7)who誰。用來問人物是誰。如：

WhoisyourEnglishteacher?你的英語老師是誰？

Who'sthatman?那個男人是誰？

(8)whose誰的。用來問物體的主人是誰？如：

Whosepencilisthis?這是誰的鉛筆？

Whosebikeisblue?誰的自行車是藍色的？

⑼which哪一個。用來問具體的哪一個。如：

Whichseasondoyoulikebest?你最喜歡哪個季節？

Whichpencilisken's?thelongoneortheshortone?

哪只鉛筆是Ken的？長的那支還是短的那支？

(10)how怎樣？用來問身體狀況，或者事情的狀況，對事件的看法

等。如：

Howareyou?你好嗎？

Howisyourmother?你媽媽好嗎？

Howaboutyou?你呢？

(11)howmany多少個。用來問有多少個，后面要跟名詞的復數形

式。如：

Howmanybooksdoyouhave?你有多少本書？

Howmanykitescanyousee?你能看見多少只風箏？

(12)howmuch多少錢。用來問物體的價錢。如：

Howmucharethey?他們多少錢？

Howmuchisyourschoolbag?你的書包多少錢？

(13)howold幾歲了。用來問年齡。如

Howoldareyou?你幾歲了？

Howoldisyourfather?你爸爸多大了？

(14)why為什么。用來問原因，一般要用because來回答。如：

whydoyoulikespring?你為什么喜歡春天？

BecauseIcanflyMtes.國為我可以放風箏。

(15)howlong多長

(16)howtall多高

5、Iwanttobe…我想成為...表示理想。相當于I'mgoingtobe....

6、地點名稱：fruitstand水果店?clothesshop服裝店？shoestore

鞋店？petshop寵物店？themepark主題公園？theGreatWall長城？

plantshop植物店restaurant飯店busstop公交車站

7、在哪個門用介詞at,atthenorth/east/south/westgate.8現

在進行時與一般將來時的區別：

Unit4what'syourhobby?

一、重點詞匯:

hobby愛好rideabike騎自行車dive跳水playtheviolin拉小提

琴

makekites制作風箏collectstamps集郵live居住teaches教

Watches觀看goes去doesdoesn't=doesnot

city城市county國家或者鄉村province省

二、重點句型:

1.What'syourhobby?你的愛好是什么？

2.1likecollectingstamps.我喜歡集郵。

3.Helikescollectingstamps,too.他也喜歡集郵

4.DoessheteachEnglish?No,shedoesn't.她教英語嗎？

不。

5.Doessheteachyoumath?Yes,shedoes.她教你數學嗎？

是的。

三、重點語法:

1、動詞變為動名詞的規則:

動詞變為動名詞，即是動詞加ing。一般要遵循以下三條規則:

⑴一般情況下，在動詞的后面直接加ing。如：play-playing

read-readingdo-doinggo-going

(2)以不發音的字母e結尾的動詞,要去掉不發音的字母e,再加ing。

如：write-writingride-ridingmake-makingdance-dancing

(3)以單元音加單輔音結尾的重讀閉音節，要雙寫最后一個輔音字

母,再加ing。如：run-running????swim-swimiTiing???put-putting

sit-sitting2、記住like后面要加動詞ing,說愛好有三種說法：①Ilike

swimming.②Swimmingismyhobby.③Myhobbyisswimming.注意：

Shelikesdrawingpictures,listeningtomusicandmakingkites.這幾個

愛好是并列的，都是在like后面，所以都要加ing.

3、第48頁是寫自己或者筆友的作文模板4、第49頁是寫自己或

者是其他人一天的作文模板，記住要用一般現在時態。2、關于第三人

稱單數：

動詞變為第三人稱單數形式的規則：

(1)在一個句子中，如果主語人稱既不是你，也不是我，而是另外的

一個人，這時的人稱叫做第三人稱單數。

(2)在第三人稱單詞的句子中，動詞要使用第三人稱單詞形式。

(3)動詞變為第三人稱單數形式，要遵循以下規則:

①一般情況下，在動詞的后面直接加S。如：

read-readsmake-makeswrite-writes

②以字母s,x,o,sh,ch結尾的動詞，在詞尾加es。如：do-does

wash-washeteach-teachesgo-goespass-passes

③以y結尾的動詞分為兩個情況，以元音字母加y結尾的動詞，在

詞尾直接加So如：play-playsbuy--buys

以輔音字母加y結尾的動詞，要把y變為i,再加es.如：

study-studies

④以f,fe結尾的名詞，先把f,fe變為v,再加-es.

