生物教師年終工作總結四篇生物教師年終工作總結篇1

在這一年中，我時時到處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面進展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結閱歷，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。

一、思想上

一年來，我時時到處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，到處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我服從學校領導的安排，仔細完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，仔細鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學閱歷的積累。發表教學論文1篇。

在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，敬重領導及同事，真誠的對待每一位同志。

俗話說：活到老，學到老，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會進展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養。在抗非典時期，能夠主動協作學校，做好防治宣揚工作。這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在主動參與教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有閱歷的教師及兄弟學校的同行討教閱歷。在教學中，仔細鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學閱歷的積累，有了心得體會就準時記下來與同事溝通，本學期撰寫綜合活動案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⑴c市級溝通、獲獎、發表。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并主動各類現代教育技術培訓初步把握了多媒體課件制作。

生物教師年終工作總結篇2

在初一生物教學中，為提高學生素養我主要是通過生物試驗教學來實現的。初一生物試驗包括觀看能力、試驗操作能力、分析試驗現象能力、試驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好試驗教學對學生學好生物學有著相當重要的作用。下面把我初一試驗教學工作總結如下。

一、要使學生明確觀看目的和任務

觀看是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它是通過多種感官的聯合活動，并在思維的參加下進行的。學生在觀看時：

①首先提出目的和任務；

②擬定計劃；

③按計劃仔細認真觀看；

④提出問題尋求答案。

這樣才能保證留意力集中在所要觀看的物體上。例如：魚鰭的血液循環。試驗目的是要求學生在觀看中認識動脈、靜脈、毛細血管及血液的流淌方向。觀看前教師應強調要調好光圈，光線強弱要掌握適當。使學生根據老師提出的目的要求去觀看。觀看的結果好壞，可由教師檢查，檢查方法可實行教師提問學生回答，也可讓學生繪制觀看的標本圖示，這樣肯定能到達觀看的目的。在該試驗中，還應當強調在觀看完畢，應把小魚放回水中，提高學生愛護小動物的.意識。

二、對每個試驗，應讓學生找出重點、難點。

同時圍繞重點、難點進行思索并留意關鍵問題，這樣學生在預習時就有了明確的目的、有了思索的內容、有了商量的話題。在課堂上教師參加學生們的商量，在課外教師指導興趣小組的活動，對試驗內容進行預演，培育試驗課小骨干，讓他們在試驗課上充當小老師的角色，既發揮了試驗小骨干的作用，又充分調動了學生的學習主動性。

三、充分對比觀看

運用縱橫比較進行觀看，同中求異或異中求同。對比觀看能使學生從平常的現象中發覺不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。這樣，學生在試驗中就會有針對性，便于觀看，從而削減盲目性，且印象深刻。

四、先整體觀看后局部觀看

教師要指導學生全面進行觀看，抓住事物的各個方面及其進展改變的全過程，這樣才能到達認識事物的目的。例如，觀看人體的各種組織，先從整體觀看各器官的部位，再觀看種種組織的局部，從而有了整體和各種器官細胞組成的不同概念。

五、重復觀看

為了保證觀看的結果可靠性，觀看的次數要多，否則就難以區分偶然發生和一貫現象，也就是巴甫洛夫所說的“觀看、觀看、再觀看〞，他深刻地揭示了觀看的嚴厲?性和科學性。由于學生自身能力、性格、學問水平的不同，在試驗中不行避開的會出現速度上的差距。對待這種現象我的做法是：劃分試驗小組時要依據以往了解的狀況進行合理搭配，在此基礎上對試驗速度特殊慢的小組再進行強化指導，或把他們落下的個別次要步驟“演示〞完成，以幫助他們在試驗結束后享受到勝利的喜悅，為今后的學習樹立信念。對試驗過程中出現問題的學生應講清晰道理布局嚴格要求，有時甚至手把手地教，以形成規范化操作。當學生在試驗過程中出現了一些錯誤操作并且會影響試驗結論時，應引導學生分析緣由，找到補救方法，以防學生一錯再錯，影響對試驗結果的分析。

