挽救民族危亡的斗爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)封建專制制度下救亡圖存的失敗，理解失敗背后深層的經(jīng)濟(jì)因素以及封建制度滅亡的必然性,掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)。2.以史料為抓手,通過與歷史事件相聯(lián)系的史料,探究晚清救亡圖存運(yùn)動(dòng)失敗的必然性,學(xué)會(huì)在對(duì)歷史問題進(jìn)行論述時(shí)能夠嘗試運(yùn)用史料作為證據(jù)論據(jù)。3.通過學(xué)習(xí)戊戌變法有關(guān)史實(shí)，分析相關(guān)史料,通過史實(shí)與史料相結(jié)合理解戊戌變法的進(jìn)步性及局限性,能夠?qū)⑹穼?shí)描述與歷史解釋結(jié)合起來。4.通過學(xué)習(xí)帝國主義列強(qiáng)給我們民族帶來的深重侵害，以及學(xué)習(xí)近代挽救民族危亡的斗爭(zhēng)，反思?xì)v史，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成反對(duì)侵略的正確價(jià)值觀，加強(qiáng)勇于斗爭(zhēng)、堅(jiān)強(qiáng)探索的愛國主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)戊戌維新運(yùn)動(dòng)相關(guān)史實(shí)2.教學(xué)難點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)維新派的局限性及其根源封建專制制度走向滅亡的必然性教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片，回顧甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮等內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生回顧甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國社會(huì)所產(chǎn)生的的影響對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧并為維新運(yùn)動(dòng)帽背景的分析做準(zhǔn)備一、析背景通過回顧甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，明確此次災(zāi)難給中國帶來的深重災(zāi)難。但，同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)容易為人所忽略的，即甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)帶給國人的精神強(qiáng)擊。展示如下兩則材料：材料一李鴻章在與伊藤博文進(jìn)行馬關(guān)談判時(shí)表示:“余認(rèn)為今日的戰(zhàn)爭(zhēng)得到兩個(gè)好的結(jié)果，第一是歐洲的陸海軍作戰(zhàn)方式，被黃色人種成功應(yīng)用得到了驗(yàn)證。第二是沉睡的中華開始覺醒，日本給予清國的刺激，相信對(duì)我國將來的進(jìn)步會(huì)發(fā)生最有益的影響。材料二梁?jiǎn)⒊骸皢酒鹞釃澳曛髩?mèng)，實(shí)自甲午一役始也。”通過材料情景再現(xiàn)，從這兩段對(duì)華中感悟民族意識(shí)的真正覺醒。而當(dāng)時(shí)民族意識(shí)的真正覺醒，除了國人的愛國行動(dòng)之外，還體現(xiàn)在國人對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)所進(jìn)行的深刻反思。而當(dāng)時(shí)國人的反思主要有三種：材料一上師堯舜三代，外采東西強(qiáng)國，立憲法，開國會(huì)，行三足鼎立之制，則中國之治強(qiáng)，計(jì)日可待。——康有為《請(qǐng)定立憲開國會(huì)折》材料二變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在廢科舉。而一切要其大成，在變官制。——梁?jiǎn)⒊蹲兎ㄍㄗh》材料三人欲圖存，必用其才力心思，以與是妨生者為斗。負(fù)者日退，而勝者日昌。勝者非他，智德力三者皆大是耳。——嚴(yán)復(fù)《天演論》反思結(jié)果：建立民主政治；主張變法革新；宣傳進(jìn)化論思想，培養(yǎng)“智德力”全面發(fā)展人才地主階級(jí)洋務(wù)派的反思：材料一奕?說：“中國之?dāng)。刹晃骰剩区櫿轮^”。——黃遵憲《馬關(guān)紀(jì)事》反思結(jié)果：中國要更多的接納資本主義甲午戰(zhàn)爭(zhēng)幸存者的反思：材料一海軍所有章程，除衣冠語言外，均當(dāng)仿照西法，萬不得采擇與中國合宜者從之，不合宜者去之。蓋去一不合宜，則生一私弊。——盛宣懷檔案資料選輯之三《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》反思結(jié)果：力言“西化”或“西法”種種反思都已說明，一場(chǎng)以救亡圖存為目的政治體制變革迫在眉睫。閱讀材料，理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)帶給中華民族災(zāi)難的同時(shí)，更是一種精神上的強(qiáng)擊。閱讀材料，歸納出資產(chǎn)階級(jí)維新派反思的內(nèi)容閱讀材料，歸納出洋務(wù)派反思的內(nèi)容閱讀材料，歸納出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)幸存者反思的內(nèi)容。