⑤特殊變化：have-has

(4)在一個第三人稱單數的句子中，只要句子中出現了does或者其

否定形式doesnt該句子中的其他動詞就要使用原形。

(5)第三人稱單數的肯定句在變為否定句時，在動詞的前面加

doesn't.動詞恢復原形。如：HelivesinBeijing.—Hedoesn'tlivein

Beijing.

（6）第三人稱單數的陳述句在變為一般疑問句時?，用does開頭，

后面的動詞也要變為原形。如：HelivesinBeijing.—Doeshelivein

BHjing?注意：用來does,后面的動詞就不能用第三人稱形式。

3、注意幾個單詞的變化：hobby（復數形式）-hobbieshave

to（同義詞）-mussame（反義詞）一cHfferentlookthesame看起

來一樣

PEP小學六年級上冊英語教學計劃

PEP小學六年級上冊英語教學計劃一

一、學生知識能力習慣態度分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。

所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生

的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，

引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習

慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到

大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到

大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

四、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓

學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到

整潔、規范、正確地書寫。

PEP小學六年級上冊英語教學計劃二

一.學情分析

六年級的學生要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積

極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感

和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具

備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、

想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生

能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正

將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀

的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句

型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，

要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

二.教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程

教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集

團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的

《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教

材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重

視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計

三.教材重難點

1、能按要求掌握所學單詞。

2、能按要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽

開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、

動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

四.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓

學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到

整潔、規范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個

別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做

交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余

力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探

索，尋求解決問題的途徑。

五.教學進度

教材共10個單元。每單元2課，計兩節一個單元。書本知識共20

課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種

形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同

時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將

按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善

學，為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重

要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英

語教學的效果。

PEP小學六年級上冊英語教學計劃三

一.學情分析

教學對象為六年級（1）、（2）班的學生。他們已經接觸了三年英

語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著

強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六

年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本

學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，

始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良

好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符

合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線,

逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思

想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計

和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能

和語言應用的基本原則。

三.教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程

的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使

他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、

語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目

標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到

大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四.教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到

大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語和錄音。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓

學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動

地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語

言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量

的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到

整潔、規范、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合,

重組，降低難度。

六、后進生轉化措施：

本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學

生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數

量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年

級的教學任務。

七、優秀生提高措施：

對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的

方式，鼓勵學有余力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提

高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。

外研版六年級上冊英語教案(1)

全冊總備課

一.全冊教材分析：

本學期是小學階段最后一個學年的開始。六年級的英語學習將以語

言知識的鞏固和拓展為主，引導學生進入小學學段的復習準備。所以本

教材的新單詞遠不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美

國的一些相關知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節等外國節

目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關的知識，讓學生既放眼世

界，又不忘祖國。

二.教學方法：

1.確定恰當的教學目標。我們在使用本教材時，不要要求學生一

學習課文就能“自由地”說出課文的所有內容，甚至不要求學生能‘自由

地”朗讀課文，因為教材中有很多內容只是呈現語言的語境內容，并不

要求學生能夠“讀”。所以我們應根據教學建議來合理地確定教學要求，

不宜要求學生掌握教材上的全部文字內容。

2.創造良好的學習氛圍。

3.在課堂上盡量使用英語，適當使用漢語。

4.糾正學生的語言錯誤

5.利用錄音帶或CD-ROM,有效使用現代教育技術

Module1總備課

知識與技能：全體學生能朗讀課文，閱讀相關短文，并能按要求完

成語句書寫。

過程與方法：對所學內容主動復習和歸納。

情感態度與價值觀：樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

第一課時

Unit1It'smorethantwentythousandkilometerslong.

【教學目標】：

知識與技能:

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與方法：講述關于某個地方或某件事物的情況。

情感、態度和價值觀：

【重點】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometer

millionMexicoCanada

【難點】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It'sa

pictureofgreatwall.

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

老師熱情地問候學生們，歡迎他們在暑假過后回到學校。老師可以

詢問學生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣

的經歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關的情況，可以使用句型

"It'sapictureof._It'svery..."等。

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現SB活動1,讓學生

看書，聽聽Daming和Simon的對話，聽完之后，讓學生說一說：Who

isSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?

2.讓學生打開書，放錄音，學生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。

教師講解單詞：

PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada

3.再放錄音，讓學生勾出文中的重要信息，引導學生回答以下問題:

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關于長城、紐約和北京，他們

都談了些什么？

（三）鞏固新知：

1.講解課文重點句型：

（1）Thesepostcardsaregreat.

