第第頁(yè)小班數(shù)學(xué)教案：接下去鋪什么？小班數(shù)學(xué)教案：接下去鋪什么？1

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

二、活動(dòng)預(yù)備：小房子圖片〔3張〕，小動(dòng)物圖片〔兔子。熊。刺猬〕，幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

開頭部分：

用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀特別特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們

媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又焦急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的才智爺爺知道了，特別生氣，于是，才智爺爺就告知了這3只小動(dòng)物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲處了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，懊悔自己沒(méi)有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰慧的小兔子

想啊想，想啊想，最終想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，始終在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侶都是特別聰慧的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小伴侶情愿幫助嗎？

基本部分

1、啟發(fā)幼兒觀看小路，并發(fā)覺(jué)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀看小兔鋪的小路，讓幼兒商量其規(guī)律是什么〔發(fā)覺(jué)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律〕

②再請(qǐng)幼兒集體關(guān)心小熊鋪路。先觀看：顏色一樣，樣子不同的排列，商量一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排，請(qǐng)幼兒商量，并且集體說(shuō)出來(lái)〔假如小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，假如不對(duì)，還掛著哭著的小熊〕

2、請(qǐng)幼兒操作關(guān)心小刺猬回家〔每個(gè)小伴侶發(fā)一個(gè)操作卡〕〔水彩筆〕

①老師指導(dǎo)

②請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：觀看前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

結(jié)束部分：集體嬉戲：鋪路

玩法：請(qǐng)兩個(gè)小伴侶出來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。〔嬉戲可玩N次〕

小班數(shù)學(xué)教案：接下去鋪什么？2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么、

二、活動(dòng)預(yù)備：

小房子圖片(3張)，小動(dòng)物圖片(兔子、熊、刺猬)，幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊、

三、活動(dòng)過(guò)程：

開頭部分：

1、用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀特別特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤、有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又焦急又生氣，怎么找也找不到他們、這件事情啊，被森林里面的腔垡懶？特別生氣，于是，才智爺爺就告知了這3只小動(dòng)物，“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲處了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的.剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里”3個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，懊悔自己沒(méi)有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰慧的小兔子想啊想，想啊想，最終想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，始終在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侶都是特別聰慧的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小伴侶情愿幫助嗎？

基本部分

1、啟發(fā)幼兒觀看小路，并發(fā)覺(jué)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀看小兔鋪的小路，讓幼兒商量其規(guī)律是什么(發(fā)覺(jué)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律)

②再請(qǐng)幼兒集體關(guān)心小熊鋪路、先觀看：顏色一樣，樣子不同的排列，商量一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排，請(qǐng)幼兒商量，并且集體說(shuō)出來(lái)(假如小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，假如不對(duì)，還掛著哭著的小熊)

2、請(qǐng)幼兒操作關(guān)心小刺猬回家(每個(gè)小伴侶發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

①老師指導(dǎo)

②請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的老師小結(jié)：觀看前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去、結(jié)束部分：集體嬉戲：鋪路

玩法：請(qǐng)兩個(gè)小伴侶出來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)鋪的又快又好、(嬉戲可玩N次)。

小班數(shù)學(xué)教案：接下去鋪什么？3

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么

教學(xué)預(yù)備：

小房子圖片〔3張〕，小動(dòng)物圖片〔兔子、熊、刺猬〕，幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊

教學(xué)過(guò)程：

開頭部分：

1、用講故事的方式引出課題森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀特別特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤、有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又焦急又生氣，怎么找也找不到他們，這件事情啊，被森林里面的才智爺爺知道了，特別生氣，于是，才智爺爺就告知了這3只小動(dòng)物，“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲處了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，懊悔自己沒(méi)有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰慧的小兔子想啊想，想啊想，最終想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，始終在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侶都是特別聰慧的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小伴侶情愿幫助嗎？

基本部分：

1、啟發(fā)幼兒觀看小路，并發(fā)覺(jué)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀看小兔鋪的小路，讓幼兒商量其規(guī)律是什么〔發(fā)覺(jué)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律〕

②再請(qǐng)幼兒集體關(guān)心小熊鋪路、先觀看：顏色一樣，樣子不同的排列，商量一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排，請(qǐng)幼兒商量，并且集體說(shuō)出來(lái)〔假如小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，假如不對(duì)，還掛著哭著的小熊〕

2、請(qǐng)幼兒操作關(guān)心小刺猬回家〔每個(gè)小伴侶發(fā)一個(gè)操作卡〕〔水彩筆〕

①老師指導(dǎo)

②請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的、

老師小結(jié)：觀看前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去、

結(jié)束部分：集體嬉戲：鋪路玩法：請(qǐng)兩個(gè)小伴侶出來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)鋪的又快又好〔嬉戲可玩N次〕

小班數(shù)學(xué)教案：接下去鋪什么？4

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

接下去鋪什么

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和主動(dòng)思維的力量。

愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小房子圖片(3張)，小動(dòng)物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

活動(dòng)過(guò)程：開頭部分：

1.用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀特別特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又焦急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的才智爺爺知道了，特別生氣，于是，才智爺爺就告知了這3只小動(dòng)物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲處了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，懊悔自己沒(méi)有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰慧的小兔子想啊想，想啊想，最終想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，始終在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侶都是特別聰慧的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小伴侶情愿幫助嗎?

基本部分：

1.啟發(fā)幼兒觀看小路，并發(fā)覺(jué)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀看小兔鋪的小路，讓幼兒商量其規(guī)律是什么(發(fā)覺(jué)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律)

②再請(qǐng)幼兒集體關(guān)心小熊鋪路。先觀看：顏色一樣，樣子不同的排列，商量一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排，請(qǐng)幼兒商量，并且集體說(shuō)出來(lái)(假如小熊的路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，假如不對(duì)，還掛著哭著的小熊)

2.請(qǐng)幼兒操作關(guān)心小刺猬回家(每個(gè)小伴侶發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)