此外，在試驗完成后必需進行總結，結合具體、有針對性的問題進行分析，對學生的思維進行適時得當的點撥、引導，這樣既起到“畫龍點睛〞的作用，又起到思維輻射的作用?？傊灰蠋煿Ψ蛏?，就能轉變學生的學習方式，由過去被動、機械、僵化的學習方式變為主動、合作、探究式的學習方式，使學生具有學習生物課的深厚興趣，有助于他們形成生物學概念，獲得生物學問和試驗技能，提高觀看、實踐、探究和創新能力，還有助于培育學生求精、求實、嚴厲?仔細的科學看法。

生物教師年終工作總結篇3

本學期我擔任高一(5、6、7、8、10)班的生物科的教學工作，現將一學期的工作總結如下：

一、仔細鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求，仔細解讀《生物課程標準》，鉆研課程具體目標中的學問、情感看法與價值觀、能力目標。針對本學校學生的實際狀況，仔細進行教學設計。在教學過程中除了加強基礎學問的把握外，我更注重的是學生創新能力的培育，在課堂中常常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生主動參加生物科學學問的傳播，促進生物學科學問進入學生個人的生活中。

二、關注學生。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視學問的傳授，更應當關注學生情感的培育，專心傾聽專心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被深厚的情感滲透時，才能得到力量，引起主動的留意、記憶和思索。"對于犯錯誤的學生，我們不應打罵、挖苦他們，而應當態度溫和的開導他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。

三、在作業的設計中，留意分層次，對不同程度的學生留有不同水平的作業，使每個學生都能有所進展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況。對于部分中等學生的作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。

四、課后準時進行教學反思，由于是高中新課程的新教師，在教學過程中難免會遇到許多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)，總結積累教學閱歷，查找更好的，更適合我們學生現狀的教學方式。

五、多聽課、多溝通。教師之間的互相聽課溝通能夠大大促進教學水平的提高，特殊是對于新教師，本學期我除了主動走進本校老師課堂外，還參與了晉江市組織的教學研討活動，與有閱歷的老師多溝通，是提高自我素養的一種很有效的方法。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

以上就是我在本學期的教學工作總結，由于閱歷尚淺，還有許多缺乏之處，爭取在以后的工作中繼續努力，取得更好的成果。

生物教師年終工作總結篇4

本學期我擔任高三(1、2、理補)班生物課，作為畢業班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入討論教法，依據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結：

一、討論高考信息，看準復習方向

1、明確“考綱〞與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調學問與能力并重，以學問為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干學問，找出基本學問點和考點，構建學問網絡，合理分散難點，強化學問重點，重視聯系實際，關注社會熱點。

2、討論高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中注重能力的培育

1.切實抓好基礎學問的教學，結合學生的實際狀況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題?？梢允沟脤W生對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完好的學問體系和結構。

2.培育學生的解題能力，引導學生自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學問的理解。

3.培育語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中教師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。

三、夯實基礎，注重學科內的學問聯系，形成學問網絡

在基礎學問的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體學問，注重各學問點之間的聯系，要引導學生準時歸納總結，構建生物學學問的網絡體系。例如光合作用是一個學問點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流淌、水分代謝及礦質代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等學問有機地聯系起來才是一個學問網。對基礎學問的復習要到達精確、精致、精煉，同化為自己的東西。

四、依據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。

1、創設情境，激發學生學習興趣。充分利用教材，細心創設學生熟識的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯系緊密。在現實生活中查找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

3、開展商量與互評活動，培育學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參加活動的機會，使學生在互評中學習，在商量中思維，在商量中探究，在商量中提高。

五、主動落實新課改理念，活躍課堂

仔細落實“兩案七環節〞的教學模式，營造高效課堂，課前通過對學生做的學案、作業批改，發覺學生哪些學問還存在盲點、疑點，哪些重點學問還需要進一步通過課堂練習加強穩固，進而更有針對性的進行備課，針對學生存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問，使學生更好的把握學問