(2)It'sapictureoftheGreatWall.

（3）HowlongistheGreatWall?It'saboutsixthousandseven

hundredkilometers.

（4）HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

（四）作業布置：

（五）小結：本單元我們學習了我國的名勝古跡長城，還學了一些

關于提問方面的問題。

（六）板書設計：

Unitl

Thesepostcardsaregreat!

It'sapictureoftheGreatWall.

（七）教學反思：

Module1

第二課時

Unit2It'sinthewest.

【教學目標】：

知識與技能：WhereisNewYork?It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

過程與方法：

情感、態度和價值觀：講述某地的地理位置和相關的基本信息。

【重點】：用east/west/south/north來表述方位

【難點】：地名的讀法

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

(一)導入：

一.復習：

1.老師出示一張中國地圖。與學生進行交流：并進行介紹：

What'sthis?(lt'samapofChina.)Yes,it'samapofChina.I'm

fromBeijing.it'sinthenorthofChina.

2.向學生提問:

Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditon

themap.

二.任務呈現與課文導入：

1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(he'sSimon.He's

Darning'scousin.)

Whereishefrom?(He'sfromNowYork,America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美國地圖。提問：ThisisamapofAmerica,Canyoufind

NewYork?引導學生在圖上找到紐約的位置。

(二)探究新知：在地圖上標注東(east)、南(south)、西(west)、

北(north),幫助學生復習這些單詞.并注意糾正他們的發音。老師領讀

單詞。學生們能夠讀準后，做一個游戲鞏固新單詞：根據老師的口令做

動作.例如：

Pleaseturntothenorth.

Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.

Pleaseturntothewest.

老師隨意發出口令，學生要盡快執行口令。老師可以不斷加快發出

口令的速度，以加大活動難度。

老師放錄音，請學生邊聽邊看SBUnit2活動1的地圖。把錄音中

提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑板上幫助學生理解。再

放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。學生用書第二單元活動1錄音原

文。

帶領學生學習表達地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地

圖上標出紐約的位置，并通過問展現"WhereisNewYork?It'sinthe

eastofAmerica,"用同樣的方式講述"WhataboutSanFrancisco?It'sin

theWestofAmerica."

學生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達法。老師說：

"WhereisCanada?It'snorthofAmerica.WhereisMexico?It'ssouth

ofAmerica.”引導學生發現這種表達法與第一種表達法的不同。肯定他

們的嘗試，并幫助學生總結：“因為加拿大和墨西哥在美國領土以外，

而紐約和舊金山是美國的一部分.在美國境內，所以兩種表達法有所不

同。”

（三）鞏固新知：

1.活動一:

使用地圖與拼圖相結合的方法。先出示世界地圖，讓學生快速記憶。

然后取下地圖，運用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及

位置的表達方法。然后讓學生描述并拼完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼圖完成后還可在全班進行師生問答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2練習1。先請學生仔細看圖，然后老師

故錄音，請學生們認真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。

完成后全班一起核對答案。

3.活動二：

課前讓學生收集關于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、國鳥、

國旗等信息。例如“田納西州一個小小的州為何出名等？”讓學生了解該

單元的背景知識，有利于學生了解星條旗的來歷與變化。學好本課兒歌。

請學生把書翻到SBUnit2活動4。請學生邊聽邊看，熟悉韻詩的

大致內容。然后向學生講解他們不理解的內容，如單詞“Tennessee”等。

再放錄音，請學生看著書小聲地跟讀。可以請男生和女生分組讀.也可

以請單個學生讀。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2練習3。

再聽錄音，根據錄音判斷練習中的陳述是否正確。

4.活動三：

兩個學生一組，各自說出自己心中想的一個城市，如果兩人說的城

市不一樣，即可讓學生說出這兩個城市的相對應的位置。

如:S1：GuizhouisinthesouthofChina.Itisintheeastof

Xingjiang.

S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.

示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師可貼一幅中國和一

幅世界地圖在黑板上，也可讓學生自己帶。

（四）作業布置：

（五）小結：加拿大和墨西哥在美國領土以外，而紐約和舊金山是

美國的一部分，在美國境內，所以兩種表達法有所不同。

（六）板書設計：

Unit2

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

（七）課后反思：

Module2總備課

知識與技能：全體學生能朗讀課文，閱讀相關短文，并能按要求完

成語句書寫。

過程與方法：運用已學語言描述一個地方的特征。

情感態度與價值觀：了解英語國家的唐人街和中國的自然、人文景

觀。樂于接觸外國文化，增強祖國意識。

第一課時

Unit1There'sChinesedancing.

