14、走一步，再走一步莫頓.亨特解題淺層：深層：？走近作者

莫頓·亨特（1927—1998）（MortonHunt），美國作家，心理學家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。他的代表作有：《自殺》《心理學的故事》。《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的一課》）灼突兀怦怦暈眩呻吟恍惚參差不齊驚慌失措滑稽（jī）

抽噎（yē）一、自主研學：生字詞扒草扒手（pá）扒ZhuóWùpēngshēnyíncēncī害怕慌張，不知怎么辦才好。扒欄桿扒皮（bā）吁氣喘吁吁（xū）:形容呼吸急促，大聲喘氣。呼吁（yù）（一）、①灼②突兀③怦怦④呻吟⑤參差不齊

二、自主檢測：生字詞（二）、附hè（）A.和B.合（）：神志不清，精神不集中。A.恍惚B.晃惚（）：形容水平不一或很不整齊。（）：害怕慌張，不知道怎么辦才好。參差不齊驚慌失A.和A.錯B.措A.恍惚B.措時間：七月里的一天“我”和五個小男孩，還有爸爸費城人物：起因：“悶熱”，“游戲玩厭了”，“找些新的花樣來玩”。經(jīng)過：在爬到1/3高度時，被困懸崖，進退兩難。結果：在父親的指導下，“我”一小步一小步地走出困境。地點：三、互動研學一個故事

默讀文章，復述課文概括文章內(nèi)容復述：在費城七月的一個悶熱的日子里，我和五個小男孩因為彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖。小伙伴們爬下了懸崖，我因為害怕在懸崖上陷入了進退兩難的險境，最后在爸爸的鼓勵和指導下，一步一步爬下了懸崖，成功脫險。復述課文情節(jié)“誰+干什么+結果”我往下看，但是卻感到陣陣暈眩;一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我絕對下不去。這太遠，也太危險了;在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟--更高、更陡、更變化莫測;我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟;我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木，一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。速讀18——28自然段：1、勾畫出父親引導“我”爬下懸崖的句子，思考父親是一個怎樣的人？2、勾畫出“我”爬下懸崖的過程中，有關動作、語言的句子，并思考“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？四、小組研學復雜心理試想一下，如果父親直接給了“我”一個梯子，會有怎樣的結局？從中看出這是一位怎樣的父親？1這是一位明智、教子有方的父親。信心全無信心萌發(fā)信心大增成就感驕傲感“我”的心理變化歷程：“我不行！”“不！我不行！”我怒吼著挪動，小心翼翼，這看起來我能做到。我做到了！邁，踩，撲，抽噎，成就感和驕傲感此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標，或者一個令人敬畏的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠應付--因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。五、深入探究領悟啟示

不畏艱難險阻；化整為零；逐一攻破。解題淺層：深層：父親引導“我”一步一步走下懸崖。遇到困難時，學會分解困難，化整為零，逐一攻破。課堂小結課文寫的是“我”童年時的一次“脫險”的經(jīng)歷，告訴我們在遇到巨大的困難時，既要冷靜；又要化整為零，循序漸進，把危險和困難分解為一小步一小步，然后把著眼點放在構成大目標的一個個小目標上，一步一步戰(zhàn)勝困難。走一步，再走一步吳強（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