教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月18日-2849)1：同學的學習是學習的一種特別的形式。（）

推斷題

對

錯

2：下列哪個不是制造性思維的基本特征?（）

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、科學性

D、獨創性

3：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發

D、遷移

4：頓悟說的奠基人是（）

單項選擇題

A、考夫卡

B、韋特海默

C、苛勒

D、托爾曼

5：布盧姆提出的情感領域目標的最高等級是組織。（）

推斷題

對

錯

6：同學在學習體操過程中，各種動作要素之間的協調性較差，常有多余動作，這是什么性質的問題?（）

單項選擇題

A、動作幅度

B、動作結構

C、動作力氣

D、動作速度

7：依據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題

A、自我預期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

8：一般來說，兒童身心進展呈現出先頭部后軀干和四肢，先進展大肌肉和大骨骼再進展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心進展的（）特征。

單項選擇題

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個別差異性

9：下列教學模式不屬于個別化教學的是（）

單項選擇題

A、程序教學

B、合作學習

C、計算機幫助教學

D、把握學習

10：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

11：在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）

單項選擇題

A、原型啟發

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內化

12：將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，是（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監視策略

13：教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是一般心理學原理在教育中的運用。（）

推斷題

對

錯

14：過度學習效果好，所以復習次數越多越好。（）

推斷題

對

錯

15：心理測驗的技術指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

16：某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、全都程度是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區分度

D、難度

17：先行組織者教學技術常用于（）。

單項選擇題

A、發覺學習

B、接受學習

C、個別化教學

D、把握學習

18：在教學程序中，老師支配的程序性事項是（）

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

19：心理詢問與輔導的基本方法是

單項選擇題

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

20：老師不直接將學習內容供應給同學，而是為同學創設問題情境，引導同學去探究和發覺學問和問題的方法是（）。

單項選擇題

A、講授法

B、發覺法

C、把握學習法

D、頭腦風暴法

21：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

22：兩種學習任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環境線索

D、學習目標

E、態度

23：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

24：自我提高的內驅力指的是個體因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要。這種需要屬于（）。

單項選擇題

A、長者們的贊許或認可

B、同伴們的贊許或認可

C、相應地位

D、理解學問、解決問題

25：學習直角三角形是一種特別的三角形，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

26：學習的定義說明()。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結果

27：交互式教學模式是由老師與小組同學一起進行的，這小組同學人數最好在（）

單項選擇題

A、3人左右

B、6人左右

C、10人左右

D、13人左右

28：柯爾伯格關于道德推斷的三水平包括()。

多項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

29：品德所具有的特征有（）

多項選擇題

A、社會現象

B、個體現象

C、倫理學的討論對象

D、社會掌的討論對象

E、心理學的討論對象

30：認知領域的教學目標有（）。

多項選擇題

A、學問

B、領悟

C、應用

D、分析

E、綜合與評價

查看答案

1：答案正確

解析同學的學習與人類的一般學習既相聯系又相區分，是一種特別形式。

2：答案C

解析制造性是指個體產生新穎獨特的、有社會價值的產品的力量或特性。制造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨創性。制造性思維不肯定科學，關鍵是獨創。

3：答案D

解析學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現的。

4：答案C

解析格式塔學派的代表認為，苛勒最早提出了學習頓悟說。他認為學習就是知覺的重新組織，這種知覺閱歷變化的過程就是突然的頓悟。

5：答案錯誤

解析布盧姆提出的情感領域目標從低到高分為五個等級，依次為接受、反應、價值化、組織和價值與價值體系的性格化，所以最高等級應是價值與價值體系的性格化。

6：答案B

解析同學學習體操的過程屬于操作仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應為動作結構。

7：答案B

解析依據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

8：答案B

解析兒童身心進展的挨次性是一個由低級到高級、由簡潔到簡單、由量變到質變的連續不斷的進展過程。

9：答案B

解析

10：答案正確

解析由于詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以削減對方的心理防衛。

11：答案C

解析原型操作階段是智力技能依據智力活動的實踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段。

12：答案B

解析

13：答案錯誤

解析教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是應專心理學原理在教育中的運用。

14：答案錯誤

解析過度學習效果雖好，也要有“度”，而并非越多越好。

15：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

16：答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

17：答案B

解析

18：答案C

解析

19：答案B

解析會談是心理詢問與輔導的基本方法。

20：答案B

解析發覺教學也稱啟發式教學，指同學通過自身的學習活動而發覺有關概念或抽象原理的方法。一般經受四個階段，創設問題情境屬第一步。

21：答案C

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析兩種學習任務的共同成分可以是學習材料(如刺激)、環境線索、學習結果(如反應)、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態度、情感方面的。

23：答案C

解析

24：答案C

解析