【教學目標】：

知識與技能:

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與方法：1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態度和價值觀：用“Therebe”句型描述事物

【重點】：用"Therebe"句型描述事物。

【難點］："thereis"和"thereare"的用法。

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

(一)導入：1.出示一張城市景觀的圖片，對學生說：Thisisa

pictureofacity.Whatcanyouseeinit?(lcansee......)Yes,inthis

picture,thereare.......

2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Doyouknowwhereit

is?Whatcanyouseeinthispicture?請學生回答問題。

向學生介紹：Daming現在在美國表兄的家里，他正在給家人發送

email,他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一

起來看一看。

（二）探究新知：

1.播放動畫呈現SB活動一。請學生認真聽Daming和Simon的對

話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Doyoumiss

China?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現，引導學生

得出肯定的回答，引出Chinatown的話題）

2.教師提問：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍錄音，

讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答

問題。（thereisaChinatowninNewYork.TherearelotsofChinese

shopsandrestaurantsthere,There'sChinesedancing.）

3.板書以上三個重點句子，向學生介紹關于唐人街的背景。

（唐朝在中國歷史上是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往

稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”

在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開發美國西海岸

的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團

結互助，休戚與共。起初，他們開設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著

是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區。后來，越來越多的當

地人，也經常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮”，愛上了這里的中國飯

菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業外，刺繡、中國古

玩等也都在當地享有盛名。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中

文教育。還有各種同鄉會、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色

的特殊街區。每逢春節，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，

保留著中國傳統的種種風俗。事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是

有的地方不這么叫就是了。

（三）鞏固新知：唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown）,

是華人在其他國家城市地區聚居的地區。唐人街的形成，是因為早期華

人移居海外，成為當地的少數族群，在面對新環境需要同舟共濟，便群

居在一個地帶，故此多數唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數

會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業。

一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區，環境會較為擠迫，

治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華

人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民

城市的其他地區居住，一些唐人街亦出現華人人口遷離、人口老化的現

象。現在很多地方，唐人街已經成了中華文化區的代名詞。無論商業，

還是娛樂，以及各種文化設施，都是體現東方華夏色彩的。并沒有華人

聚居地的本意了）

板書生詞，向學生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學生掌握

單詞后放錄音，讓學生逐句跟讀課文。

讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生

大膽嘗試。然后放錄音，讓學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。

引導學生回顧并比較Thereis/thereare的用法。

（四）作業布置：

（五）小結：本模塊學習了在異國他鄉的中國人的思念之情，并用

therebe表述某處有某物。

（六）板書設計：

Unit1

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

（七）教學反思：

Module2

第二課時

Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.

【教學目標】：

知識與技能：TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

過程與方法：任務型教學法、情景教學法。

情感、態度和價值觀：用“Therebe”句型介紹事物。

【重點】：用"Thereis/Thereare”介紹事物

【難點】：幾種國家的名稱

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1.請學生聽SBunit2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要

求它們注意重讀的地方。讓學生把書翻到SBuEt2活動3,仔細看書

上的句子以及每句話中用黑體標注的地方，比較一下自己剛才跟讀時重

音的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音學生邊聽邊看書，認真

體會。

2.讓學生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在Daming

andSimon的對話中勾出需要重讀的音節和單詞，然后有感情的朗讀。

3.老師講解:Simon向Darning介紹了唐人街，Darning也向simon

介紹了很多關于中國的情況。去美國時，他給simon帶了很多中國景物

的明信片。老師出示活動1中的六幅圖畫，讓學生試著說一說它們分別

是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵學生回答。問問他們想不想知道

如何用英語介紹這些中國的景點和景物，以此引出課文。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活動1的六張明信片，播放錄音，讓學生認真聽。

先讓學生整體聽，鼓勵學生說一說聽到的信息。

2.再放錄音，讓學生認真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的

是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國的哪

一部分。

3.講解課文內容。

4.教師領讀課文，學生練習朗讀課文。

5.讓學生根據意思，練習背誦句子。

（三）鞏固新知：

1.活動一:

現在學生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個學生站在黑板前，讓其

他學生用“Therebe”句型來描述學生衣服上的圖案.

如：Therearesomeducksonherdress.

2.活動二：

四人小組，運用"Therebe”句型描述自己所帶的照片,也可以是收集

的他人的照片，或風景人物照等.

如：Therearesomechildrenareplayingfootballinthe

playground.