通過當(dāng)時(shí)社會(huì)主要反思內(nèi)容的分析與歸納，認(rèn)識(shí)到政治體制改革的迫在眉睫。結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，有利于學(xué)生了解更多細(xì)節(jié)的戊戌變法知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解；并通過多種史料培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考戊戌變法失敗的原因，深化學(xué)生對(duì)封建制度的腐朽落后性的理解二、述過程及意義1.序幕拉開：材料：清廷對(duì)知識(shí)分子的限制第一，生員不得言事；第二，不得立盟結(jié)社；第三，不得刊刻文字。違犯三令者，殺無赦。——1648年清廷頒布禁令通過清廷對(duì)知識(shí)分子不得干政的材料展示，知識(shí)分子甘愿冒著生命的危險(xiǎn)，也要積極參與到挽救民族危亡的斗爭(zhēng)中，這是中國近代知識(shí)分子第一次作為一種社會(huì)政治力量表現(xiàn)出群眾性愛國運(yùn)動(dòng)，是近代知識(shí)分子群體性覺醒。2.變法高潮明確變法標(biāo)志，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變法的性質(zhì)是自上而下的改良運(yùn)動(dòng)，具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)。通過材料閱讀，學(xué)生歸納出變法的具體措施，對(duì)變法措施的內(nèi)容及目標(biāo)逐條解讀，認(rèn)識(shí)維新運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代化的促進(jìn)作用。3．展示材料，將變法具體措施同維新派思想主張相對(duì)比：變法主要內(nèi)容一、教育方面:廢八股改試策論;設(shè)立京師大學(xué)堂、各省設(shè)立新式學(xué)堂二、行政管理:裁撒冗員和不必要的機(jī)構(gòu);允許官民上書言事三、工業(yè)方面:建設(shè)鐵路、發(fā)展農(nóng)工商、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明四、其他方面:高級(jí)官員游歷外國、改進(jìn)和簡(jiǎn)化法規(guī)—根據(jù)徐中約《中國近代史》內(nèi)容整理康有為上清帝第四書1.革新科舉制度和法律規(guī)范;2.設(shè)立政府制度局和創(chuàng)設(shè)十二個(gè)新局來取代無用的軍機(jī)處、六部和其他現(xiàn)有的機(jī)構(gòu);3.設(shè)立各級(jí)民政局和地區(qū)分局，作為地方自治的初步形式;4.在北京設(shè)立議院;5.采用憲法和行政、立法、司法三權(quán)分立的原則。——根據(jù)徐中約《中國近代史》通過對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)變法措施中并沒有維新派極力提倡的實(shí)行政治體制改革的措施。雖然體現(xiàn)了維新派的務(wù)實(shí)性，但也使得變法大打折扣，同時(shí)也為失敗埋下伏筆。3．戊戌政變通過圖片展示，讓學(xué)生了解戊戌變法的結(jié)局：囚光緒；殺六君；廢措施閱讀材料，理解“公車上書”前人不可比擬的時(shí)代意義閱讀材料，歸納維新變法措施并分析其性質(zhì)和時(shí)代意義對(duì)比兩者則材料，找出變法措施與維新派思想主張的不同之處，并進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，有利于學(xué)生了解更多細(xì)節(jié)的戊戌變法知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解；并通過多種史料培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考戊戌變法失敗的原因，深化學(xué)生對(duì)封建制度的腐朽落后性的理解三、探究失敗原因材料一戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處，連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人，朝野震駭，頗有民不聊生之戚。——陳夔龍《夢(mèng)蕉亭雜記》材料二在當(dāng)時(shí)中國社會(huì)內(nèi)部，還沒有足以支持變法取得成功的社會(huì)力量。在朝廷內(nèi)部也好，地方上也好，舊社會(huì)勢(shì)力仍然占著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。維新派希望依靠一個(gè)并無多少實(shí)權(quán)的皇帝自上而下地推行某些重要改革，在不觸犯地主階級(jí)根本權(quán)利的基礎(chǔ)上求得發(fā)展資本主義的條件。這對(duì)那些無拳無勇的書生來說是可以理解的，但缺乏可以依靠的社會(huì)基礎(chǔ)就終究只能成為不切實(shí)際的幻想。——金沖及《二十世紀(jì)中國史綱》展示材料，請(qǐng)學(xué)生閱讀材料并從中提取有效信息，分析戊戌變法失敗的主觀及客觀原因。閱讀材料，分析戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗的主觀及客觀原因教學(xué)反思在本課設(shè)計(jì)的過程中，我感覺其亮點(diǎn)在于開頭對(duì)背景的分析，采用了比較新穎的角度，即在日常教學(xué)中提到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，我們跟學(xué)生總是強(qiáng)調(diào)其危害性，但甲午中日戰(zhàn)