3.學習歌曲：

完成SBunit2活動4,請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，

請學生們先試著通

過文字和圖片猜測歌曲的內容。

播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感到學習

歌詞有困難，老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學

生聽。

（四）作業布置:

（五）小結：從不同國家不同時代的郵票談論其歷史背景。

（六）板書設計：

Unit2

TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

（七）課后反思：

Module3總備課

知識與技能：全體學生能朗讀課文，閱讀相關短文，并能按要求完

成語句書寫。

過程與方法：運用己學語言談論自己的興趣愛好。

情感態度與價值觀：知道主要英語國家的郵票，能體會到英語學習

的樂趣。

第一課時

Unit1Collectingstampsismyhobby.

【教學目標】：

知識與技能：I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstampisfromChina.

過程與方法：自主式，互助式，啟發式，任務型教學

情感、態度和價值觀：談論和介紹個人的愛好。

【重點】：本模塊的單詞

【難點】：動名詞的用法,如：Collectingstamps

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1）有節奏的頌唱上一單元的歌曲。

2）聽寫上一單元的單詞。

3）通過談論學生喜歡的東西漸人今天關于“hobby”的主題，例如:

T:What'syourfavoutitesport/games/food...?

Ss：Myfavouritesport/games/food...is...

T:Doyoulike...?

Ss：YesIdo/No,Idon't.Ilike...

（二）探究新知：

對話之后，老師拿出一本集郵冊給學生們看。老師問學生：“What's

this?”然后回答…Itsastampalbum."引導學生通過實物理解"stamp"和

“album”的意思。老師一邊向學生們展示集郵冊里的郵票一邊講述:“Ilike

stampsverymuch.Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.It's

verybeautiful.Doyoulikethesestamps?Thesestampsarefrom

Canada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby."

把學生的注意力引入課文。向學生們說明：在今天即將學習的課文

中，Darning和Simon談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向

Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介

紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB活動1,請學生們

仔細聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向學生提

問:"What'sSimon'shobby?"老師放第二遍錄音，學生邊聽邊看書，同

時用筆勾出課文中的生詞，根據上下文猜猜每個生詞的意思。學習新單

詞，老師領讀，再請學生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生

讀，集體讀和個別讀等方式。注意糾正學生語音和語調的錯誤。采用個

別讀的方式，了解學生掌握單詞的情況。當學生出現讀音問題時，應及

時糾正。

請學生試著回答老師剛才提出的問題："What'sSimon'shobby?"

學生此時應該能夠回答出："Simon'shobbyiscollectingstamps."可以

再分段放錄音，向學生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內

容，例如：

Wherearethestampsfrom?

HasSimongotanystampsfromChina?

講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學生模仿錄音的語音和

語調跟讀。

請學生仔細看SB活動2中的圖.兩人一組試著針對圖片展開對話,

對圖片中的內容進行問答。然后放錄音，請學生重復句子。鼓勵學生運

用第一段對話中的問題向其他同學或老師提問，請他們回答，以此進行

簡單的替換練習。繼續使用第二段對話的句式進行練習。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學習新詞，并用新詞造句。幫助學生了解新詞的含義，及實際運用。

2.活動二:

出示一位名人的幾本書，讓學生知道我的愛好是收集***的書。以談

心的方式引導學生說出自己的興趣愛好。

如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.

MyhobbyiscollectingJay'sCD.

3.活動三：

依據活動一，列出幾個學生共有的愛好，接著做全班的業余愛好調

查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調查表。并讓幾個學

生詳細地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業布置：

（五）小結：使用動名詞談論和介紹個人的愛好

（六）板書設計：

Unit1

I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

（七）教學反思：

Module3

第二課時

Unit2What'syourhobby?

【教學目標】：

矢口識與技能：HaveyougotanymydollsfromJapan?

Yes,Ihave/No,Ihaven't.

過程與方法：

1.Gamemethod

2.Thetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、態度和價值觀：自由地談論自己的愛好或詢問他人的愛好

【重點】：Haveyougotany...Yes,Ihave/No,Ihaven't.

【難點】：Flyingkitesismyhobby

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

（一）導入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學生：What'sthis?It'sastampalbum.

引導學生通過實物理解“stamp,album”的意思。

2.把學生的注意力引向課文。說明：今天學習的課文中，Darning和

Simon談論起了Simon的一項興趣愛好。Simon會向Daming和我們

介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現SB

第二單元活動1。讓學生看圖仔細聽對話，聽完之后，讓學生說一說，

對話中的學生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？

Girl1:lcollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,lhaven't.butI'vegotsomedollsfromchina.

Teacher:Oh,they'rebeautifu